鐘鮮娥

有喜歡才有愛(ài)，喜歡了才會(huì)用心做事。用心做，任何事情都會(huì)輕松完成、高效完成。學(xué)生經(jīng)常順口說(shuō)：我喜歡什么什么，我愛(ài)什么什么，而實(shí)際行動(dòng)卻并未體現(xiàn)出來(lái)。從教以來(lái)，順應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，隨時(shí)調(diào)整自己的步伐。不論是生態(tài)課堂還是綠色課堂，千變?nèi)f化不離其宗——從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生喜歡上課，愛(ài)上課堂。所有的改革都為了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，助飛學(xué)生成才。那么，如何讓學(xué)生喜歡上我的體育課呢？

一、以語(yǔ)言為筆，賦予課堂的靈動(dòng)性

對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)體育課就是“玩”，而真正的體育課要在一定的規(guī)則下玩出點(diǎn)名堂才行。對(duì)于約束了兩節(jié)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的完全把第三節(jié)的體育課當(dāng)成了發(fā)泄、放縱的場(chǎng)所。由于課的特殊性，要讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中“玩”。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，隨時(shí)針對(duì)課堂中的突發(fā)因素調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，改變?cè)u(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生不由自主地喜歡練習(xí)、喜歡參與、喜歡嘗試。在“希望風(fēng)帆”教學(xué)中，動(dòng)作雖然難度不大，但方向變化較多，一會(huì)左，一會(huì)右。我在教學(xué)生學(xué)習(xí)較難的踢腿運(yùn)動(dòng)時(shí)，把節(jié)拍換成左手、右手、兩只手、上、兩只手、打開(kāi)、右腳、回。學(xué)生在跟隨我模仿一次后，根據(jù)我的口令提示，很快全班同學(xué)都能正確模仿完成。體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)左右轉(zhuǎn)體方向比較模糊。我用左手出、擊左手、左手叉腰、左腳回，左腳出、兩手?jǐn)[、左后轉(zhuǎn)體、左腳回，代替節(jié)拍口令。學(xué)生在口令提示下，輕松掌握左右變化較多的幾節(jié)廣播操。語(yǔ)言的激勵(lì)再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、輕松，收效很好。

二、以組織形式為保鮮劑，保持課堂的新鮮

一年級(jí)學(xué)生要進(jìn)行踢毽子的達(dá)標(biāo)測(cè)試。為了激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情，我循序漸進(jìn)。先滿足學(xué)生好奇、新鮮心理，讓學(xué)生自己先進(jìn)行自主練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，由于難度較大，學(xué)生開(kāi)始疲于練習(xí)，拿著毽子玩耍起來(lái)。為了讓學(xué)生喜歡踢，我和他們一起練習(xí)，學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已、躍躍欲試，想和老師比高低，練習(xí)的激情再次高漲起來(lái)。練習(xí)片刻后，在學(xué)生還沒(méi)出現(xiàn)疲倦狀態(tài)，我及時(shí)改變教法：一個(gè)人點(diǎn)數(shù)，一個(gè)人踢。人人有事做，還起到練習(xí)與休息調(diào)整的目的。而對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)和有進(jìn)步的同學(xué)，全班點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。就這樣，讓學(xué)生可望而不可即的踢毽子活動(dòng)在一個(gè)個(gè)活動(dòng)方式中變得輕松、愉快。學(xué)生對(duì)我的嚴(yán)厲領(lǐng)教之余對(duì)我又充滿期待，用他們的話說(shuō)：“鐘老師會(huì)變很多花樣，等著和我們玩呢！”低年級(jí)學(xué)生興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但有意注意持續(xù)較短。作為在開(kāi)放操場(chǎng)上活動(dòng)的學(xué)生，老師要時(shí)刻抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)不及想其他課之外的事情。這就要求我們老師的教學(xué)方法、方式要多變。從準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)始，運(yùn)用情景方式、故事導(dǎo)入、語(yǔ)言導(dǎo)入、想象情景等一切可利用的因素，讓學(xué)生的注意力和視線隨著教學(xué)方式的變化而出現(xiàn)眼前一亮的感覺(jué)。讓學(xué)生的喜歡時(shí)刻保持新鮮感，不“變質(zhì)”，使學(xué)生在輕松的氣氛中自然而然達(dá)到鍛煉身體、掌握技能的目的，為體育的終極目標(biāo)——終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以賽激趣，快樂(lè)課堂

針對(duì)學(xué)生好勝心強(qiáng)、榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中采用比賽的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，某項(xiàng)身體練習(xí)，練習(xí)一定時(shí)間后會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這是其生理特點(diǎn)決定的。小學(xué)生易興奮，但也容易疲勞，接受新的刺激又會(huì)興奮。據(jù)此，在教學(xué)中采用比賽的教學(xué)方法，可激發(fā)學(xué)生的情緒，提高興奮性，達(dá)到某一身體練習(xí)的目的。根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀況，全班進(jìn)行一圈250米接力賽。為了讓學(xué)生能更加團(tuán)結(jié)，不歧視個(gè)別弱勢(shì)學(xué)生，班級(jí)分成男生組、女生組。在比賽中，學(xué)生根據(jù)自己的情況，按先后順序跑，每人都要用盡全力進(jìn)行沖刺，才不會(huì)使本組落后太多。隨著口令的發(fā)出，尖叫聲、吶喊聲、加油聲不絕于耳。一開(kāi)始，男生派出強(qiáng)將，將女生甩掉一半。慢慢地，男生比女生快半圈、一圈、一人、一人半?？粗涞谋砬椋遗艿剿齻冴?duì)伍中說(shuō)：“男生先派出跑得快的人出戰(zhàn)，你們只要緊緊跟著，減少差距，后面你們強(qiáng)手上來(lái)，就會(huì)超過(guò)男生中跑得慢的人。”有的女生又恢復(fù)了熱情，有的暗暗握著拳使勁。男生“高手”出場(chǎng)結(jié)束，幾個(gè)“胖子”上場(chǎng)，而女生的戰(zhàn)術(shù)剛好相反，“高手”上場(chǎng)。有趣的一幕發(fā)生了，女生超過(guò)男生半圈、一圈、一圈半。此刻，男生中壓軸的3個(gè)強(qiáng)將上前趕超一人，追成半圈差距。精彩馬上上演，下課鈴聲響了同學(xué)們?nèi)徊恢Ｄ猩鷤?、女生們追著、喊著，那個(gè)女孩和男孩成了大家的焦點(diǎn)，好像奧運(yùn)會(huì)比賽中中國(guó)健兒一樣光榮、自豪地奔跑著。

學(xué)生們?cè)谟淇斓那榫w中體驗(yàn)了一次“長(zhǎng)跑”?？粗鴮W(xué)生們享受的樣子，我想下次組別分得再細(xì)點(diǎn)，比賽再有趣些，中長(zhǎng)跑也一樣能讓學(xué)生感到很精彩。

（江蘇省張家港市樂(lè)余中心小學(xué)）