李貝貝

(沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽110045)

0 引言

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，民辦高等教育取得了長足的發(fā)展，國家中長期教育發(fā)展綱要對(duì)我國的教育尤其是民辦教育提出了更高的要求和目標(biāo)，而且以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。 隨著教育改革的不斷深入,民辦高校在英語教學(xué)方面取得了很大的發(fā)展,高校學(xué)生對(duì)英語的重視程度也日趨提升。 然而,由于生源、師資、設(shè)備等各方面條件的制約，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到,民辦高校英語教學(xué)中存在著諸多問題。 本文擬對(duì)民辦高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

1 民辦高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，整體素質(zhì)不高

由于民辦高校屬于自負(fù)盈虧的辦學(xué)團(tuán)體， 沒有政府財(cái)政的支撐，學(xué)校絕大部分收入來源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，鑒于此類原因，民辦高校的錄取分?jǐn)?shù)線普遍低于同類院校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，生源質(zhì)量普遍偏低，學(xué)生入學(xué)成績尤其是英語成績較差，基礎(chǔ)薄弱，很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)早已喪失信心和興趣。

1.2 師資力量薄弱，教學(xué)任務(wù)繁重

由于民辦高校辦學(xué)力量等方面的原因，導(dǎo)致民辦高校教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出嚴(yán)重年輕化的趨勢(shì)：30 歲左右的年輕教師占教師隊(duì)伍的的絕大多數(shù)。這些年輕教師往往缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)和鍛煉，教學(xué)能力還不能很好的適應(yīng)民辦高校人才培養(yǎng)的要求。

英語課作為基礎(chǔ)學(xué)科，涉及各個(gè)專業(yè)，教師普遍課時(shí)都很多，教學(xué)任務(wù)一般都在周16 學(xué)時(shí)以上，有的甚至超過周20 學(xué)時(shí)。 教學(xué)任務(wù)繁重，而且?guī)缀跛械拿褶k高校都采取坐班制度，教師除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外，還大都有班主任任務(wù)及其他各方面的工作，使得英語教師花在教學(xué)上面的時(shí)間和精力很有限，幾乎沒有多余的精力去進(jìn)修和研究教學(xué)法，大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的說教式教學(xué)法，這種填鴨式的教學(xué)嚴(yán)重束縛了學(xué)生語言能力的發(fā)展。

1.3 學(xué)院對(duì)英語課程的重視度不夠

民辦高校多以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為辦學(xué)主線，很多綜合類的民辦高校也是由高職高專院校轉(zhuǎn)化而來， 因此辦學(xué)理念還是會(huì)因循傳統(tǒng)。 民辦高校對(duì)于英語的重視程度明顯不夠，大多數(shù)民辦高校不設(shè)置英語專業(yè)，英語學(xué)科只是作為基礎(chǔ)課程出現(xiàn)。 這樣必然導(dǎo)致學(xué)生將英語課程放在附屬位置，體會(huì)不到英語學(xué)習(xí)的重要性和自主性，不能給予足夠的重視。 課程設(shè)置方面，相對(duì)于專業(yè)課程而言，一是，提供的教學(xué)設(shè)備設(shè)施落后，二是，沒有考慮到英語課程的特殊性，在教學(xué)方法、教學(xué)過程方面的要求和其他專業(yè)一樣，只重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和過級(jí)率，忽視教學(xué)過程的趣味性和語言的應(yīng)用性。

2 教學(xué)改進(jìn)措施

2.1 加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍建設(shè)，重視教學(xué)科研

教師是直接影響教學(xué)效果的重要因素，充足的合格師資是保證英語教學(xué)成功的關(guān)鍵。民辦高校的工作強(qiáng)度給英語教育與教學(xué)工作帶來的巨大壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了現(xiàn)有教師的承受能力。廣大英語教師很少有在職進(jìn)修、學(xué)歷深造的機(jī)會(huì)，更談不上定期出國提高語言能力，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的可能性。 民辦院校目前還屬于相對(duì)弱勢(shì)群體，必須加大師資培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，使之盡快熟悉教學(xué)的基本規(guī)律，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

針對(duì)教師工作強(qiáng)度大的大問題，充實(shí)教師隊(duì)伍的數(shù)量是解決的關(guān)鍵，可以采取如下解決辦法：一是從應(yīng)屆高校畢業(yè)生中挑選優(yōu)秀者充實(shí)到教師隊(duì)伍中；二是從其他公辦高校聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家教授做兼職教師，既能充實(shí)教師隊(duì)伍也能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用技能；三是提高民辦高校教師的福利待遇，留住優(yōu)秀人才，使其能扎根民辦教育。

2.2 重視情感投入，實(shí)施分層次教學(xué)

教師應(yīng)十分注重發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。 古人云:“親其師,信其道”。 教師要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任,使師生感情雙向交流,密切師生關(guān)系,形成輕松、愉悅的課堂氛圍。 為此,教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。 民辦高校的學(xué)生普遍存在自卑的心理,他們感覺自己與統(tǒng)招的本科生及高職生相比沒有優(yōu)勢(shì)，沒有自信。 所以在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該采取多鼓勵(lì)、多肯定的正面激勵(lì)機(jī)制。 課下教師也應(yīng)該與學(xué)生加強(qiáng)溝通,讓他們感覺到老師對(duì)他們的愛,讓每個(gè)人都感覺到自己的優(yōu)勢(shì),樹立英語學(xué)習(xí)的信心。 要多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),正面激勵(lì)是學(xué)生積極進(jìn)取的有效動(dòng)力。

同時(shí)，針對(duì)學(xué)生英語水平參差不齊的情況,學(xué)?？梢栽谌雽W(xué)初對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語分層次考試，根據(jù)成績將學(xué)生分為A、B 等級(jí),進(jìn)行分層次教學(xué)。 對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生可以適當(dāng)放慢教學(xué)速度,增加課時(shí)量,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，著重加強(qiáng)對(duì)英語基礎(chǔ)的掌握與強(qiáng)化；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)課本指定內(nèi)容之外,強(qiáng)化考級(jí)能力，擴(kuò)充對(duì)語言和文化相關(guān)知識(shí)面,重視整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

2.3 加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入和建設(shè)

建立足夠的語音實(shí)驗(yàn)室及多媒體教室，為師生提供便利的英語學(xué)習(xí)條件。 充分利用多媒體，制作融知識(shí)、聲音、動(dòng)畫圖片于一體的教學(xué)課件,放映兼知識(shí)、文化等在內(nèi)的有利于知識(shí)增長和語言學(xué)習(xí)的碟片。這種聲、像與文字為一體的教學(xué)方式可為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的英語學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)大大增加。 調(diào)查顯示, 51%的受測(cè)者喜歡在觀看有聲音圖像的DVD 或VCD 片斷后圍繞其主題開展討論。

2.4 構(gòu)建校園范圍的英語環(huán)境

校園范圍內(nèi)的英語環(huán)境,是指從課堂的教室到教學(xué)樓,從圖書館、商務(wù)中心到食堂、宿舍、操場(chǎng)。 從標(biāo)牌、路標(biāo)、說明、制度到海報(bào)、廣告、通知等，都體現(xiàn)出英語的存在。同時(shí),在基礎(chǔ)設(shè)施硬件完備的情況下,還要加強(qiáng)內(nèi)功軟件建設(shè),即學(xué)生和教師都應(yīng)該主動(dòng)積極地從自身做起,營造學(xué)英語、講英語、用英語的活躍氛圍,促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的興趣。

另外,外語環(huán)境和氛圍也是英語專業(yè)教學(xué)改革要函待解決的問題,英語氛圍靠全體教師、學(xué)生、管理人員的努力共同營造。 其中,外教資源的開發(fā)和利用是很有潛力的。 如能很好利用外教的資源,將使學(xué)生受益極大。

3 結(jié)語

顧明遠(yuǎn)在2002 年提出，外語教育要傳播知識(shí)，培養(yǎng)技能，但更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種富有前瞻性的思維方式，一種創(chuàng)新的精神，一種價(jià)值觀，給學(xué)生以人生的啟迪，使他們能夠正確對(duì)待自然，正確對(duì)待社會(huì)，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待自己。英語專業(yè)的教學(xué)改革是一項(xiàng)多元化的系統(tǒng)工程,需要多方位的思考和不斷探索,使得英語專業(yè)能為社會(huì)培養(yǎng)符合時(shí)代需要的復(fù)合型、外向型、綜合型、高素質(zhì)的外語人才。 在我國高等教育由精英教育到大眾教育發(fā)展過程中,民辦高校必須著眼于學(xué)生的持續(xù)、全面、和諧發(fā)展,堅(jiān)持以學(xué)生為本,積極構(gòu)建融“教育、管理、服務(wù)、發(fā)展”為一體的發(fā)展型工作模式。

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