作者簡介：張麗，女，1984年3月24日。南昌航空大學(xué)碩士研究生，研究方向，思想政治教育。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，韓老師的《當(dāng)代中國青年研究》的精彩課程在戀戀不舍中悄然結(jié)束了?；叵肫甬?dāng)初的課堂，同為青年的我真是感同身受、獲益良多。

韓老師以客觀、風(fēng)趣的語言，聲情并茂、深入淺出地給我們闡述了什么是青年、為什么要研究當(dāng)代青年、當(dāng)代青年的特點(diǎn)、社會(huì)歷史使命以及馬克思主義與當(dāng)代青年的關(guān)系等方面的問題。其中不乏當(dāng)今的熱點(diǎn)話題和經(jīng)典案例合理分析、更讓馬克思與當(dāng)代青年在100多年以后有個(gè)跨越時(shí)空的會(huì)面，與信仰對話，最終達(dá)到一個(gè)完美的碰撞。這巧妙的課程設(shè)計(jì)加上老師的精彩講解讓我如同徜徉在知識(shí)的海洋，享受著濃濃的樂趣。是的，韓老師把美好的笑容帶到課堂，把對人與對世界的良好期盼帶到當(dāng)代青年面前，讓我們像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);韓老師把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;更把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上。充滿親和力的面龐真正讓我們感覺到這才是真正的“良師益友”。在享受知識(shí)的同時(shí)，我的思緒總是不停地翻滾著，我想到了身邊的一件件相關(guān)的事情。更激起我心中那團(tuán)熾熱的愛國主義火苗，激發(fā)自己對當(dāng)代青年的歷史責(zé)任的思考……

還記得那個(gè)形象的關(guān)于60后、70后、80后、90后、00后特點(diǎn)的描述嗎？盡管簡單但是形象生動(dòng)，更似詩一般朗朗上口，把不同年齡段的人群的特點(diǎn)描述的淋漓盡致。60后的朋友樸實(shí)、70后的人們文藝、80后的青年拼搏、90后的大學(xué)生敢于嘗試、00后的年輕人天不怕、地不怕。盡管不能代表所有人，但是確實(shí)這代人典型的描述。

還記得“手機(jī)控”、“拇指族”、 “有問題找百度”等形象而鮮明的界定嗎？的確，我真真確確的感覺到我們甚至于我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們都已經(jīng)離不開手機(jī)了，無論是工作、學(xué)習(xí)、生活中手機(jī)無處不在，如影隨從。我們必須承認(rèn)在這個(gè)信息化的時(shí)代，手機(jī)給我們帶來的方便數(shù)不勝數(shù)，但是冷靜下來想一想，當(dāng)你剛出生的小孩就生活在一家?guī)卓诙鄠€(gè)手機(jī)的輻射之中時(shí);當(dāng)你還上幼兒園的兒子就每天嚷著要玩手機(jī)游戲之時(shí);當(dāng)你含辛茹苦讓大的孩子，好不容易走進(jìn)大學(xué)卻在課堂上玩手機(jī)、甚至考試時(shí)用手機(jī)來作弊時(shí)。你還會(huì)恣意放縱嗎？答案一定是不會(huì)。

還記得韓老師曾形象的說：“如今的課堂，那就是老師與手機(jī)的較量”嗎？在越來越多的智能手機(jī)走進(jìn)我們的生活時(shí)，作為青年，我們已經(jīng)不再年少無知，我們必須要理性控制。合理的利用手機(jī)，發(fā)揮它的益處同時(shí)必須遏制“對手機(jī)的依賴”。

還記得最后一次課上老師寫在黑板上赫然的三個(gè)字“不可能”嗎？老師以他自己的朋友辦房改房為例真真切切的讓我懂得了。青年的我們“不可能”不要輕易說出口，事情要去做才有話語權(quán)。要相信共產(chǎn)黨制定政策的初衷是好的。所以，要始終牢記只有親身經(jīng)歷才有發(fā)言權(quán)，不要輕言放棄，永不言敗。

還記得老師說過“知道不等于明白、知識(shí)不等于智慧” 嗎？作為當(dāng)代青年，任重道遠(yuǎn)，我們必須學(xué)會(huì)謙虛。過度的驕傲、炫耀除了會(huì)讓我們遍體鱗傷之外，別無其他！無論你的本領(lǐng)有多大，知識(shí)有多豐富、視野也多寬闊，要始終有一顆樸實(shí)的心。驕傲必?cái)〉牡览砦覀円欢ㄒ斡?。所以你的能量一定超乎你的想象，用你真切的心去面對你的生活、面對世界，你一定不?huì)輸。

還記得那個(gè)引用了流行音樂的標(biāo)題嗎？“借我一雙慧眼，看清當(dāng)代中國社會(huì)”并且從以下四個(gè)方面讓我們更進(jìn)一步理解。1、當(dāng)前中國社會(huì)的基本特征是社會(huì)轉(zhuǎn)型2、各種不合理的社會(huì)現(xiàn)象即將成為過去3、看穿紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象需要大智慧4、確立自我才不至于在誘惑中迷失方向。的確我國正面臨這樣的狀況。首先，在當(dāng)今社會(huì)全球化的大趨勢下、中國的雄壯崛起固然會(huì)成為的焦點(diǎn)。以史為鑒，可以知興替。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記中國近代不堪回首的屈辱歷史，但我們更應(yīng)該從中汲取教訓(xùn)，知道中國近代的種種不堪回首畫面絕對不是一個(gè)偶然。“落后必然挨打”的道理作為當(dāng)代青年我們必須深深牢記。然后，說到我國在發(fā)展中遇到的挑戰(zhàn)，有兩個(gè)因素一直是影響社會(huì)穩(wěn)定和國家的長治久安的大問題，即是兩極分化和政黨腐敗。貧富差距太大，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其不平衡，甚至在農(nóng)村還會(huì)出現(xiàn)貧困山區(qū)，教育落后，上不起學(xué)的現(xiàn)象，這時(shí)我們不得不反思。政府一定要制定強(qiáng)有力的政策，先富裕帶動(dòng)后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕最后實(shí)現(xiàn)每個(gè)人都自由而全面發(fā)展的宏偉目標(biāo)。另外一個(gè)非常嚴(yán)重問題也是制約我黨發(fā)展和我國長治久安的關(guān)鍵性問題，那就是腐敗現(xiàn)象。在中國共產(chǎn)黨漫長的奮斗歷程中，一直在同黨內(nèi)存在的腐敗現(xiàn)象進(jìn)行著頑強(qiáng)的斗爭。當(dāng)前，面臨新的形勢，中央下來反腐敗巡視組一輪一輪的打老虎，官員腐敗的現(xiàn)象也逐漸浮出水面。一些領(lǐng)導(dǎo)干部在金錢和美色的下，打破道德底線，進(jìn)行可恥的交易。冠冕堂皇的背后藏污納垢。在當(dāng)前國家加大了反腐力度。腐敗現(xiàn)象減少，但仍是一個(gè)艱巨而長遠(yuǎn)的大問題。只有政治清明，國家才能有序、和諧的發(fā)展。

我在課堂上真真切切的感受到了一種親切、和諧、活躍的氛圍，不知不覺間老師成了我們的親密朋友，我們再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，我們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，我們每個(gè)人都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓我們成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，我們在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。