摘要：黨校是高校加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地。對(duì)于自身運(yùn)行體制、機(jī)制有別于公辦高校的民辦高校而言，加強(qiáng)黨校的意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于確保其堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)方向以及自身的和諧穩(wěn)定具有重要意義。加強(qiáng)黨校的意識(shí)形態(tài)工作重在實(shí)效，核心在于“接地氣”。要在培訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教育、培訓(xùn)內(nèi)容和方式、培訓(xùn)載體和渠道等方面扎扎實(shí)實(shí)、狠下功夫，才能切實(shí)增強(qiáng)黨校教育培訓(xùn)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：民辦高校黨校；意識(shí)形態(tài)工作；意義；實(shí)效性

作者簡(jiǎn)介：史迎霞（1977-），女，滿族，遼寧鞍山人，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院思想政治理論教研部主任，副教授。（遼寧 大連 116052）

基金項(xiàng)目：本文系2013年度遼寧省高校黨建課題“民辦高校黨校建設(shè)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GXDJ2013-D003）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）15-0136-02

高校處于各種思想文化交流交融交鋒的前沿，意識(shí)形態(tài)工作須臾不可放松。[1]民辦高校是我國(guó)高等教育的新生力量也是未來(lái)發(fā)展的重要力量，其黨校是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的主陣地，是培育和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道。辦好民辦高校的黨校，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，才能有效地完成對(duì)高校干部、黨員、入黨積極分子的黨性教育與錘煉，才能切實(shí)加強(qiáng)民辦高校的黨建和思想政治工作。

一、加強(qiáng)民辦高校黨校意識(shí)形態(tài)工作的重要意義

1.加強(qiáng)黨校的意識(shí)形態(tài)工作是保證民辦高校辦學(xué)方向的需要

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和教育的公益性是黨對(duì)民辦高校辦學(xué)的基本要求。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，截止2012年我國(guó)的民辦高校已達(dá)707所，占全國(guó)高?？倲?shù)的19.7%。民辦高校是我國(guó)高等教育事業(yè)重要的增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量，按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中大力支持民辦教育的基調(diào)，未來(lái)我國(guó)的民辦高校將在高等教育中占據(jù)越來(lái)越大的比重和越來(lái)越重要的地位。因此，民辦高校能否堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向不僅影響高等教育的走向，更影響社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的未來(lái)。但與公辦高校不同，民辦高校實(shí)行的是以學(xué)養(yǎng)學(xué)、自收自支的特殊體制，要確保民辦高校辦好人民滿意的教育、辦好社會(huì)認(rèn)可的教育、辦好國(guó)家放心的教育就必須加強(qiáng)民辦高校的意識(shí)形態(tài)工作。黨管宣傳、黨管意識(shí)形態(tài)是黨的重要原則，加強(qiáng)民辦高校黨校的意識(shí)形態(tài)工作，牢牢掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)才能不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，才能充分發(fā)揮引領(lǐng)民辦高校辦學(xué)方向的旗幟作用。

2.加強(qiáng)黨校的意識(shí)形態(tài)工作是維護(hù)民辦高校和諧穩(wěn)定的前提

作為社會(huì)思想和知識(shí)精英的聚集地、社會(huì)意識(shí)形態(tài)生產(chǎn)和交匯的重要陣地，高校的穩(wěn)定對(duì)于維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定起著舉足輕重的作用，無(wú)論是從歷史還是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)看，高校都是社會(huì)穩(wěn)定的晴雨表。隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，民辦高校已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。與公辦高校實(shí)行的黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不同，民辦高校大多采取的是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨的建設(shè)特別是黨校的建設(shè)在民辦高校相對(duì)薄弱，而黨校又承擔(dān)著對(duì)高校黨員、干部和入黨積極分子培養(yǎng)培訓(xùn)的重任。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的政治立場(chǎng)、價(jià)值觀念、道德修養(yǎng)直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。而大學(xué)生又是思想最活躍的群體，他們充滿激情但因社會(huì)閱歷、經(jīng)驗(yàn)不足容易受人蠱惑、沖動(dòng)行事，歷次高校維穩(wěn)事件都充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。高校干部、教師黨員承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育或?qū)I(yè)知識(shí)傳授的重要任務(wù)，也是影響高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)的最主要群體。一旦他們傳播的是錯(cuò)誤的觀念、學(xué)說(shuō)和言論，不僅將會(huì)對(duì)學(xué)生造成極其有害的影響，也將可能帶來(lái)十分嚴(yán)重的后果。因此，加強(qiáng)黨校的意識(shí)形態(tài)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員、入黨積極分子和高校干部、教工黨員的意識(shí)形態(tài)教育，對(duì)于維護(hù)高校的和諧穩(wěn)定至關(guān)重要。

3.加強(qiáng)黨校的意識(shí)形態(tài)工作是確保民辦高校人才培養(yǎng)方向的要求

作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，民辦高校肩負(fù)著培養(yǎng)合格的社會(huì)主義人才的重任。意識(shí)形態(tài)教育是人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容之一，民辦高校的黨校承擔(dān)著對(duì)干部、黨員、入黨積極分子等的教育和培訓(xùn)工作。從省內(nèi)民辦高校的調(diào)研情況看，民辦高校的大學(xué)生中黨員和入黨積極分子數(shù)量約占學(xué)生總量的50%以上，這也意味著黨校至少承擔(dān)著占民辦高校學(xué)生總數(shù)一半的大學(xué)生的教育和培訓(xùn)任務(wù)。因此，民辦高校的黨校能否堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，能否有效地對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及政治信仰、人生態(tài)度、道德修養(yǎng)等教育，不僅關(guān)系大學(xué)生自身的成長(zhǎng)進(jìn)步，更關(guān)系到民辦高校的人才培養(yǎng)方向。同時(shí)，民辦高校教育培訓(xùn)的另一大主要群體是干部和教工黨員，他們從事的工作是大學(xué)生教育教學(xué)和管理服務(wù)，他們的意識(shí)形態(tài)取向也將直接影響大學(xué)生人才培養(yǎng)的方向。因此，加強(qiáng)黨校的意識(shí)形態(tài)工作對(duì)于確保民辦高校的人才培養(yǎng)方向至關(guān)重要。

二、突出實(shí)效性，加強(qiáng)民辦高校黨校的意識(shí)形態(tài)工作

黨校是培養(yǎng)黨的理論隊(duì)伍，學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地。[2]這一定位決定了民辦高校的黨校在教育培訓(xùn)中必須及時(shí)有效地連通黨和政府的文件精神、方針政策這根理論的“天線”。但要切實(shí)增強(qiáng)教育培訓(xùn)的效果，黨校還必須在如何“接地氣”上下功夫，將二者有機(jī)結(jié)合。

1.培訓(xùn)主講教師隊(duì)伍建設(shè)要“接地氣”

黨校的教師肩負(fù)著對(duì)參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育的重任。而中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系本身是深深根植于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐之中的，任何脫離實(shí)踐從理論到理論的宣傳教育都是蒼白無(wú)力的。要提升培訓(xùn)質(zhì)量，教師首先必須有來(lái)自于實(shí)踐的豐富體驗(yàn)和經(jīng)歷，必須首先“接地氣”。黨校要大興調(diào)查研究之風(fēng)，緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，深入研究和準(zhǔn)確把握我國(guó)改革開(kāi)放和建設(shè)中帶全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大問(wèn)題。[3]民辦高校黨校要建立教師教學(xué)調(diào)研實(shí)踐基地，搭建教師理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)制和平臺(tái)；要選派優(yōu)秀教師到基層掛職鍛煉，增加教師對(duì)實(shí)際工作的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；要經(jīng)常性地組織教師到發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)地考察學(xué)習(xí)，切身感受改革開(kāi)放的豐碩成果，有條件的高校還可以組織教師到境外考察學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬教師的視野。

2.要突出在實(shí)踐教育中“接地氣”

馬克思曾指出：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。凡是把理論引向神秘主義的神秘東西都能在人的實(shí)踐中以及對(duì)這個(gè)實(shí)踐的理解中得到合理的解決?！瘪R克思主義的實(shí)踐觀是指導(dǎo)黨校教育培訓(xùn)工作的強(qiáng)大而有力的思想武器。高校黨校培訓(xùn)教育的根本目的不是讓參訓(xùn)人員簡(jiǎn)單地了解和背誦黨的基本理論知識(shí)、基本政策方針，而是培養(yǎng)他們熱愛(ài)黨的事業(yè)、忠誠(chéng)黨的事業(yè)。要實(shí)現(xiàn)這一目的，僅僅依靠課堂上的理論灌輸是不夠的，要針對(duì)理論教學(xué)中的問(wèn)題組織開(kāi)展形式多樣又能反映黨校教育主旨的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)不同的參訓(xùn)學(xué)員群體選擇不同的實(shí)踐形式和實(shí)踐內(nèi)容，讓他們帶著問(wèn)題在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中尋找答案，帶著理論學(xué)習(xí)的成果到實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐的良性互動(dòng)，從而增強(qiáng)黨校教育的實(shí)效性。

3.要在培訓(xùn)內(nèi)容方式和培訓(xùn)用語(yǔ)上“接地氣”

“因材施教”的教育規(guī)律同樣適用黨校的培訓(xùn)教育，要提升黨校教育教學(xué)質(zhì)量不僅要因材施教還要因時(shí)施教、因事施教。首先，要做好每期培訓(xùn)班開(kāi)班前的一線調(diào)研，根據(jù)干部還是普通黨員、教師還是學(xué)生等不同的培訓(xùn)對(duì)象，圍繞培訓(xùn)主題選擇適合的培訓(xùn)內(nèi)容。其次，要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對(duì)象的不同層次選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法，要根據(jù)實(shí)際采用講故事、舉事例、擺事實(shí)的方式與他們同頻共振。最后，培訓(xùn)教師的語(yǔ)言風(fēng)格更要“接地氣”，改變以往大話、空話、套話連篇的培訓(xùn)用語(yǔ)方式，要用大白話、大實(shí)話等口語(yǔ)化、形象化的語(yǔ)言解惑釋疑；要用聊天式、談心式的語(yǔ)氣語(yǔ)言娓娓道來(lái)；要敢于從問(wèn)題開(kāi)刀，拿現(xiàn)象作靶實(shí)現(xiàn)開(kāi)誠(chéng)布公的思想碰撞。只有教師的語(yǔ)言真正“接地氣”，才能讓學(xué)員想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、愿聽(tīng)，才能真正實(shí)現(xiàn)入耳、入腦、入心、入行動(dòng)。

4.要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)渠道和載體與時(shí)代特點(diǎn)“接地氣”

信息化背景下的黨校培訓(xùn)和教育除了依托傳統(tǒng)渠道與載體之外，還要進(jìn)一步暢通渠道、豐富培訓(xùn)載體，實(shí)現(xiàn)全方位、立體化、交互性培訓(xùn)。在抓好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道、建好實(shí)踐教學(xué)大平臺(tái)的同時(shí)，更要適應(yīng)信息時(shí)代特點(diǎn)積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)這個(gè)重要陣地。一是建立融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體黨校主題教育網(wǎng)站，搭建培訓(xùn)教師和參訓(xùn)學(xué)員的互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)思想的交流和知識(shí)的分享；積極整合校內(nèi)資源與校外資源的共享，不斷拓寬學(xué)員的知識(shí)和視野。二是順應(yīng)3G時(shí)代特點(diǎn)開(kāi)發(fā)手機(jī)黨校平臺(tái)。以手機(jī)彩信、手機(jī)微信、手機(jī)網(wǎng)站等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為載體，將黨校教育依托手機(jī)功能實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的全覆蓋。三是建好黨校官方博客和黨校之家博客聯(lián)盟。黨校的官方博客可以開(kāi)設(shè)黨校工作、黨建知識(shí)、文件必讀、活動(dòng)快報(bào)、先鋒人物等欄目。參訓(xùn)學(xué)員可以在黨校之家博客聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)下建自己的博客，既可以通過(guò)撰寫日志交流思想、體會(huì)，也可以分享經(jīng)典文章，促進(jìn)共同提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)——二論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記八·一九重要講話精神[N].中國(guó)教育報(bào)，2013-08-26（01）.

[2]中共中央關(guān)于印發(fā)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》的通知[EB/OL].[2008-09-03].http：//www.ec.js.edu.cn/art/2008/9/3/art_10054_129056.html.

[3]中共中央關(guān)于面向21世紀(jì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作的決定[EB/OL].[2000-06-05].http：//cpc.people.com.cn/GB/64162/71380/71382/71480/4854083.html.

（責(zé)任編輯：王祝萍）