馮曉艷

一、依標(biāo)據(jù)本，夯實(shí)基礎(chǔ)，與書(shū)同行

《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》和教材是中考命題的準(zhǔn)則和依據(jù)，應(yīng)認(rèn)真研究，按其要求有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)，處理好三者之間的關(guān)系會(huì)事半功倍。

1. 課標(biāo)。我們無(wú)論編制考試說(shuō)明，還是編制教材以及中考試題都以課標(biāo)為本，所以課標(biāo)非常重要；但是我們的課標(biāo)編寫(xiě)體例是對(duì)一個(gè)問(wèn)題螺旋式上升的，教材編寫(xiě)卻把很多問(wèn)題整合了。課標(biāo)和教材的不一一對(duì)應(yīng)，教師應(yīng)把課標(biāo)與教材的課和框有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能有利于老師充分利用課標(biāo)進(jìn)行有效的教學(xué)和復(fù)習(xí)。

2. 教材。思品學(xué)科雖然是開(kāi)卷考試，但“能力立意”的中考并不是不要記憶，而是不要死記硬背，要理解記憶。知識(shí)點(diǎn)的掌握是答題的基礎(chǔ)，是分析的根基，我們應(yīng)在熟練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)能力的訓(xùn)練。適當(dāng)熟記一些內(nèi)容，有利于答題速度，應(yīng)該記的就是：?jiǎn)卧}目、課題、目題和目題下的基本觀點(diǎn)。另外，書(shū)一定要給學(xué)生劃明白，特別是有的問(wèn)題可以有多個(gè)答案的一定要在書(shū)中標(biāo)清楚，有的問(wèn)題可聯(lián)系多本教材的也要標(biāo)清楚，你一定要掌握和檢查你所教的每位學(xué)生對(duì)書(shū)的理解和劃情況等。

3. 說(shuō)明。大家要充分利用好考試說(shuō)明的導(dǎo)向作用，中考題的范圍、難度等都以考試說(shuō)明為準(zhǔn)，這些是不可改變的。另外，考試說(shuō)明里的題也可以借鑒，考試說(shuō)明一定要認(rèn)真做。

4. 課堂。課標(biāo)、教材和考試說(shuō)明的三者關(guān)系處理得好與不好，它將決定中考試卷成績(jī)的高與低。我們要充分利用好課堂教學(xué)，向45分鐘要成績(jī)。具體做法是：首先，讓學(xué)生樹(shù)立自信心“我能行”的思想；其次，要體現(xiàn)人文性，關(guān)心你教的每一位學(xué)生，特別是關(guān)照那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，多給他們以鼓勵(lì)；第三，復(fù)習(xí)形式要多樣化，如多采用電化教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等形式，在總復(fù)習(xí)中將課本知識(shí)采取組合與歸類、調(diào)整與創(chuàng)新的復(fù)習(xí)方法，與完善的復(fù)習(xí)過(guò)程也是十分必要的。它是激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣、提高復(fù)習(xí)效率的根本途徑。

二、關(guān)注熱點(diǎn)，靈活運(yùn)用，與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)效性是思想品德學(xué)科的重要特點(diǎn)，可以說(shuō)重大時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題是本學(xué)科的生命，所以我們?cè)趯W(xué)好教材的同時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注國(guó)家重大時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)、本地重大事件等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。注重理解基本觀點(diǎn)和基本理論。重點(diǎn)把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把基礎(chǔ)知識(shí)編成網(wǎng)、結(jié)成對(duì)、穿成串、連成線、形成體。這就是我們思想品德學(xué)科的中考復(fù)習(xí)模式：“點(diǎn)、線、面、體的綜合復(fù)習(xí)”。

1. “點(diǎn)”的復(fù)習(xí)，是對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)。教師應(yīng)把教材當(dāng)中基本知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，然后以調(diào)研題的形式發(fā)給每個(gè)學(xué)生。熱點(diǎn)問(wèn)題是我們中考命題的切入點(diǎn)，我們復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行多角度認(rèn)識(shí)和分析。教師應(yīng)每年第一手掌握素材，總結(jié)設(shè)計(jì)時(shí)事專題，通過(guò)多種題型進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的復(fù)習(xí)有利于學(xué)生掌握重難點(diǎn)問(wèn)題。

2. “線”的復(fù)習(xí)，是指對(duì)各知識(shí)點(diǎn)橫向之間邏輯線索的把握?，F(xiàn)在我們都在按教材復(fù)習(xí)，如法律部分的權(quán)利與義務(wù)板塊（八下冊(cè)）和認(rèn)識(shí)國(guó)情、愛(ài)我中華板塊（全一冊(cè)）等。這種復(fù)習(xí)方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握更加系統(tǒng)化。對(duì)有關(guān)法律的內(nèi)容要按“法律規(guī)定-違反處罰-如何踐行”的線索去把握；對(duì)有關(guān)國(guó)情的內(nèi)容要按“國(guó)情-國(guó)策-各項(xiàng)建設(shè)-承擔(dān)責(zé)任”的線索去把握。把握好各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯線索，有助于所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

3. “面”的復(fù)習(xí)，是指對(duì)某些“知識(shí)板塊”或“專題”縱向的復(fù)習(xí)。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，將一些相近或相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理，是提高復(fù)習(xí)效果的重要方法。它有利于學(xué)生提取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。如，可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題可聯(lián)系環(huán)境、資源、人口問(wèn)題。科教興國(guó)可聯(lián)系下冊(cè)6課終身受益的教育。學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和下冊(cè)8課消費(fèi)者權(quán)利聯(lián)系。此外，所有活動(dòng)課的解題思路和指導(dǎo)答案都要做好，這些內(nèi)容是每年中考命題人必出的，屬于較難題部分，約占試卷的20%，因此我們說(shuō)對(duì)“面”的復(fù)習(xí)，有助于提高學(xué)生的整合能力。

4. “體”的復(fù)習(xí)，是指如何將“點(diǎn)”、“線”、“面”的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。這是復(fù)習(xí)中更高層次的要求，重在培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在中考的題型分為選擇題和非選擇題。那些非選擇題去掉了直問(wèn)直答式簡(jiǎn)答題，試題多為開(kāi)放性、實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的探究題。這種試題屬于難題部分，約占試卷的10%，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。試題不拘一格，貴在突出實(shí)踐性和探究性。針對(duì)這樣的出題模式，我們復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，這是提高“綜合”的復(fù)習(xí)效果的重要途徑。如，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)的知識(shí)整理等。

為了提高綜合復(fù)習(xí)效率，各區(qū)教研員還可以組織團(tuán)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）請(qǐng)省、市教研員或?qū)＜易鰬?yīng)考報(bào)告。（2）組織學(xué)科名師開(kāi)展中考復(fù)習(xí)論壇。（3）組織各大名校介紹復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（4）組織復(fù)習(xí)研討示范課。（5）各校進(jìn)行綜合題交流等。積極參與省市考綱和練習(xí)冊(cè)的編寫(xiě)，使教師都能有獨(dú)立命題的能力，

采取上述做法，有助于老師和學(xué)生理論與實(shí)際的融合，以達(dá)到知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。點(diǎn)、線、面、體的綜合復(fù)習(xí)，是復(fù)習(xí)中的不同層次，它們相互聯(lián)系、相互貫通。全力做好這幾個(gè)方面，對(duì)提高中考成績(jī)至關(guān)重要。