何武　郭雯霞

摘 要：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)應(yīng)該以實(shí)踐作為培養(yǎng)人才的核心。根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的要求，將實(shí)踐作為課程的一部分，加大實(shí)踐的比重；創(chuàng)立高校與行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制；聘請(qǐng)教師的新理念。通過(guò)以上三種途徑促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出適合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一流人才。

關(guān)鍵詞：卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃；數(shù)字媒體技術(shù)；實(shí)踐

以數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合而產(chǎn)生的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，正在世界各地高速成長(zhǎng)。近幾年來(lái)，國(guó)家大力扶持?jǐn)?shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，其將有望成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱行業(yè)，發(fā)展前景非常廣闊。由于數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，該產(chǎn)業(yè)需要大量的專業(yè)人才。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的新興專業(yè)，它由多個(gè)學(xué)科交叉融合而成。數(shù)字媒體技術(shù)涉及的領(lǐng)域和覆蓋范圍十分廣泛，而我國(guó)開(kāi)設(shè)該專業(yè)的時(shí)間相對(duì)于國(guó)外較晚，教學(xué)體系相對(duì)單一，教學(xué)模式比較落后，人才培養(yǎng)方面也存在諸多不足，尤其是學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生實(shí)踐時(shí)間太少，導(dǎo)致不能學(xué)以致用。學(xué)生畢業(yè)后不能滿足市場(chǎng)需求，使得數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)與社會(huì)需求產(chǎn)生脫節(jié)。為實(shí)現(xiàn)“卓越計(jì)劃”，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)需要進(jìn)行如下改革。

一、加大實(shí)踐在教學(xué)中的比重

數(shù)字媒體技術(shù)主要包含場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色形象設(shè)計(jì)、游戲程序設(shè)計(jì)、多媒體后期處理、人機(jī)交互技術(shù)。本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、面向當(dāng)今信息化時(shí)代的、從事數(shù)字媒體開(kāi)發(fā)與數(shù)字傳播的專業(yè)人才。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)有很大的不同，它不僅要求從事該專業(yè)的人有一定的理論基礎(chǔ)、有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，還要求這些人員有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。因此實(shí)踐對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。如果只是有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而缺少應(yīng)用的機(jī)會(huì)，那么數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就只能紙上談兵，不能跟社會(huì)的需求接軌。

雖然數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，但也要像其他理工科專業(yè)一樣要一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在理論性課程中將實(shí)踐貫穿始終，使學(xué)生既了解掌握了應(yīng)有的的理論知識(shí)，又能及時(shí)地將所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，更好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣。

針對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)，可采用以下方案加大實(shí)踐在教學(xué)中的比重：

1. 開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

我校在數(shù)字游戲和虛擬仿真行業(yè)所建立的“校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地”為學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。四川師范大學(xué)數(shù)字媒體學(xué)院與“可視化計(jì)算機(jī)與虛擬現(xiàn)實(shí)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”已于2012年起合署辦公，為本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了重要保障。學(xué)院現(xiàn)有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，實(shí)訓(xùn)室一個(gè)，學(xué)生可參與其中，培養(yǎng)自身的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作能力，專業(yè)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，項(xiàng)目能力，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

2. 數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合

數(shù)字媒體技術(shù)作為一門交叉性學(xué)科，是技術(shù)與藝術(shù)的融合，人文學(xué)科與社會(huì)學(xué)科的跨界。但數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)生為理科學(xué)生，藝術(shù)修養(yǎng)不及數(shù)字媒體藝術(shù)的學(xué)生，但將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)藝術(shù)的學(xué)生和學(xué)技術(shù)的學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，相互合作，互相彌補(bǔ)不足，共同完成項(xiàng)目，由此鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

3. 教師引進(jìn)項(xiàng)目

高校教師可引進(jìn)項(xiàng)目，有興趣的學(xué)生可同老師一起完成項(xiàng)目的制作。這樣一來(lái)，學(xué)生就能通過(guò)看得見(jiàn)摸得著的實(shí)際案例鍛煉自己，使自己學(xué)有所用，還能檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)立高校與行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制

為了更好地貫徹落實(shí)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，四川師范大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)四年的本科培養(yǎng)采取“3+1”的培養(yǎng)模式。萬(wàn)丈高樓平地起，首先要打好基礎(chǔ)。前三個(gè)學(xué)年在校進(jìn)行基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，最后一學(xué)年進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

企業(yè)的工作環(huán)境與學(xué)校截然不同，因此僅僅讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。沒(méi)能親身體驗(yàn)過(guò)具體的環(huán)境，就不會(huì)有切身的感受，學(xué)生通過(guò)進(jìn)入相關(guān)企業(yè)可切身感受數(shù)字媒體當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，這決不同于通過(guò)上網(wǎng)查詢、閱讀相關(guān)書籍或其他途徑了解數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的行情和發(fā)展趨勢(shì)。進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可明確自己的喜好、奮斗方向，不至于到了大學(xué)畢業(yè)對(duì)于自己的未來(lái)還沒(méi)計(jì)劃，一片茫然。

學(xué)院依據(jù)行業(yè)專業(yè)人才的需求與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了合作，建立了聯(lián)合工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，建立了校企聯(lián)合培養(yǎng)體系。通過(guò)企業(yè)階段的實(shí)踐學(xué)習(xí)，有如下好處：

1. 學(xué)生能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力，如使自己在實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中編寫代碼的能力得到提升，使自己解決問(wèn)題的能力得到提升，能將所學(xué)的理論知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)際中。

2. 學(xué)生能夠真正地深入到企業(yè)中學(xué)習(xí)，更好地了解數(shù)字媒體行業(yè)的社會(huì)需求、企業(yè)生產(chǎn)要素、業(yè)務(wù)體系、崗位設(shè)置、工作流程、技術(shù)規(guī)范等。

3. 學(xué)生能盡早接觸到生產(chǎn)實(shí)際，體驗(yàn)并融入項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)交流能力。

4. 加快學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生增強(qiáng)自身的責(zé)任感，獲得就業(yè)崗位所學(xué)的崗位能力。

三、聘請(qǐng)教師的新理念

現(xiàn)在高校聘請(qǐng)教師都有一個(gè)硬性指標(biāo)——博士學(xué)歷。當(dāng)然“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，一只滿足工程技術(shù)人才培養(yǎng)要求的高水平師資隊(duì)伍必不可少。高水平的師資隊(duì)伍才能培養(yǎng)出高水平的人才。但是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是個(gè)很特別的專業(yè)，它的發(fā)展速度很快，更新速度很快，因此該專業(yè)必須要求教師能了解數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。對(duì)教師的要求，已經(jīng)從傳統(tǒng)的偏重學(xué)歷和學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)變到學(xué)歷、學(xué)術(shù)水平和實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)并重的方向上來(lái)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)需要有豐富項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)?yè)?dān)任老師，公司和企業(yè)當(dāng)中經(jīng)驗(yàn)豐富的工作者是不錯(cuò)的選擇。但他們往往不是博士生，不符合高校招聘教師的條件，因此被拒之門外。而他們身上常常有當(dāng)前博士生缺乏的東西——項(xiàng)目的工作經(jīng)驗(yàn)。如果將這些業(yè)界人士聘請(qǐng)為高校教師，他們可為高校學(xué)生傳授自己在實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題，傳達(dá)當(dāng)前數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的最新情況，能夠使學(xué)生找準(zhǔn)方向。他們也可以講解公司或企業(yè)的實(shí)際案例，或者將公司或企業(yè)的項(xiàng)目拿給學(xué)生做。通過(guò)聘請(qǐng)業(yè)界人士，學(xué)生能夠更加深入地了解實(shí)際工作中解決、處理問(wèn)題的方式，能夠更好地與社會(huì)需求接軌，達(dá)到社會(huì)各部門對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的要求。

總之，實(shí)踐對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，教學(xué)的改革也應(yīng)該注重實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐與理論的相輔相成與有機(jī)結(jié)合，為數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出卓越的人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，更好地推動(dòng)我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（作者單位：四川師范大學(xué)數(shù)字媒體學(xué)院）

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