挑選幼兒園，很像是在確定自己的育兒理念：是關(guān)注孩子優(yōu)秀品格和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，還是提升創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，抑或是各種技能和知識(shí)的獲取……我們建議你從以下6個(gè)方面來(lái)理性考察和挑選幼兒園。專家支持|李清霞（中國(guó)教育科學(xué)研究院）

“尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”，這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的規(guī)定，看似簡(jiǎn)單，真的做到并不容易。隨著西方教育思想融入中國(guó)，不管是公立園還是私立園，都吸收了很多教育精華，比如蒙臺(tái)梭利教育、皮亞杰教育思想、華德福教育、瑞吉?dú)W教育、奧爾夫音樂(lè)等，這些教育各有側(cè)重點(diǎn)。

選擇幼兒園不是僅聽(tīng)宣傳冊(cè)或宣講會(huì)上的理念介紹，更重要的是要考察幼兒園在實(shí)踐過(guò)程中采取的方式和活動(dòng)，是否真的遵循了自己所提倡的理念。

幼兒園教育主要是養(yǎng)成教育，即培養(yǎng)孩子良好的行為方式與習(xí)慣比獲取知識(shí)更重要。因此，保教并重，游戲?yàn)橹鳎瑢⒗砟钋袑?shí)滲透進(jìn)日常生活中，通過(guò)給孩子提供豐富游戲活動(dòng)來(lái)“養(yǎng)成”，是最重要的。那些理念雖好，但模式生硬，以授課、教育為主的幼兒園不可取。

現(xiàn)在很多父母對(duì)育兒很有自己的主見(jiàn)，在選擇幼兒園時(shí)，可根據(jù)自己對(duì)教育的認(rèn)同來(lái)明確選園意向，選擇與自己的教育理念相吻合的幼兒園。這樣才是“志同道合”，家長(zhǎng)和老師可以一起努力。但是也需要提醒，父母的主見(jiàn)應(yīng)該是建立在科學(xué)育兒和尊重兒童身心發(fā)展基礎(chǔ)上的，也需要讓自己的育兒理念符合孩子的成長(zhǎng)需要。比如孩子性格敏感，個(gè)性獨(dú)特，也許需要考慮為他選擇一家注重個(gè)性發(fā)展的幼兒園；如果孩子個(gè)性張揚(yáng)，也許注重美德培養(yǎng)的幼兒園更能助他的成長(zhǎng)一臂之力。

師資

教師的愛(ài)心是具體化到幼兒園日常生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)中的。

師資是父母最關(guān)心的話題之一。在我們的調(diào)查中，有 67.3%的父母選擇了這一項(xiàng)。但是，在我們還不了解一家幼兒園的前提下，師資這個(gè)詞顯得非?？~緲，我們雖關(guān)心它，卻完全無(wú)法把握。

我們將從兩個(gè)方面來(lái)解讀。

硬件

應(yīng)該了解幼兒園教師的資質(zhì)，比如教師都是否具備執(zhí)業(yè)資格，尤其是特色幼兒園的教師，更需具備相關(guān)培訓(xùn)證書(shū)。最好了解一下該園教師的學(xué)歷比例、市區(qū)級(jí)骨干教師比例等。

另外，教師是否參與課題研究，是否參加市區(qū)級(jí)比賽，以及是否有專業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等也非常重要，這是一家幼兒園教師穩(wěn)定性的管理之道。要知道，教師的相對(duì)穩(wěn)定、流動(dòng)性

低更有利于孩子的心理健康。

當(dāng)然，這些數(shù)據(jù)并不完全公開(kāi)，但是如果真的關(guān)心這個(gè)話題，多花點(diǎn)心思是可以從各種渠道慢慢了解到的。

教師的資質(zhì)之外，也要了解幼兒園的生師比是否合適。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，生師比不能超過(guò)8：1，否則老師難以兼顧孩子的安全，更難滿足每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展需要。國(guó)家規(guī)定，全日

制幼兒園每班應(yīng)配設(shè)2名教師+1名保育員。

軟件

教師是否有愛(ài)心，是我們的調(diào)查中父母最看重的素養(yǎng)。我們可以把“愛(ài)心 ”一詞具體化一些。

耐心和態(tài)度個(gè)性柔和，喜歡孩子，有責(zé)任心。不是“終審者”，總是循循善誘，鼓勵(lì)啟發(fā)。

表情和眼光 熱愛(ài)自己職業(yè)的教師的臉上會(huì)帶著由衷的微笑，用欣賞的眼光看每一個(gè)孩子。

傾聽(tīng)和回應(yīng)的能力當(dāng)孩子嘰嘰喳喳地向老師表達(dá)自己的想法時(shí)，高素養(yǎng)的老師懂得如何傾聽(tīng)，又如何適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)，讓孩子的溝通水平有所提升。

處理事情的方式教師的水平高低通常不在課堂上，而展現(xiàn)在處理日常小事之中。比如遇到孩子們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)如何處理，遇到不遵守規(guī)矩的孩子如何引導(dǎo)。自然又巧妙地捕捉生活中的教育契機(jī)，又有靈活善變的方法，才是有高水平教育方式的教師。

語(yǔ)言風(fēng)格不刻意模仿兒童，但又充滿童趣。不刻意高聲，又能引起孩子們的興趣。語(yǔ)調(diào)平和但是充滿情感。

溝通能力 父母在考察幼兒園的過(guò)程中與教師聊天，就能從一定程度了解教師的家園溝通能力。能把幼兒園的教育理念準(zhǔn)確地傳遞給家長(zhǎng)，又能站在家長(zhǎng)的角度解答疑問(wèn)甚至質(zhì)疑的，通常都是善于溝通的教師。家長(zhǎng)和教師順暢的溝通，是孩子快樂(lè)度過(guò)幼兒園生活的重要基石。

讓孩子上全托，是否更有利于獨(dú)立性的培養(yǎng)？

有些父母認(rèn)為全托有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，其實(shí)這是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)。學(xué)齡前兒童正處于感情發(fā)展的關(guān)鍵期，非常需要父母的關(guān)愛(ài)。如果此時(shí)將孩子送進(jìn)幼兒園全托，寶寶缺乏與父母親昵的接觸，會(huì)逐漸失去安全感，缺乏對(duì)父母的信任。孩子的獨(dú)立性，更需要建立在安全感之上。而且獨(dú)立性培養(yǎng)，只要是有心的父母，是可以將其融入到日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中的。（李清霞，中國(guó)教育科學(xué)研究院教育專家）

值得憂慮的是，在我們的調(diào)查中，只有38%的父母表示絕對(duì)不會(huì)送孩子上全托！

用經(jīng)驗(yàn)“打敗”專業(yè)術(shù)語(yǔ)

每個(gè)幼兒園的風(fēng)格不一樣，與其被幼兒園的很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)弄得迷惑，不如多觀察幼兒園的日常工作，比如教師的態(tài)度，園長(zhǎng)的管理模式，觀察孩子的表現(xiàn)、表情、情緒等。

環(huán)境

在關(guān)注幼兒園本身的小環(huán)境之前，先要關(guān)注幼兒園所在的大環(huán)境，比如是在嘈雜、車流量很大的鬧市，還是在環(huán)境優(yōu)美、相對(duì)安靜的社區(qū)。

一般來(lái)說(shuō)，幼兒園本身的環(huán)境是和它的級(jí)別、規(guī)模相匹配的。但是，無(wú)論有多么大的場(chǎng)地，多么豪華的設(shè)施，最根本的是要有充分的安全保障。另外，關(guān)注到幼兒園的各種大型玩具、教具在日常生活中使用的頻次和模式也很重要，有一些園所的設(shè)施，尤其是戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)施只是一種擺設(shè)。

寬敞明亮，有豐富的生活及活動(dòng)區(qū)（如除了有日常生活區(qū)，是否有玩耍區(qū)、種植區(qū)、搭建區(qū)

等），適合孩子年齡特點(diǎn)的設(shè)施以及符合兒童心理發(fā)展的擺放方式，色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是比園所的面積、裝修更值得關(guān)注的要點(diǎn)。

課程

一般幼兒園課程按領(lǐng)域分類，為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。

幼兒園應(yīng)該以游戲、活動(dòng)為主，園里的活活動(dòng)是否豐富，與日常生活是否契合，是值得關(guān)注的課程信息，而不是能學(xué)到多少知識(shí)。

除了常見(jiàn)的手工、表演、參觀等活動(dòng)，有大型親子活動(dòng)、特色社區(qū)活動(dòng)、主題夏令營(yíng)以及文化體驗(yàn)活動(dòng)等的幼兒園更具備組織能力和前衛(wèi)的培養(yǎng)眼光。

幼兒園的課程設(shè)置，適合孩子能力全面發(fā)展的就是最好的。幼兒階段還是應(yīng)該重在全面發(fā)展，興趣培養(yǎng)不宜過(guò)早定向，盲目跟風(fēng)。過(guò)多地偏重一個(gè)項(xiàng)目必然會(huì)影響孩子其他潛能的發(fā)揮和發(fā)展。啟蒙教育切忌以技能、技巧為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷好壞。

最好就近入園

說(shuō)到幼兒園的環(huán)境，路程也是其中要考慮的要素之一。如果孩子在入園前就經(jīng)常能看到家周邊的幼兒園，會(huì)減少陌生感，入園適應(yīng)能較為順利，孩子在幼兒園出現(xiàn)各種問(wèn)題需要回家時(shí)，也很便利。路程過(guò)遠(yuǎn)，除去天氣惡劣時(shí)易引起安全隱患不提，孩子將花費(fèi)太多本該屬于玩耍的時(shí)間和精力在路上，家長(zhǎng)也會(huì)在每日接送的奔波中疲憊不堪，難有高質(zhì)量的親子陪伴，得不償失。如果確實(shí)看中一所幼兒園又路途稍遠(yuǎn)，最好有安全的校車接送，車程也以不超過(guò)1 個(gè)小時(shí)為宜。

口碑

過(guò)來(lái)人”和專家的意見(jiàn)，是不同角度的參考。

幼兒園的口碑比級(jí)別、硬件設(shè)施等更能說(shuō)明問(wèn)題。有心的父母不妨利用幼兒園傍晚接孩子的時(shí)間，與一些在園孩子的父母攀談，聽(tīng)聽(tīng)“過(guò)來(lái)人 ”的感受。如果認(rèn)識(shí)幼教行業(yè)的朋友，也可以側(cè)面了解一下。同行的判斷與家長(zhǎng)的評(píng)判有時(shí)角度不同，都是不可忽視的參考。但是無(wú)論哪種情況，都應(yīng)該預(yù)定幼兒園在招生前的開(kāi)放日，親自考察。

開(kāi)放日如果設(shè)在周末，那么別忘記還要在平時(shí)的時(shí)候到幼兒園門(mén)口看看孩子們?nèi)雸@的狀態(tài)：是哭鬧、沮喪的孩子多，還是快樂(lè)入園的孩子多；迎接孩子的教師狀態(tài)如何；孩子和教師的

互動(dòng)如何等。

收費(fèi)

一般來(lái)說(shuō)，公辦幼兒園收費(fèi)較低，民辦幼兒園則較高。同類幼兒園應(yīng)該根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況理性別低的收費(fèi)相應(yīng)較低。父母中，級(jí)別高的收費(fèi)高，級(jí)地選擇合適的幼兒園，花費(fèi)應(yīng)在家庭能承受的范圍之內(nèi)。超出承受能力，家長(zhǎng)會(huì)為提高收入減少陪伴孩子的時(shí)間，由此產(chǎn)生的焦慮情緒會(huì)不可避免地傳遞給孩子。事實(shí)上，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽的陪伴才是他開(kāi)心成長(zhǎng)、健康發(fā)展最有力的助推器。

應(yīng)該什么時(shí)候開(kāi)始考慮擇園？

我的建議是懷孕后就開(kāi)始考慮。因?yàn)槿绻胍x擇一個(gè)比較好的幼兒園的話，可能要考慮是否搬去那個(gè)社區(qū)，還要看那個(gè)幼兒園的穩(wěn)定度。另外，有一些幼兒園每年的入園名額都很緊張，需要早早“排隊(duì)” ：懷孕時(shí)報(bào)名，兩三年后才能順利入園。另外，我建議家長(zhǎng)早一點(diǎn)關(guān)注不同的幼兒園教育模式，考慮什么樣模式適合自己的家庭。因?yàn)槟壳爸袊?guó)的情況是，祖父母也參與養(yǎng)育。所以年輕父母在選擇幼兒園教育模式的時(shí)候，需要和自己的父母磨合，達(dá)成一致，減少不必要的沖突。（ Jesmine Lok，伊頓國(guó)際教育集團(tuán)蒙臺(tái)梭利導(dǎo)師）

本次調(diào)查，可是有84%的人選擇了在寶寶2歲時(shí)以及入園前再考慮這個(gè)問(wèn)題哦！