文/張立美 山東讀者

取消重點(diǎn)學(xué)科審批還要立新規(guī)

文/張立美 山東讀者

始于上個(gè)世紀(jì)80年代的我國高校重點(diǎn)學(xué)科審批一直以來都是許多高校在辦學(xué)過程中的指揮棒。盡可能多地?fù)碛兄攸c(diǎn)學(xué)科，獲得政策與資金的支持，是許多高校努力的方向。隨著時(shí)間的推移，重點(diǎn)學(xué)科審批飽受爭議，過度受到行政干預(yù)，高校發(fā)展急功近利等批評之聲不絕于耳?！秶鴦?wù)院關(guān)于取消和下放一批行政審批項(xiàng)目的決定》的發(fā)布，終于為多年來的討論畫上句號。（2014年4月2日《人民日報(bào)》）

如果說把取消高校國家重點(diǎn)學(xué)科審批比作是“破”的話，那么在破了之后就應(yīng)該“立”，不能“只破不立”，而必須是破舊立新，建立新的高校重點(diǎn)學(xué)科評價(jià)的“游戲規(guī)則”，這比取消高校國家重點(diǎn)學(xué)科審批更為重要。絕對不能因?yàn)槿∠咝抑攸c(diǎn)學(xué)科審批，就不做重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的工作，就沒有了下文。

學(xué)科建設(shè)是高校的靈魂，高校發(fā)展要形成自己的特色、個(gè)性和競爭力，就必須建設(shè)和發(fā)展強(qiáng)有力的學(xué)科，所以高校國家重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工作還必須繼續(xù)堅(jiān)持和推進(jìn)，不能就此中斷。一方面，應(yīng)該培育獨(dú)立的社會組織，建立國際認(rèn)可的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評估機(jī)制，實(shí)行行業(yè)自治。另一方面，重點(diǎn)學(xué)科評審或者審核機(jī)制走陽光化、透明化運(yùn)作模式，從學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、評審人員、評審打分內(nèi)容及結(jié)果全程向社會公開。