張家松

摘 要：通過(guò)對(duì)高職院校大學(xué)生生學(xué)習(xí)政治理論課現(xiàn)狀及分析并找出相應(yīng)在對(duì)策使思想政治理論課在大學(xué)生思想教育中充分發(fā)揮主渠道作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；分析；對(duì)策

一、目前現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)近幾年的觀察和研究，高職院校政治理論的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面①學(xué)生曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂上教師講的越多，學(xué)生反而睡的越多，只有少數(shù)學(xué)生在聽(tīng)，甚至有部分學(xué)生不但不聽(tīng)課，甚至出現(xiàn)課堂看小說(shuō)、看視頻、聽(tīng)歌曲和嬉鬧的現(xiàn)象；②學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，對(duì)有關(guān)政策和文件落實(shí)不到位；③上課環(huán)境條件較差，一般的專(zhuān)業(yè)課基本都是小班上課，而思想政治理論課基本都是大班課堂的模式，一兩百個(gè)學(xué)生在同一個(gè)教室怎么可能有良好師生互動(dòng)，僅憑一個(gè)麥克風(fēng)和一個(gè)視頻，怎么能保證教室鴉雀無(wú)聲，怎么可能實(shí)現(xiàn)因材施教？④考試或考核仍然是填鴨式，死背式的題型，根本考不出學(xué)生的真實(shí)水平，往往出現(xiàn)一些怪現(xiàn)象，有些經(jīng)常上課或認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生考試成績(jī)還不如那些經(jīng)常不上課或不聽(tīng)課的學(xué)生。

二、學(xué)生不愿學(xué)或不想學(xué)的原因探析

盡管有部分教學(xué)認(rèn)真的老師想把課上好，但良好的愿望并不能達(dá)到理想的效果，這是什么原因呢？

經(jīng)過(guò)幾年的調(diào)查和觀察思考，學(xué)生不愿學(xué)的原因有如下幾個(gè)方面：

1. 老師教學(xué)水平不夠，我也是思政課老師，由于受到教材的限制，加上文件有關(guān)規(guī)定，教師的水平發(fā)揮要受多方面的約束，我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說(shuō)的一句話是科學(xué)無(wú)國(guó)界，課堂有紀(jì)律。這無(wú)形就給老師戴上了枷鎖，另外有些老師照本宣科，枯燥無(wú)味照搬教材，這怎么能讓學(xué)生聽(tīng)的進(jìn)去呢？其次由于各大院校都是大班上課模式，難以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，雖然有些老師很想將互動(dòng)做起來(lái)，但由于人數(shù)過(guò)多、教室空間過(guò)大的原因，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，再次，由于學(xué)生主觀上對(duì)這門(mén)課程的不重視，多出現(xiàn)考試不合格的現(xiàn)象。有些學(xué)生經(jīng)常曠課，而曠課學(xué)生的比例能達(dá)到1/3，若讓這些學(xué)生都掛科，然后把這些成績(jī)到教務(wù)部門(mén)的話，那么麻煩就來(lái)了，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下指示總掛科的學(xué)生不能超過(guò)5%或更少，這樣一來(lái)，有了這樣的規(guī)定有些學(xué)生更加毫無(wú)顧忌了。

2. 教材內(nèi)容經(jīng)過(guò)幾次修改后，顯得比較簡(jiǎn)潔和精煉，對(duì)于上過(guò)本門(mén)課程課的老教師來(lái)說(shuō)，相對(duì)還好一些，對(duì)于那些新教師來(lái)說(shuō)，僅憑教材上課，課程顯得較為枯燥，這樣一來(lái)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)沒(méi)勁，老師講起來(lái)沒(méi)味，這樣怎么能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？所以從這個(gè)角度來(lái)看，客觀上要求老師備課要充足，各方面知識(shí)要全面，否則就難以實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的課堂，但目前從各院校來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，對(duì)這門(mén)課程的輕視無(wú)疑給老師予以了較大打擊，教師付出了很多，卻未能得到相應(yīng)的報(bào)酬或其他精神上的安撫，所以這從客觀上導(dǎo)致了一些教師不全力以赴，不重視教學(xué)效果。

3. 社會(huì)上一些負(fù)面的的因素直接影響到我們的學(xué)生。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，其實(shí)一只腳已經(jīng)踏入社會(huì)，對(duì)社會(huì)的了解程度已經(jīng)較為深入，不可能還停留在中學(xué)時(shí)代的幼稚階段或是單純階段，僅憑老師的灌輸是不夠的。例如：我在講到人生價(jià)值的時(shí)候，就舉了很多例子說(shuō)明一個(gè)人如何實(shí)現(xiàn)自己的高尚的人生，當(dāng)時(shí)就有一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，老師，你講的這些大道理我們都懂，但是，現(xiàn)在我們看到的仍然是“生存發(fā)展”，這叫我們?cè)鯓幽苄拍兀勘M管我當(dāng)時(shí)也做了很多說(shuō)明也舉了很多例子，但效果不盡人意。

4. 高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱，大家都知道，由于我國(guó)實(shí)行教育改革，高等院校在全國(guó)大大增加。學(xué)生的錄取率達(dá)70%以上，參加高考的學(xué)生基本都能夠上大學(xué)，成績(jī)不好的，可以被高職院校錄取，例如我院錄取的學(xué)生都在200-300分左右，這樣一來(lái)有些在高中不愛(ài)學(xué)習(xí)或比較調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入了高職院校，而這些學(xué)生自由散漫的態(tài)度直接影響到了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至把一些表現(xiàn)好的學(xué)生也帶壞了，因此造成出勤率大大的降低，從而影響了教學(xué)秩序。

三、應(yīng)該采取的對(duì)策

1.加強(qiáng)思想政治理論觀課，首先要取得各高職院校領(lǐng)導(dǎo)的重視，給予思想政治理論課自身的權(quán)限，嚴(yán)格落實(shí)中央有關(guān)文件精神和要求，改善思政課的教學(xué)環(huán)境和條件。

2.加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

目前有些高職院校從事政治理論課的教師有一部分本不是從事本專(zhuān)業(yè)，濫竽充數(shù)的現(xiàn)象較多，對(duì)教學(xué)質(zhì)量是漠不關(guān)心的。所以希望各高職院校組建一支較強(qiáng)的、較穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。而且有很強(qiáng)的責(zé)任心的隊(duì)伍。這樣才能在課堂上真正發(fā)揮主渠道的作用。

3.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

前不久我院思政課部組織一批學(xué)生參加了位于武昌閱馬場(chǎng)的紅樓，請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)的宣傳員講解湖北革命斗爭(zhēng)事跡，以及辛亥革命等事跡。使到場(chǎng)的學(xué)生深受教育。之后，我們發(fā)現(xiàn)凡是去參觀的學(xué)生性格面貌確實(shí)有了大的改觀，老師在講課時(shí)也認(rèn)真注意聽(tīng)講了。

4.加強(qiáng)高職院校大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育

個(gè)人認(rèn)為高職院校大學(xué)生對(duì)政治理論課不感興趣，其中一個(gè)最主要的原因就是愛(ài)國(guó)主義熱情不高，由于受外面一些負(fù)面的影響，思想較為頹廢，不用說(shuō)上政治理論課沒(méi)勁，就是主要專(zhuān)業(yè)課也沒(méi)勁。其主要原因就是對(duì)祖國(guó)，對(duì)未來(lái)認(rèn)識(shí)不清，如何報(bào)答祖國(guó)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值就談不上了。這不得不引起我們的思考，使我們清醒的認(rèn)識(shí)到要使這些大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、愛(ài)國(guó)主義教育是必不可少的。

綜上所述。目前高職院校的現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂的。存在的問(wèn)題也是相當(dāng)嚴(yán)重的，因此，我們要呼吁全社會(huì)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，關(guān)心我們的下一代，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，要使中國(guó)不斷地強(qiáng)大下去，沒(méi)有一代又一代的中國(guó)人努力是不行的。因此，如何從思想道德上教育好下一代，我們感到任重而道遠(yuǎn)。（作者單位：長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）