林莉

青春，是一場(chǎng)奇幻之旅，它以獨(dú)特的方式設(shè)定了每一個(gè)人的成長(zhǎng)密碼。前方的種種美好在吸引你前進(jìn)，前行的路卻并不那么顯而易見(jiàn)，甚至常常讓人找不到北。前行的魅力也正在于這一番迷茫的探尋中，如觀賞山巔日出前攀援那一段崎嶇山路。

同性戀，在校園里，與其說(shuō)是一個(gè)科學(xué)名詞，不如說(shuō)是一個(gè)時(shí)尚符號(hào)，一個(gè)綜合了性、情感、倫理的時(shí)尚符號(hào)，一個(gè)帶著迷茫、帶著好奇、帶著探索的符號(hào)?？陀^上，它尚未被這個(gè)世界接受，甚至尚未被明確界定。So，可以想象，當(dāng)同學(xué)圍著你和C作出種種猜測(cè)的時(shí)候，C的內(nèi)心承載著怎樣的壓力。同時(shí)，在你心里，或許有一種更為劇烈的痛，因?yàn)槟撤N意義上，C不僅僅給你兄長(zhǎng)般的呵護(hù)，更是你童年未能滿足的母愛(ài)的象征或者說(shuō)替代。母愛(ài)，在人類的潛意識(shí)中，從來(lái)就是我們內(nèi)心的一部分，最重要的那一部分，所以，當(dāng)C遠(yuǎn)離你，在你內(nèi)心，一定有種如身體的一部分被割離般的痛。

不必急著去判斷自己是否是同性戀。事實(shí)上，很多自認(rèn)為是同性戀的人當(dāng)中有相當(dāng)高的比例是被誤讀的。有時(shí)，只是下意識(shí)地希望自己能在同伴中獲得高度的關(guān)注而披上這件“時(shí)尚的外衣”。曾經(jīng)有一個(gè)高中生，在高二和高三的整整兩年中一直與同性的同桌同進(jìn)同出，周圍同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)她們是“一對(duì)”，她們也從不否認(rèn)，甚至在大家面前還時(shí)常會(huì)特別親昵，仿佛把美劇中的某些情節(jié)搬到了現(xiàn)實(shí)生活中。當(dāng)她們接到不同大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)，更是痛哭了一場(chǎng)以“悼”別離。后來(lái)到了異地的大學(xué)，兩個(gè)女生幾乎同時(shí)脫下了那層“外殼”，其中一位女生感到有點(diǎn)忐忑而去尋求了心理輔導(dǎo)。在被心理輔導(dǎo)的過(guò)程中她發(fā)現(xiàn)，中學(xué)時(shí)代給大家以“同性戀”的印象，開(kāi)始只是因?yàn)橥乐g的簡(jiǎn)單友誼被大家開(kāi)了玩笑，而更深層的，是因?yàn)樽约涸谛W(xué)和初中時(shí)都太安靜了，那種渴望被關(guān)注的心理在高中時(shí)迸發(fā)了出來(lái)，正好“同性戀”這個(gè)詞剛剛出現(xiàn)，就抓住了這件“外衣”來(lái)平衡內(nèi)心希望被關(guān)注的需求。到了大學(xué)，內(nèi)心相對(duì)成熟了，有了基本的自信，不再需要被過(guò)度關(guān)注，加上換了環(huán)境，周圍不再有人“強(qiáng)化”那個(gè)心理標(biāo)簽，自然就“放下”了。有時(shí)，只是因?yàn)橐欢扰c異性交往受到挫折，而用所謂的“同性戀”標(biāo)簽當(dāng)作自己的一張“臨時(shí)創(chuàng)可貼”。一位非常優(yōu)秀的男生，在大一時(shí)追求班里的女生被拒絕之后，就宣稱自己是同性戀。后來(lái)在輔導(dǎo)員的建議下去看了心理醫(yī)生，心理醫(yī)生幫他意識(shí)到，原來(lái)，由于他一直以來(lái)的努力與天賦，成長(zhǎng)的歷程中幾乎沒(méi)有與“失敗”、“挫折”見(jiàn)過(guò)面，這一回被女生拒絕，被他視為最大的失敗與痛苦，他無(wú)法承受，便拿了“同性戀”作為“擋箭牌”來(lái)回避自己的失敗。通過(guò)心理輔導(dǎo)，他接受了自己的不完美，學(xué)會(huì)了積極的應(yīng)對(duì)挫折的方式，自然也就撕下了這張“心理標(biāo)簽”。

很難得，你在雨中能擁有如此睿智的思考。從你的自我分析來(lái)看，你對(duì)C的情感很強(qiáng)烈，那不是愛(ài)，那是你將自己對(duì)母親的期待“投射”到了他身上。你并不是同性戀。所有人，對(duì)于母親的情感都是強(qiáng)烈的。

讓林老師陪著你，來(lái)開(kāi)啟你人生的一個(gè)新紀(jì)元，可以說(shuō)，你真正掌控自己人生的時(shí)刻到了。

首先，接納自己童年的不完美，接納母親的養(yǎng)育方式。每個(gè)人都希望自己有一個(gè)被完美呵護(hù)的童年，而事實(shí)上每一位母親都用她自己的方式來(lái)愛(ài)孩子，有時(shí)會(huì)與孩子的期望一致，有時(shí)會(huì)不一致。心理成熟的一個(gè)重要標(biāo)志就是明晰心靈的“邊界”——母親有權(quán)決定她自己的人生方式，我們有權(quán)做好我們自己。在內(nèi)心里擁抱媽媽，在內(nèi)心里對(duì)媽媽說(shuō)：“雖然您給我的養(yǎng)育方式不是我期望的，但我仍然愛(ài)您，感激您給了我生命?！?/p>

然后，告訴自己：“我已經(jīng)長(zhǎng)大，我可以自己愛(ài)自己?！蹦阋呀?jīng)是個(gè)大男孩，你的能力，無(wú)論是應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系，還是處理自己情感的能力，都正處于最為茁壯成長(zhǎng)的時(shí)節(jié)，學(xué)會(huì)用自己的努力來(lái)愛(ài)護(hù)自己和自己周圍的人，你內(nèi)心會(huì)長(zhǎng)出真正的自信，因?yàn)樽约旱膼?ài)永遠(yuǎn)都和自己在一起。

最后，用合適的方式與C作一次溝通，相信你能找到最能被C接受的方式。C的疏遠(yuǎn)，是因?yàn)橥瑢W(xué)傳言所帶來(lái)的迷茫與壓力，畢竟C現(xiàn)在也只是一個(gè)十幾歲的中學(xué)生，你的同齡人。向他細(xì)述你的心路歷程，相信C會(huì)為你這一段驚人的成長(zhǎng)擊掌相賀；發(fā)出友誼的邀約，同時(shí)給他充分的選擇權(quán)，或許，C需要一段時(shí)間來(lái)消化這個(gè)轉(zhuǎn)變，那就給好朋友足夠的時(shí)間，好嗎？