柏楊

引言：在信息時代，計算機技術(shù)的重要性已經(jīng)不言而喻，然而，單純的計算機操作技術(shù)已經(jīng)不能滿足市場的需求，現(xiàn)在的計算機人才需要在熟練掌握計算機相關(guān)操作的基礎(chǔ)上完善相關(guān)經(jīng)濟管理的知識，應付更加艱巨的挑戰(zhàn)。因此對信息人才的培養(yǎng)也需要全新的定位和思考。

一、引言

隨著計算機的出現(xiàn)和逐步的普及,信息對整個社會的影響逐步提高到一種絕對重要的地位.信息量,信息傳播的速度,信息處理的速度以及應用信息的程度等都以幾何級數(shù)的方式在增長。信息技術(shù)的發(fā)展對人們學習知識、掌握知識、運用知識提出了新的挑戰(zhàn)。由于計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的應用，人們的學習速度在不斷加快，也就是說從數(shù)字處理時代到微機時代，到網(wǎng)絡化時代，學習速度越來越快，這要求我們的管理模式也要適應新的特點和新的模式。

厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)。強調(diào)學生的數(shù)學、英語基本功及其滲透、運用能力，注重寫生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。使學生具有軟件設計與應用，網(wǎng)絡設計與應用，信息獲取與應用，電子設備分析與設計方面寬廣的基礎(chǔ)與專業(yè)知識；掌握先進的軟件硬件開發(fā)方法/實用的開發(fā)工具和網(wǎng)絡技術(shù)；具有較強的軟硬件開發(fā)與網(wǎng)絡工程等實踐能力。開展多種技術(shù)資格認證培訓，使學院成為擁有多種證書和多種能力的應用/開發(fā)型的高級工程人才。這是某高校信息技術(shù)學院的教學目標，也應該成為高校信息人才培養(yǎng)的共同方向。

二、信息人才培養(yǎng)指導思想

全國信息技術(shù)人才培養(yǎng)培訓工作的指導思想是：抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和行業(yè)人力資源需求預測為依據(jù)，樹立大教育、大培訓觀念，重點做好計算機軟件、計算機網(wǎng)絡、計算機應用、信息系統(tǒng)和信息服務等領(lǐng)域急需人才的培養(yǎng)。在全國信息技術(shù)教育和人才培養(yǎng)過程中，教育模式和人才培養(yǎng)方法要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，積極主動采用先進的教學方法、教學手段和教學工具，堅持開展信息技術(shù)知識和工作能力相結(jié)合，堅持開展學校教育和繼續(xù)教育、社會教育相結(jié)合的道路，在提高信息技術(shù)人才基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學習能力、實踐能力，著力提高他們的創(chuàng)新能力。

早期的信息專業(yè)人才側(cè)重于技術(shù)型的培養(yǎng)方向，多以程序設計及日常計算機基礎(chǔ)操作為主，這樣的培養(yǎng)結(jié)果雖然學生在畢業(yè)后能夠比較輕松地應付一些日常的計算機操作，及一些普通型程序設計，但是對更一深層的程序分析就顯得有些力不從心了。

而現(xiàn)在的信息系統(tǒng)專業(yè)在經(jīng)過了技術(shù)工程上的完善之后，經(jīng)濟管理類知識所占的系統(tǒng)開發(fā)比重也越來越大，而且多數(shù)情況是起到關(guān)鍵的作用，因此，工程信息結(jié)合經(jīng)濟管理的復合型高科技人才就成為了市場最為有力的競爭對手，這就要求他們不僅僅在熟練地掌握計算機相關(guān)的知識，而且對于經(jīng)濟管理知識以及信息系統(tǒng)專業(yè)知識也要能夠熟練到得心應手的地步，這樣的人才才是企業(yè)真正需要的復合型人才。

三、高等院校信息人才培養(yǎng)對策

高職計算機專業(yè)面臨著計算機專業(yè)人才需求旺盛和招生人數(shù)少就業(yè)率低的尷尬局面。勞動力市場對計算機及相關(guān)專業(yè)人才需求是以大比例逐年增加，培訓機構(gòu)可以把落榜的高中生乃至初中生培養(yǎng)成IT人才，而高職計算機培養(yǎng)的學生卻就不了業(yè)，這種尷尬局面說明問題出在高職計算機教育上！我們必須認真思考，探索適應社會發(fā)展的高職計算機人才培養(yǎng)模式。

（一）以學生個人興趣為出發(fā)點

提倡以學生個人興趣為出發(fā)點，所謂“興趣是最好的老師”，分析和研究學生的個人興趣及其變化發(fā)展規(guī)律應該是一個行之有效的突破口。努力做到：沒有興趣的學生要啟發(fā)、有一定興趣的學生要保護、興趣不當?shù)囊龑АＶ挥凶龊昧诉@三個方面的工作，才可能真正做到以人為本、因材施教，才是以學生興趣為出發(fā)點。要按照學生興趣的變化發(fā)展情況，靈活地進行管理和調(diào)整。這樣學生在同一個高職計算機專業(yè)的背景下，可以根據(jù)興趣向不同的方向發(fā)展，既能較好地學習計算機相關(guān)知識，又能在其他方面有所涉獵，還能較好地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。但這也要求教學團隊具有較強的學生興趣管理和項目管理能力，而這一方面也是高職院校加強師資隊伍建設的努力方向。

（二）利用項目教學法讓實踐教學落到實處

高職教育為構(gòu)建學生合理的知識結(jié)構(gòu)，在學習中不斷端正學生職業(yè)態(tài)度，重視學生全面的職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的同時，必須把實踐教學落到實處。在制定教學計劃時，加大計算機專業(yè)實踐教學的比例，利用項目教學法培養(yǎng)學生的實踐能力，項目分為課程項目、專業(yè)項目和商業(yè)項目。如果能真正做好這三類項目，就能使學生真正做到 “做中學”和“學中做”。

（三）以公司化模式為借鑒創(chuàng)建校內(nèi)實踐基地

計算機專業(yè)的校企合作是學?！耙活^熱”，校企合作協(xié)議多是“一紙空文”。如果嘗試計算機專業(yè)教師帶領(lǐng)學生自己建立公司，可以彌補這些不足。在實施項目教學法時，把師生團隊直接模擬成“IT公司”，教師團隊是項目負責人，學生團隊是項目開發(fā)者。嚴格按照公司化運作進行管理，在學校內(nèi)部就讓學生接觸到社會，實現(xiàn)學生與市場的“零距離”，真正做到學校與公司的“零對接”。

四、信息產(chǎn)業(yè)部人才培訓基本建設

1、信息產(chǎn)業(yè)部電子教育與考試中心配合各類信息技術(shù)培訓課程的推出，開展全國信息技術(shù)人才培訓體系的師資培訓認證工作（具體課程的師資培訓計劃，將提前一個月下發(fā)通知），在信息技術(shù)相關(guān)教育機構(gòu)和企業(yè)一線發(fā)掘和培養(yǎng)一批高素質(zhì)、掌握最新技術(shù)、工作經(jīng)驗豐富、熱愛信息技術(shù)教育培訓事業(yè)、責任心強的專業(yè)師資隊伍。信息產(chǎn)業(yè)部電子教育與考試中心統(tǒng)計包括每個老師的簡歷、研究方向、成果、授課能力、文字能力，學員評分等信息，加強教師庫的建設和管理，隨時補充調(diào)整，逐步完善；在培訓工作的開展過程中加強師資力量的交流和協(xié)作。

2、信息產(chǎn)業(yè)部電子教育與考試中心將積極的整和各界優(yōu)秀教育資源，加強與行業(yè)管理機構(gòu)、技術(shù)廠商及企事業(yè)用人單位的聯(lián)系和溝通，深入開展信息技術(shù)人才培訓課程的設計和研究，制定科學可行的培訓教育方案，并根據(jù)信息技術(shù)相關(guān)業(yè)務發(fā)展需要，不斷增減和更新課程內(nèi)容，保持培訓方案的穩(wěn)定性、適用性和超前性。

3、信息產(chǎn)業(yè)部電子教育與考試中心將組織成立全國信息技術(shù)人才培訓教育專家委員會，由專業(yè)人士、高等院校專家學者、有關(guān)政府行業(yè)主管部門和企業(yè)人員組成，負責制定培訓指南和規(guī)范及課程培訓大綱，審定教材編寫和課程設計方案，并監(jiān)督執(zhí)行情況。

五、結(jié)束語

信息管理與信息系統(tǒng)作為一個因市場需求應運而生的全新科目，在如何將其發(fā)展壯大，以及如何更好地培養(yǎng)出全新的復合型人才方面，還有著很大的發(fā)展空間，以及很多需要進一步改進的地方。

隨著時代的不斷發(fā)展，作為全新的與市場需求息息相關(guān)的專業(yè)，在不斷完善及充實自身的同時，更應該大膽地走出去，進行全國范圍甚至世界范圍的學術(shù)交流，大家群策群力，互通有無，這樣才能在最短的時間內(nèi)，最有效地總結(jié)出一條如何培養(yǎng)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的方法來。

參考文獻

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