王頌秀

摘 要：一位校長的領(lǐng)導作風就是這所學校校風、教師教風、學生學風的縮影。校長能在教師中樹立起較高的威信，不僅會為工作帶來許多方便，還能調(diào)動廣大教師的積極性和主動性，提高工作效率。校長管理學校除校長職位賦予的權(quán)力外，還需要校長有較高的威信，以此獲得師生的支持，逐步實現(xiàn)自己的“教育夢”。

關(guān)鍵詞：校長；威信；教育夢

著名教育家陶行知先生說：“學高為師，身正為范?！薄靶ｉL是一個學校的靈魂，要評價一個學校，先要評價他的校長?！绷笳f：“校長處于學校管理系統(tǒng)的核心地位、主導地位、決策地位。校長的思想、行為和作風在學校工作中影響全局。”一位校長的領(lǐng)導作風就是這所學校校風、教師教風、學生學風的縮影。每一位走上校長崗位的人都有一個自己的“教育夢”，要實現(xiàn)這個夢，我認為校長必須在教師中樹立較高的威信。校長具有較高的威信，不僅會給工作帶來許多方便，同時還能調(diào)動廣大教師的積極性和主動性，提高工作效率。特別是農(nóng)村中學都是寄宿制學校，教師不僅工作量大、生活條件及工作環(huán)境相對艱苦，管理難度相對增大。校長管理學校除校長職位賦予的職責權(quán)力外，更多的還需要校長必須有較高的威信，以此獲得師生員工的支持，才能逐步實現(xiàn)自己的“教育夢”。那校長應(yīng)該如何樹立威信呢？

一、校長要不斷加強學習、自我修煉，提高自己的素質(zhì)

過硬的政治素質(zhì)，堅持正確的政治信念和政治立場。鄧小平同志說：“用什么標準來衡量干部的政治素質(zhì)呢？為人民造福、為發(fā)展生產(chǎn)力、為社會主義做出積極貢獻，這就是主要的政治標準。”“政治態(tài)度好，主要應(yīng)該表現(xiàn)在為社會主義勞動得好，做出的貢獻大。”在大教育背景下的今天，校長必須要有過硬的政治素質(zhì)，認真執(zhí)行黨的基本路線，保持認真的工作態(tài)度和強烈的工作責任感，熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心、使命感，還要有崇高的道德品質(zhì)，廉潔自律、淡泊名利，做到不為利所惑，不為名所俘。因此，過硬的政治素質(zhì)是校長樹立威信的前提。

良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，主要包括知識和能力兩方面，一是有相應(yīng)的學歷、文化水平和專業(yè)知識，二是有管理才能，這是校長不同于教師的主要特點。俗話說：“火車跑得快、全靠車頭帶?！薄氨苄芤粋€，將熊熊一窩?！毙ｉL沒有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就不可能帶出一所好學校。只有專業(yè)知識，沒有管理才能，不可能成為一個好校長。管理才能主要包括組織能力、重視效率、發(fā)揚民主的工作作風、講究領(lǐng)導藝術(shù)、有社交能力等。良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)能幫助校長帶出一支師德高尚、素質(zhì)過硬、作風頑強、樂于奉獻的教師隊伍。

良好的心理素質(zhì)。學校管理，主要是管人和管事。要管好人和事，首先要管好自己。因此校長心理素質(zhì)的好壞，主要表現(xiàn)在如何對待自己，如何對待別人和如何對待工作。如何對待自己？概括地說，就是要嚴于律己。要求學生做到的，自己要率先做到，成為楷模；要求教師講師德，自己要帶頭做到。如何對待別人？概括地說，就是要寬厚待人，有寬容精神，這是校長團結(jié)教師必須具備的心理品質(zhì)，也是領(lǐng)導班子能夠團結(jié)共事的最重要一條。如何對待工作？概括地說，就是要實事求是，勇于創(chuàng)新。實事求是，就是從實際出發(fā)，按實際情況辦事。鄧小平同志說：“實事求是是毛澤東思想的精髓?！彼^勇于創(chuàng)新就是敢于沖破舊的觀念，敢于按照新時代的要求創(chuàng)造、求新，這是校長必須具備的心理素質(zhì)。

良好的身體素質(zhì)。農(nóng)村中學校長責任重大，任務(wù)繁重，沒有充沛的精力不行，充沛的精力來自健康的身體，健康的身體來自飲食起居要有規(guī)律，有良好的生活習慣。更重要的是要注意鍛煉身體。這樣，既可不斷增強自己的體質(zhì)，還可為廣大師生樹立榜樣。

二、制訂科學合理的制度，并率先垂范

古人言：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”科學合理的學校管理制度有利于促進學校的發(fā)展。如，現(xiàn)在學校實行績效工資，必須進行績效考核，這就需要制訂一套科學合理的績效考核制度，并不斷修改、完善。因此，作為校長要統(tǒng)籌全局，不斷完善學校的管理制度。制訂管理制度時，必須廣泛征求教職工的意見，立足于校情，制度要有可行性、操作性，制度盡量做到合理、合法、科學。制度一旦制訂了，更重要的是執(zhí)行、實施，執(zhí)行過程必須堅持公平、公正、公開的原則，在檢查當中發(fā)現(xiàn)問題必須按照制度執(zhí)行，制度面前人人平等。即便在執(zhí)行制度時發(fā)現(xiàn)制度有些許不合理也要先執(zhí)行，不合理之處等再次修改，切不可朝令夕改。作為校長，更不能凌駕于制度之上，必要時先拿自己開刀，必須做到率先垂范，正人必先正己。

三、改進領(lǐng)導方法，提高領(lǐng)導藝術(shù)

人心向背，在于公平。教師是一個特殊的群體，在當前教育大背景下，教師思想較為復雜，如能對教職工進行公正的評價、合理的分配和恰當?shù)莫剳停梢约訌婎I(lǐng)導者的影響力。但是，如無原則地進行讓步，會打擊大多數(shù)教職工工作的積極性，同時會讓學校制定的制度成為一紙空文，因此在執(zhí)行各項制度時，必須公正施治，避免決策的隨意性。

作為校長還要敢于擔當，大事面前講原則，小事面前講風格。遇事不推責，處理問題膽大心細，辦事干凈利落，敢于對自己的一言一行、一舉一動負責，對正確的決策敢于排除一切干擾和阻力，有效地付諸實施、嚴格地進行執(zhí)行。但要注意，果斷決策絕不是武斷甚至獨斷專行，工作中的迅捷利落，絕不是草率、馬馬虎虎。要善于發(fā)現(xiàn)教職工的長處和工作中出現(xiàn)的閃光點，多激勵少批評，恰當?shù)剡\用情感激勵、精神激勵，鼓勵平等競爭，充分調(diào)動教職工工作積極性。對教職工要充分信任，信任是和諧的主旋律，校長的信任本身就是對教職工的一種情神激勵，可以使教師放下包袱，輕裝上陣，提高他們的工作效率和效益。

四、發(fā)揮校長非權(quán)力因素的積極作用

校長要學會運用非權(quán)力因素影響師生員工，農(nóng)村校長尤其需要學習這門學問。要嚴于律己，不斷改善自己的性格，注重把教職工的利益作為自己的最高利益，成為教職工值得信賴尊重的人，以高尚的人格力量感召、影響教職工，成為師生員工學習的榜樣。同時還要努力提高教學業(yè)務(wù)知識，不僅當好一名合格的學校管理者，也要成為教學業(yè)務(wù)上的行家里手，使教師心悅誠服，這是因為校長首先應(yīng)該是一位教育專家，其次才是一位行政管理者。校長還要善于分析每個教職工不同的心理特征，多站在教職工的立場上想問題，多為教職工謀福利、辦實事，對教師的工作失誤要寬容大度。處理與教職工的關(guān)系時切忌簡單粗暴，不要激化與教職工之間的矛盾。生活中要主動與教職工進行感情交流，以心換心，以誠感人，逐步消除與教職工之間的心理隔閡，以增強教職工的內(nèi)聚力和校長的號召力。

總之，作為一名農(nóng)村中學校長，關(guān)系到一所農(nóng)村學校的發(fā)展，必須樹立崇高的威信，唯有如此才能超越自我，更好地履行校長職責，逐步實現(xiàn)自己的“教育夢”。

（作者單位 貴州省福泉市鳳山鎮(zhèn)初級中學）

編輯 魯翠紅