黃煒

引言：在當代網(wǎng)絡飛速發(fā)展的今天，對于一個法治化的國家來說，法治建設顯得尤為重要。而要想使得法治建設能夠達到更加高效穩(wěn)定的發(fā)展，那么就需要采用比較好的法學教育模式培養(yǎng)出一批人才。在法治建設的初期對人才的需求量比較的大，在那個時候為了更好的培養(yǎng)人才采用了多層次的通用型法律人才培養(yǎng)模式。但是對于現(xiàn)階段而言如果一如往前那么將對現(xiàn)如今法治人員的就業(yè)帶來很大的困難，應該逐步的進行改革使得法學教育和相關的職業(yè)之間形成一種良性循環(huán)。對于法學教育的改革應該首先明確法學教育的目標，使得法學教育教學方式能夠和社會對法學人才的需求相掛鉤。在這種形勢下基于法學教育模式的法學教育目標進行思考，對法學教育的改革將提供很大的幫助。

在網(wǎng)絡化飛速發(fā)展的今天，當代法制教育也有了一定的變化，最初法治建設階段為了滿足對人才的需求，采用了多層次的通用型法律人才培養(yǎng)模式。這種模式的廣泛推廣為法治人才的誕生提供了基礎和條件，這種是模式時應當時的經(jīng)濟社會以及政治需要的。然而隨著社會和時代的發(fā)展，固有的教學模式顯得過于寬泛沒有針對性對于新型人才的培養(yǎng)極不利。已有的法學教育模式應該隨著社會的發(fā)展而發(fā)生相應的變革了，應該順應社會的發(fā)展符合當代的需要。

一、法學教育現(xiàn)階段面臨的困境

盡管現(xiàn)階段在眾多人看來我國的法學教育規(guī)模正在不斷的擴大，呈現(xiàn)出一片繁榮的景象。但是從內(nèi)在來說現(xiàn)如今法學教育已經(jīng)遠遠不能夠滿足現(xiàn)如今社會對法律人才的需求了，以傳統(tǒng)的法學教育模式培養(yǎng)出的人員漸漸的在現(xiàn)在的法律行業(yè)淡去。雖然教育規(guī)模正在不斷的擴大，但是與之伴隨的是教學質(zhì)量的嚴重下降和教學方式的逐漸脫軌?，F(xiàn)如今法學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面臨著很大的困難，越來越多的畢業(yè)生在畢業(yè)后根本就找不到工作或者是從事于和自己本專業(yè)掛鉤不大的行業(yè)。我國現(xiàn)行的法學教育模式缺乏明確的定位也沒有目標進行指引，更有一些學校為了增加學生數(shù)量而盲目的增設法學專業(yè)。而對于這些學校在對法學進行教學時根本就沒有專業(yè)的講師進行專業(yè)知識的講解，即使是有講解的內(nèi)容也很難適應社會的需要。在這種情況下我國的法學教育呈現(xiàn)出一種資源浪費分配不合理的情況，但是對于法學人才的培養(yǎng)卻沒有太顯著的成效。在近幾年的時間里對于一些本該和法學專業(yè)不靠邊的院校甚至一些私人機構(gòu)也紛紛開設法學專業(yè)，一時間各個地方法學教育規(guī)模迅速的龐大起來。但是對于這些機構(gòu)和院校的資源配置根本就沒有保障，教學質(zhì)量更是無法去保證?？傮w而言現(xiàn)階段法學教育面臨的主要困境就是教學質(zhì)量逐漸下降，就業(yè)比較的困難。

二、法學教育的未來展望

（一）法學教育具有雙面性

從一定的意義上來講法學教育具有著兩面性，一方面它反映了法學教育所具有的學術上的研究性，另一方面它又指明了法學教育具有著對職業(yè)技能的培訓性。在這兩種特性的存在下，就造成了法學教育已經(jīng)不單單只是一種學習知識的一門學科，他同時具有著理論性到實踐性。如果從法學從大學教育中的地位來分析的話，它又可以表現(xiàn)在人文學科的理論教育和職業(yè)教育這兩個層面。如果從目的加以論述的話，那么它將培養(yǎng)分為對學者型和實踐型兩種。他所具有的這種雙面性，使得在對法學教育進行發(fā)展和改革的過程中面臨著許多的復雜性和困難性。隨著我們所生活的社會的以及經(jīng)濟的飛速的發(fā)展，對于法學方面人才的需求已經(jīng)有了更多的要求。高等教育所培訓出來的人才應該可以適應這個市場的需求，使得高等教育變得更加具有針對性和目的性。

（二）法學教育目標的明確定位

教育的目標應該隨著社會以及經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步而逐步的發(fā)展變化，而不應該固步自封一成不變。法學教育的目標應該順應社會的需要，根據(jù)社會的需求培養(yǎng)出真正適合社會發(fā)展的人才。在法學教育模式下所產(chǎn)生的人才，應該可以滿足社會市場滿足社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需求。也就是說法學教育的目標應該是適應社會的發(fā)展，能夠隨著社會的發(fā)展而變革使之更加適應社會的發(fā)展需求。此外法學教育應該包含職業(yè)教育、素質(zhì)教育、精英教育和大眾教育，將這幾點進行很好地結(jié)合使之更加的符合各方面的要。

三、法學教育目標實現(xiàn)的對策舉措

（一）使法學教育方式更加完善

在對課堂教育方式進行改變時，將理論知識的傳授和課堂探討相聯(lián)系。對于法學專業(yè)的學生而言在最初的時候基本上都是進行一些理論知識的講解，使得大家對有關法學的一些專業(yè)知識進行了解。但是對于初次接受法學的同學來說，僅僅依靠老師的講解時很難達到同學深刻理解的目的的。要想使得同學能夠真正的對理論知識理解，還需要適當?shù)氖峭瑢W和老師進行探討。通過這種方式的探討可以使得同學增加學習的熱情和積極性，對于不懂得地方通過探討可以整明白并能夠熟記于心。通過二者相結(jié)合的方法，可以使得學生更好的理解知識內(nèi)容。在課堂外可以多為同學創(chuàng)造一些在法庭進行觀摩或者組織模擬法庭的機會，使得大家可以切身的融入到其中。通過對專業(yè)人員的學習和自己的親身感悟，可以達到更好學習和理解的目的。

（二）法學專業(yè)課程進行優(yōu)化

對于我國的法律教育模式還比較的呆板，不能夠在教學中使學生得到更多有價值的信息。我們可以參考下美國的教學，借鑒下他們的頂點課程。這一課程最早出現(xiàn)于二十世紀八十年代，是美國法學本科的教學課程。這一課程正像他的名字一樣，屬于本科法學課程系列中的終點課程，它能夠充分的考察和提高一個學生的能力。這種課程因為在教學過程中的效果明顯，而被各個國家引進學習用于教學中。頂點課程被用于高校高等教育法學改革之中，具有著很重要的實際意義。

（三）構(gòu)建科學測評體系

為了能夠達到更好的督促作用，構(gòu)建一套完整合理的科學測評體系是相當?shù)闹匾?。在教學過程中通過這一套測評體系制定出比較完善的考試題型，可以評估教學完成情況教師的教學質(zhì)量學生的學習狀態(tài)。對于憲法學的考試命題需要很高的要求，命題人員需要具備較強的專業(yè)知識對當前的命題放向能夠很好地把握。一套比較好的考題，既需要綜合考慮學生的學習水平教師的教學質(zhì)量。

四、結(jié)論

社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，使得現(xiàn)階段對法學人才的需求標準產(chǎn)生了變更。傳統(tǒng)的教育模式所培養(yǎng)出來的法學人才已經(jīng)不再能夠滿足于社會的需要，現(xiàn)階段法學教育的目標在這種情況下也應該發(fā)生相應的轉(zhuǎn)變。對于法學人才的培養(yǎng)應該注重專業(yè)性、創(chuàng)新性和實踐性，培養(yǎng)出高素質(zhì)高能力的新型法學人才。本文法學教育現(xiàn)階段面臨的困境出發(fā)加以論述，提出對法學教育的未來展望提出法學教育具有雙面性、目標進行明確定位。并以此從使法學教育方式更加完善、法學專業(yè)課程進行優(yōu)化、構(gòu)建科學測評體系，這幾個方面提出為實現(xiàn)法學教育目標而采取的措施。

參考文獻

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