李釗

嬰幼兒最初涂鴉是無(wú)意識(shí)的行為藝術(shù)，孩子的線條無(wú)拘無(wú)束，有的挺像現(xiàn)代派繪畫(huà)大師的作品，這些雜亂無(wú)章的圖形都是偶然形成的，很好看。

有的專家說(shuō)能從這些線條的輕重緩急中看出孩子的性格，也有人說(shuō)能從涂鴉中預(yù)見(jiàn)孩子的將來(lái)。但我不太在意涂鴉作品所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，更不相信孩子的寥寥數(shù)筆就能預(yù)見(jiàn)孩子的將來(lái)。我不否認(rèn)藝術(shù)潛移默化的作用，非常贊成孩子進(jìn)行涂鴉游戲，并主張父母參與到游戲中，和孩子分享涂鴉的樂(lè)趣。

女兒拿起筆第一次畫(huà)畫(huà)，是畫(huà)在一本書(shū)上面的，當(dāng)時(shí)情景至今還歷歷在目。

她無(wú)意地拿起一支鉛筆，我隨手給她遞過(guò)去一本畫(huà)冊(cè)，翻開(kāi)畫(huà)冊(cè)的空白頁(yè)，鼓勵(lì)她往上畫(huà)。她輕輕地在白紙上畫(huà)了一下，好奇地盯著紙上的畫(huà)痕，停了一下，又興奮地在書(shū)上重重地畫(huà)了一下又一下，畫(huà)了一圈又一圈，亂麻似的線條讓她興奮不已。我翻開(kāi)畫(huà)冊(cè)的另一空白頁(yè)，握住她的小手，在紙上又畫(huà)了一筆，她立刻推開(kāi)我的手，高興得呀呀大叫，在紙上又揮灑了一通，在畫(huà)冊(cè)上留下了她的第一幅涂鴉作品。

藝術(shù)家畫(huà)畫(huà)是為了表達(dá)自己的思想，作品中表現(xiàn)出對(duì)美的理解。而兒童涂鴉，圖的是好玩，是游戲。

我不時(shí)會(huì)在女兒的涂鴉中加上幾筆，把無(wú)序的線條和色塊變成具象的形象。比如在一團(tuán)亂線中加上兩根長(zhǎng)線作腿腳，一根長(zhǎng)線作脖子，畫(huà)一小圓圈，加上小嘴尖，讓它變成鴕鳥(niǎo)；在兩團(tuán)黑色中加兩筆，用線連接起來(lái)就變成一只狗熊。

有時(shí)在宣紙上潑上彩墨，墨色在宣紙上的擴(kuò)散效果讓女兒激動(dòng)得大喊大叫。我讓她在上面印上小腳印，小手印，或者畫(huà)一個(gè)月亮，月亮上開(kāi)著小花朵，十分有趣。

在家里涂鴉，必須準(zhǔn)備好各種各樣的繪畫(huà)工具和材料，這些繪畫(huà)用具應(yīng)該是孩子喜歡的軟性繪畫(huà)材料，如蠟筆、油畫(huà)棒等，這些材料對(duì)幼兒沒(méi)有危險(xiǎn)。如果有硬的畫(huà)筆，尖的東西應(yīng)該在大人的監(jiān)護(hù)下使用，以免發(fā)生意外。

涂鴉的紙不必大講究，厚實(shí)的牛皮紙，有色的包裝紙都是涂鴉的好材料。把紙鋪在地板上，讓孩子盡情地涂涂畫(huà)畫(huà)，父母在一旁做自己的事，很省心。

我是畫(huà)家，常為畫(huà)不出新意而苦惱，所以，很羨慕孩子們無(wú)拘無(wú)束的畫(huà)畫(huà)心態(tài)。自從有了女兒，我便主動(dòng)欣賞和學(xué)習(xí)兒童的繪畫(huà)，調(diào)整心態(tài)，我和孩子們一起玩，一起打鬧，一起涂鴉，希望能找回失去的童心。

妻子很無(wú)奈，找來(lái)一本《曾國(guó)藩家書(shū)》讓我好好讀一讀，學(xué)習(xí)做一個(gè)合格的父親。

當(dāng)然，傳統(tǒng)的家教思想和教育方法對(duì)于現(xiàn)代家庭仍具有教育意義和借鑒作用。但孩子們不愿意要一個(gè)古板的爸爸，寧肯要一個(gè)孩子王式的畫(huà)家爸爸。

我常常坐在地上給孩子們講《一千零一夜》中的故事，講洛克船長(zhǎng)和海盜船的故事，然后把這些場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。

有時(shí)候我故意關(guān)上燈，用熒光筆畫(huà)狼外婆，用手指敲擊地板作敲門(mén)聲，并用沙啞的聲音唱：小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，孩子們尖叫著往我身上擠。

大家開(kāi)懷大笑，笑得眼淚都出來(lái)了。endprint