摘要：動(dòng)畫對(duì)情節(jié)性要求很高，故事的起承轉(zhuǎn)合牽動(dòng)觀眾，使人產(chǎn)生移情與聯(lián)想。故爾，畫面不作為單幅形式存在，一幀幀畫面串聯(lián)成一幕幕情節(jié)，其中呈現(xiàn)的角色與場(chǎng)景都是為了講述的合理性和準(zhǔn)確性。當(dāng)然，好的動(dòng)漫角色本身要具備鮮明的個(gè)性、吸引人的肢體語(yǔ)言和服飾，但這種存在需要服從故事本身。這至少對(duì)兩個(gè)方面有要求：一為鏡頭語(yǔ)言的邏輯性，二為設(shè)計(jì)的角色與場(chǎng)景本身要精彩。其中，前一點(diǎn)在教學(xué)中輔以分鏡課程講解，而后者則需要在造型原本的訓(xùn)練中演進(jìn)、深化。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫 造型 基礎(chǔ)訓(xùn)練 方法

一、重新認(rèn)識(shí)——對(duì)繪畫要素的提煉與運(yùn)用

大部分學(xué)生所經(jīng)歷的訓(xùn)練背景相似，是一種以線帶面、用光影明暗來(lái)塑造形體的“全因素”素描訓(xùn)練。在考學(xué)環(huán)節(jié)中，明暗與人物結(jié)構(gòu)的關(guān)系被強(qiáng)調(diào)，成為評(píng)判優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。在這種人物或靜物素描中，光影完全屬于對(duì)象，每一個(gè)物體本身的黑白層次和虛實(shí)關(guān)系都相當(dāng)完整，物體也因而獨(dú)立。這其實(shí)是完全的塑造練習(xí)，即為對(duì)對(duì)象的結(jié)構(gòu)和體積剖析，其作用是通過(guò)解讀表現(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)象。但是，從表現(xiàn)的角度來(lái)講，則只是一種方法，并不適合在以情節(jié)的氛圍為主的動(dòng)畫中使用。在一部蘊(yùn)含情節(jié)、配以場(chǎng)景的動(dòng)畫作品中，明暗多用以烘托氣氛和指示主次關(guān)系。也就是說(shuō)，人物本身的明暗關(guān)系只有在特定情況下才要求重點(diǎn)處理（往往是日、月光輝下的孤獨(dú)感或是角色在室內(nèi)光源中的心緒呈現(xiàn)）。即便如此，光影的處理也是簡(jiǎn)之又簡(jiǎn)，一目了然。于是，先前的素描訓(xùn)練中所作的一部分努力，就會(huì)成為無(wú)用功，而繪制角色所需要的一部分能力，又沒(méi)了靠山。諸如此類，素描中的構(gòu)圖、質(zhì)感、節(jié)奏、體積、空間等要素也需要重新考量。

以構(gòu)圖為例。明暗素描強(qiáng)調(diào)對(duì)象的居中又適中。這是建立在視覺(jué)中心點(diǎn)上形成的“規(guī)范”，同樣是為了利于物象本身的呈現(xiàn)。較多物體的構(gòu)圖，多采用“金字塔”構(gòu)圖，是為了獲得一種穩(wěn)定的平衡和秩序感，造成靜止效果。而在動(dòng)畫畫面中，人或物多在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中，位置的擺放被鏡頭語(yǔ)言所要求的機(jī)位關(guān)系取代，角色在畫面中的位置需要注意的是彼此關(guān)系和是否越軸等新的情況。角色的運(yùn)動(dòng)方向和彼此關(guān)系成為考慮構(gòu)圖的出發(fā)點(diǎn)。

同樣的，在明暗素描中，質(zhì)感、體積、空間等，無(wú)一不是用來(lái)塑造物象的。問(wèn)題是，僅用這種方式塑造出來(lái)的形象太“完整”、太“靜止”了，獨(dú)立地成為一幅靜止、周全的畫面。也恰恰是這種完整拒絕了運(yùn)動(dòng)、環(huán)境、改變的可能性，從而使得情節(jié)無(wú)從介入畫面。

不再一一敘述，便也知道，動(dòng)畫方面的造型訓(xùn)練要培養(yǎng)的是設(shè)計(jì)者明確的制作意識(shí)，而不需要與鉛筆這一“原始工具”斤斤計(jì)較，更不必為了一些必然的力不從心而耿耿于懷。素描中的諸多繪畫元素在動(dòng)畫框架內(nèi)需要重新考量，而所參照的大綱是劇本、分鏡語(yǔ)言等。

二、訓(xùn)練方式——用線條塑造角色

我們先設(shè)想一雙兒童的眼睛，發(fā)現(xiàn)他能在簡(jiǎn)筆畫形象中辨別出獅子、老虎、小白兔、男人、女人、小孩子。這是因?yàn)槊總€(gè)事物所展示出的實(shí)用信息中，可供有效識(shí)別的部分其實(shí)很清楚——輪廓、身形比例和一些特征等。而一切與審美相關(guān)的美學(xué)信息，并不具備辨識(shí)作用。于是，點(diǎn)、線、面所共同營(yíng)造的豐富層次、疏密節(jié)奏在創(chuàng)造形象這一步可以先放到一旁，就先用線條來(lái)塑造角色形象。

動(dòng)畫中，角色設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是造型，即全面的輪廓和內(nèi)在的重要成分（如眼鏡、嘴巴、發(fā)型、服裝和部分飾品）。這部分內(nèi)容的呈現(xiàn)所依仗的手段為線條。線條本身所具備的表現(xiàn)力足以應(yīng)對(duì)動(dòng)畫角色造型方面所有的要求。在一些以情節(jié)取勝的動(dòng)漫作品，比如《櫻桃小丸子》和《蠟筆小新》中，線條以及輪廓中所填涂的顏色成為僅有的繪畫元素，而在相對(duì)年長(zhǎng)些的《機(jī)器貓》中，與造型相關(guān)的部分也全部由線條來(lái)完成。國(guó)產(chǎn)經(jīng)典《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！犯且劳袊?guó)畫白描筆法，講動(dòng)靜之間的角色轉(zhuǎn)換，天地之間的上下翻騰貫穿起來(lái)，營(yíng)造出了一個(gè)虛實(shí)相生的幻界。

在數(shù)不勝數(shù)的例子中，線條的能量和作用得到方方面面的體現(xiàn)，那如何提升用線的能力呢？因?yàn)榫€條本身也是一中性事物，承擔(dān)著的任務(wù)才是關(guān)鍵。所以，提高能力的訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的恰恰不是線條，而是造型對(duì)象本身。回想兒童簡(jiǎn)筆畫的例子，可以知道首先我們要找到對(duì)象的特點(diǎn)。如果是設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)頸鹿的形象，那長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和溫順的眼神是一目了然的，再通過(guò)對(duì)其生活動(dòng)作的觀察，要對(duì)喝水、散步等肢體語(yǔ)言的節(jié)奏心領(lǐng)神會(huì)。對(duì)大象的粗厚、長(zhǎng)牙長(zhǎng)鼻等特征也要同樣清楚。重要的是其中的道理，即某一類事物的共性。在此基礎(chǔ)上，如果劇情有需要的話，再細(xì)分其中角色的各自特點(diǎn)。如日本動(dòng)畫片《灌籃高手》，湘北高中籃球隊(duì)的先發(fā)五虎，就被植入了不同的性格。這方面，情節(jié)性格是先行者，它們的存在決定了角色的形象。關(guān)于角色性格，可以先給出幾個(gè)明確的概念限定。《灌籃高手》中的櫻木花道張揚(yáng)冒失，配以流川楓的冷峻、赤木剛憲的雄性和嚴(yán)肅、三井壽的冷靜……在此基礎(chǔ)上塑造角色形象。

在平日的教學(xué)訓(xùn)練中，練習(xí)內(nèi)容就可以多采用類似于線描速寫的形式，去描繪動(dòng)態(tài)模特。首先，所繪的形象要比例合適，動(dòng)態(tài)自然，內(nèi)在結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。因?yàn)閯?dòng)畫中的角色在時(shí)間線索里是剎那又永恒的存在，豐富的動(dòng)作要有嚴(yán)格的內(nèi)在支撐。故形象的核心成分要穩(wěn)定，就必須有接近于“規(guī)律”的東西起作用。反復(fù)的線稿練習(xí)就是通過(guò)大量的捕捉來(lái)獲取一種與個(gè)人理解有關(guān)的形象習(xí)慣。這一步既為角色練習(xí)的入門，也是受訓(xùn)者在將來(lái)形成個(gè)人風(fēng)格的起點(diǎn)。

三、再次匯集——各個(gè)繪畫元素的組合作用

在確定了以線為造型基本手段之后，在第一章節(jié)中所拆解分析的各個(gè)繪畫要素需再次結(jié)合。而事實(shí)上，單獨(dú)分析各個(gè)繪畫要素正是為了通過(guò)解讀彼此的關(guān)系而達(dá)到形式效果的整體統(tǒng)一。

比如質(zhì)感，也在情節(jié)中被要求。皮克斯的3D巨制《機(jī)器人總動(dòng)員》中，銹跡斑斑的瓦力與光潔亮麗的伊芙所產(chǎn)生的質(zhì)感反差，使得情節(jié)的生動(dòng)性和角色的特點(diǎn)生動(dòng)明了。而《玩具總動(dòng)員》中對(duì)各個(gè)角色的質(zhì)感處理遵循玩具本身的特點(diǎn)，直接呈現(xiàn)，便也合情合理。并且，這種對(duì)質(zhì)感的處理不再要求通過(guò)鉛筆來(lái)完成，但又要求設(shè)計(jì)者具備明確的意識(shí)，頭腦的作用便勝過(guò)素描的表現(xiàn)能力了。動(dòng)畫中，質(zhì)感的表現(xiàn)不僅僅是畫面節(jié)奏上的差異，也不是簡(jiǎn)單地對(duì)審美信息的處理，而是一種放在情節(jié)中讓人移情，激起感情沖突的要素。質(zhì)感服從于角色氣質(zhì)，而角色氣質(zhì)的設(shè)定是在劇本中就充分體現(xiàn)的。

再以空間為例。在全因素素描中，空間往往是處理畫面的難點(diǎn)，雖然前后疊壓、明暗層次的處理、背景調(diào)子的處理等諸多方法都可以進(jìn)行營(yíng)造。但事實(shí)是，即便花了大量精力和筆墨，也難以把握相互的關(guān)系和各自的分寸。但放到動(dòng)畫里面，空間如果遵循好焦點(diǎn)透視的基本規(guī)律，近大遠(yuǎn)小的主次關(guān)系，則不需太費(fèi)腦筋。更何況，在很多類型的動(dòng)漫作品中，平面化或者裝飾感較強(qiáng)的畫面會(huì)有助于故事的發(fā)生和角色的演進(jìn)，那么空間的處理就更加簡(jiǎn)單有效了。在這一范疇中，空間處理和角色設(shè)計(jì)一樣，都將體現(xiàn)動(dòng)畫片的整體風(fēng)格。

對(duì)于角色設(shè)計(jì)來(lái)講，有故事劇本是第一步。根據(jù)劇本在頭腦中產(chǎn)生的畫面，去明確一個(gè)氣氛，再?gòu)臍夥粘霭l(fā)，根據(jù)外部和內(nèi)在要求設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫的風(fēng)格。這一風(fēng)格就成為角色設(shè)計(jì)的直接依據(jù)。所以，所有用于繪制角色的繪畫元素都需要服從一個(gè)有明確風(fēng)格的講述需要，再將各繪畫元素配合著落實(shí)于角色之中。而繪制出來(lái)的角色，要與設(shè)想中的動(dòng)畫整體氛圍一致，將所有繪畫性的元素盡量隱沒(méi)，而突出整體的感覺(jué)。

四、結(jié) 語(yǔ)

在長(zhǎng)期的全因素素描中，各個(gè)繪畫要素被反復(fù)處理，是為了塑造物象。設(shè)想某個(gè)模特，被畫得層次分明，結(jié)構(gòu)細(xì)致，大大小小的結(jié)構(gòu)呈于畫面，一絲絲的頭發(fā)與光潔的皮膚形成恰到好處地反差，毛皮大衣與皮褲也同樣質(zhì)感鮮明，尤其是他身后用精致的斜線排出的光影，若隱若現(xiàn)著空間距離，讓模特更加跳脫于紙上。這當(dāng)然是一幅好素描，但是在動(dòng)畫中，我們只需要一個(gè)趾高氣揚(yáng)的老爺和一個(gè)衣衫襤褸的乞丐（或許是僅僅寥寥數(shù)筆繪成的形象），就可能讓情節(jié)展開(kāi)。觀眾關(guān)注的是他們兩人之間的事情，而不是角色細(xì)密的形體結(jié)構(gòu)。如果全因素素描鍛煉了我們用筆造型的能力并理解了物象結(jié)構(gòu)的話，那么在動(dòng)畫造型訓(xùn)練中，就要將豐富的繪畫元素用于情節(jié)展開(kāi)的角色的關(guān)系之中，讓喜怒哀樂(lè)有所表現(xiàn)，恩怨情仇盡情展開(kāi)……那可不會(huì)是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的人物了。

作者簡(jiǎn)介：

鄭麗琴，南京曉莊學(xué)院美術(shù)學(xué)院講師。