王志軍　張菁　唐艷

〔關(guān)鍵詞〕 流動人口子女；課外生

活；現(xiàn)狀；對策

〔中圖分類號〕 G625.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

05—0017—01

陶行知說：“只有當孩子每天按照自己的愿望隨意使用5至7個小時的空余時間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人。離開這一點去談?wù)撊姘l(fā)展，談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì)愛好、天賦才能，只不過是一句空話而已。”為此，教師有必要了解學生課外生活的現(xiàn)狀及其成因，提高學生課外生活質(zhì)量，使學生的課外生活過得“健康、有趣、有益”。下面，筆者結(jié)合隴南市武都城區(qū)外來流動人口子女課外生活的現(xiàn)狀談一些看法。

一、流動人口子女課外生活現(xiàn)狀

隴南市武都城區(qū)中小學在校學生人數(shù)近兩萬人，其中絕大部分是來自農(nóng)村的外來流動人口子女。根據(jù)調(diào)查問卷分析，城市流動人口子女的課外生活，具有以下兩個特點：

（一）單一性

1. 課外生活的形式單一。（1）校內(nèi)活動。這部分學生在課間通常進行一些易操作的游戲，最大的活動就是一年一度的慶?！傲弧眹H兒童節(jié)。（2）校外活動。根據(jù)調(diào)查問卷分析，平日放學后，其中80%的學生選擇完成當天的家庭作業(yè)；10%的會選擇做家務(wù)；5%的會選擇游戲或玩電腦；另有5%的選擇看電視。雙休日及節(jié)假日時，40%的學生選擇每天閱讀課外書，近10%的學生選擇周一到周五上一到兩個輔導班，有40%的學生選擇周末玩電腦。每逢寒暑假，大多數(shù)學生都會回老家?guī)透改缸黾覄?wù)活。在暑假期間，孩子們都會選擇摘花椒。

2. 課外生活的內(nèi)容單一。（1）玩耍。玩耍分獨自玩耍和多人玩耍。獨自玩耍是一個人看電視、聽音樂、玩電腦、制作手工、閑逛等；多人玩耍的項目主要有打乒乓球、捉迷藏、跳皮筋、跳馬及追逐打鬧等。（2）做家務(wù)。流動人口子女大多來自農(nóng)村，做家務(wù)表現(xiàn)出極強的獨立生活能力。（3）上輔導班。根據(jù)問卷調(diào)查，其中有15%的學生在上各類輔導班，種類有常識課、舞蹈課、跆拳道等。（4）閱讀課外書。閱讀課外書籍是這部分學生最普遍的課外生活。

（二）不固定性

1. 城市流動人口子女課外生活的形式不固定。流動人口子女的課外生活形式隨著時間、地點等因素的改變而改變，這就造成了學生課外生活的隨意性。他們會在不同的時間內(nèi)玩不同的東西，而且會不斷地改變課外生活的方式、地點、內(nèi)容及形式。如，他們有可能幾個人剛剛在一起打乒乓球，不一會兒，他們又會玩砸沙包等游戲。健康有益的課外活動興趣無法得到有效的培養(yǎng)，隨意性使他們做事總是“三分鐘熱度”。

2. 城市流動人口子女課外生活的內(nèi)容不固定。流動人口子女在不同的時期會選擇不同的課外生活內(nèi)容。在課間，他們會追逐打鬧、打乒乓球、跳繩、踢毽子、跳皮筋、砸沙包、跳馬等。放學回家，他們又會做作業(yè)、看電視、玩電腦、做家務(wù)、閱讀課外書籍等。雙休日或者節(jié)假日里，大多數(shù)學生會跟父母回老家做除草、放水、摘花椒、噴灑農(nóng)藥等農(nóng)活。

二、對策

1. 充分發(fā)揮班主任的主導作用。班主任是班級工作的靈魂人物。一個班級的好與壞，直接會影響每一位班級成員的個性發(fā)展。班主任要在讓學生充分信任的前提下，引導學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。只有最大限度地發(fā)揮班主任的教育主導作用，才更有利于促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

2. 發(fā)揮家長的作用。家庭教育是孩子健康成長的重要途徑，父母是孩子的第一任老師。流動人口子女的家長整日忙于打工、經(jīng)商，沒有時間與精力過問孩子的學習。為此，這就需要學校、社區(qū)進行合理引導，讓家長意識到家庭教育的重要性，發(fā)揮家長的作用。

3. 營造良好的課外生活氛圍。調(diào)查結(jié)果顯示，這些學生的課外活動場所及設(shè)施嚴重不足，武都區(qū)體育活動場所相對于密集的人口來說極其匱乏，真正能影響學生課外生活質(zhì)量的，反而是那些近在學生身邊的活動場所和活動設(shè)施。所以，社區(qū)應(yīng)該為這些學生提供方便、健康有益的就近活動場所。政府在中小學生課外活動場所和活動設(shè)施的提供與配備方面有直接投入和宏觀調(diào)控的雙重責任，解決場所不足的問題需要政府加大經(jīng)費的投入力度。

編輯：孟 剛endprint