李鴻雁

(吉首大學圖書館，湖南 吉首 416000)

連片特困區(qū)高校圖書館為區(qū)域扶貧服務的原則與對策*

李鴻雁

(吉首大學圖書館，湖南 吉首 416000)

地方高校圖書館肩負著為區(qū)域扶貧服務的使命，連片特困區(qū)高校圖書館為區(qū)域扶貧服務應遵循因地制宜、因校制宜、因需制宜、因事制宜的原則.扶貧的主要對策包括打造區(qū)域扶貧信息網(wǎng)，創(chuàng)建區(qū)域圖書館聯(lián)盟，組織開展培訓，選派科技特派員定點扶貧，跟蹤服務在區(qū)域工作的畢業(yè)生和學?？蒲辛㈨椪n題，參與貧困大學生扶貧助學活動等.

連片特困區(qū)；高校圖書館；扶貧；對策

連片特困區(qū)，即集中連片特殊困難地區(qū)，是指因自然、歷史、民族、宗教、政治、社會等原因，其經(jīng)濟增長緩慢、常規(guī)扶貧手段難以奏效、扶貧開發(fā)周期性較長的集中連片貧困地區(qū)和特殊困難貧困地區(qū).2011年國務院扶貧開發(fā)領(lǐng)導小組制定的《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要(2011—2020年)》(下稱《綱要》)，將國家扶貧新戰(zhàn)略的重點部署在六盤山區(qū)、秦巴山區(qū)、武陵山區(qū)等14個連片特困區(qū).《綱要》發(fā)起了全國新一輪扶貧攻堅戰(zhàn)略的總動員，2011年11月15日，武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅試點啟動會率先在湖南省吉首市召開,標志著中國將連片特困區(qū)作為今后10年扶貧攻堅主戰(zhàn)場的新一輪區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅戰(zhàn)略進入正式實施階段.在新一輪扶貧攻堅的大背景下，連片特困區(qū)各級黨政機關(guān)、企事業(yè)單位以及社會各行各業(yè)都積極投身于區(qū)域的建設和開發(fā)之中，地方高校也不例外.很多高校以引領(lǐng)地方經(jīng)濟和社會的發(fā)展為己任，更新或調(diào)整辦學理念，認真培養(yǎng)和輸送地方急需的人才，圍繞地方經(jīng)濟和社會發(fā)展積極開展科學研究，為連片特困區(qū)建設發(fā)展建言獻策.

連片特困區(qū)高校圖書館作為高校的文獻信息部門，如同其母體高校一樣肩負著為區(qū)域服務的使命.圖書館為區(qū)域扶貧服務，有利于密切圖書館、學校與社會的聯(lián)系，擴大學校的知名度和影響力.對圖書館自身而言，也有利于充分發(fā)揮圖書館的人力資源和文獻資源作用，拓展圖書館服務的深度和廣度，強化圖書館的社會服務職能，同時還可以為圖書館帶來一定的社會效益或經(jīng)濟效益.

1 連片特困區(qū)高校圖書館為區(qū)域扶貧服務應遵循的原則

1.1因地制宜，結(jié)合所在片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅規(guī)劃及政策開展服務

連片特困區(qū)包括六盤山區(qū)、秦巴山區(qū)、武陵山區(qū)、烏蒙山區(qū)、滇桂黔石漠化區(qū)、滇西邊境山區(qū)、大興安嶺南麓山區(qū)、燕山—太行山區(qū)、呂梁山區(qū)、大別山區(qū)、羅霄山區(qū)等區(qū)域的連片特困區(qū)和已明確實施特殊政策的西藏、4省藏區(qū)、新疆南疆3地，這些片區(qū)總的特點是人口集中、地域偏遠、交通閉塞、資源匱乏、生態(tài)環(huán)境惡劣、貧困程度較深.然而由于各地所處的地理位置、自然環(huán)境的不同，民族、宗教的差異以及政治、歷史方面的原因，貧困的成因相當復雜，對治貧手段的要求特別高.地處連片特困區(qū)的高校圖書館為區(qū)域扶貧服務，應充分考慮本區(qū)域的扶貧的特殊性與復雜性，因地制宜，認真研究所在片區(qū)的區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅規(guī)劃及地方扶貧政策，增強服務的針對性、時效性.比如，《武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅規(guī)劃(2011—2020年)》第5章第5節(jié)提出規(guī)劃建設武陵山綜合圖書館、武陵山大劇院、武陵山博物館等文化基礎設施，該片區(qū)的高校圖書館可根據(jù)自己的辦館經(jīng)驗、服務特長為武陵山綜合圖書館的建設在總體設計、發(fā)展方向的選擇上提供參考或牽頭籌建武陵山圖書館.

1.2因校制宜，結(jié)合所在高校的辦學理念和價值取向開展服務

連片特困區(qū)的高校多為民族地方高校.民族地方高校一般都以為地方輸送高素質(zhì)人才、弘揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化、引領(lǐng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為天職，因而，學校的辦學理念和價值取向都比較貼近地方.高校圖書館為學校教學、科研服務的同時，結(jié)合學校的辦學理念和價值取向適當?shù)亻_展為區(qū)域扶貧服務，既提高了學校為社會服務的總體能力，也拓展了高校圖書館的業(yè)務范圍和發(fā)展空間.例如，地處武陵山片區(qū)的吉首大學，積累幾十年的辦學經(jīng)驗，根據(jù)服務面向的特殊性和服務需求的特殊性提煉出“平民大學”的辦學理念，其價值取向是將學校辦成一所貼近地方民眾、造福大眾百姓、直接服務和引領(lǐng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的大學，吉首大學圖書館可在服務地方和造福百姓方面大顯身手.

1.3因需制宜，結(jié)合當?shù)卣⑵髽I(yè)、科研人員的信息需求開展服務

《綱要》把連片特困區(qū)作為扶貧攻堅主戰(zhàn)場的新一輪區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅期限定為10年，并在“政府主導，分級負責”、“部門協(xié)作，合力推進”、“ 社會幫扶，共同致富”幾條基本原則中明確指出：各級政府對本行政區(qū)域內(nèi)扶貧開發(fā)工作負總責；各相關(guān)部門要根據(jù)國家扶貧開發(fā)戰(zhàn)略部署，結(jié)合各自職能，在制定政策、編制規(guī)劃、分配資金、安排項目時向貧困地區(qū)傾斜，形成扶貧開發(fā)合力；廣泛動員社會各界參與扶貧開發(fā)，完善機制，拓展領(lǐng)域，注重實效，提高水平.由此可見，連片特困區(qū)的區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅是一項長期、系統(tǒng)的工程，需要各級政府、眾多行業(yè)、部門和廣大社會人士參與.在扶貧攻堅過程中，由于參與主體的身份不同，其信息需求也不一樣，即使相同的主體，在不同的時間段也會存在需求的差異；因此，連片特困區(qū)的高校圖書館應經(jīng)常跟政府、相關(guān)部門和人員保持聯(lián)系，摸清形勢動態(tài)，了解信息需求，以便提供及時、準確的服務.

1.4因事制宜，結(jié)合具體的項目和工程開展服務

《綱要》和各片區(qū)的區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅規(guī)劃對未來10年連片特困區(qū)的發(fā)展都提出了總體目標和具體任務.在具體實施過程中，很多任務都會以項目、工程的形式進行落實，如飲水安全、危房改造、易地搬遷、生態(tài)建設、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等.此外，區(qū)域高校與地方的產(chǎn)學研結(jié)合，也具體體現(xiàn)在項目上.例如，2011年11月，武陵山片區(qū)的吉首大學與湘西自治州簽23個產(chǎn)學研合作項目，項目內(nèi)容涵蓋湘西州旅游產(chǎn)業(yè)、礦產(chǎn)資源、生物資源、文化產(chǎn)業(yè)、新材料新能源及功能食品產(chǎn)業(yè)等方面,吉首大學圖書館要善于捕捉這些信息，主動與項目主持人聯(lián)系，搜集整理相關(guān)資料或參與研究，為這些項目研究提供信息跟蹤服務.

2 連片特困區(qū)高校圖書館為區(qū)域扶貧服務的對策

14個集中連片特困區(qū)中，除明確實施特殊政策的西藏、四省藏區(qū)、新疆南疆3地外，其余11個是新劃分的片區(qū).從政治角度看，這些地區(qū)多為革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)；從自然地理角度看，包括青藏高原、沙漠化區(qū)、黃土高原和西南大石山區(qū)等自然條件特別惡劣地區(qū)；從發(fā)展階段看，集中體現(xiàn)為基礎設施薄弱、社會事業(yè)滯后、公共服務欠缺、產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足；從區(qū)域范圍來看，打破了行政區(qū)劃，基本上是跨越省、地、市(縣、區(qū))的，如武陵山片區(qū)包括湖北、湖南、重慶、貴州4省市交界地區(qū)的71個縣，秦巴山片區(qū)橫跨豫、鄂、渝、川、陜、甘6省市，覆蓋80個縣(市、區(qū)).[1]解決這些地區(qū)的貧困問題，必須采取超常規(guī)的手段，創(chuàng)新扶貧方式.與之相應，高校圖書館服務區(qū)域扶貧須在方式、方法上有所創(chuàng)新.遵循上述服務原則，結(jié)合圖書館的工作特點和服務專長，區(qū)域高校圖書館可從如下幾個方面開展扶貧服務.

2.1牽頭創(chuàng)建區(qū)域圖書館聯(lián)盟，實現(xiàn)資源共建共享

連片特困區(qū)高校圖書館服務區(qū)域扶貧，首先應該為區(qū)域扶貧提供信息資源保障，因此資源建設是第1位的.連片特困區(qū)多處在幾省交界邊遠山區(qū)，同一片區(qū)內(nèi)具有極為相似的地理環(huán)境和文化基因，即所謂“山同脈，水同源，人同宗，民同俗”.相似的地緣和文化基因為片區(qū)內(nèi)信息資源共建共享奠定了基礎，同時也為扶貧手段和方法的使用推廣創(chuàng)造了條件.連片特困區(qū)高校圖書館要充分認識到這一點，積極行動起來，一起協(xié)商共建方案，聯(lián)合片區(qū)內(nèi)的各級公共圖書館、科研院所圖書館及其他信息機構(gòu)組成區(qū)域圖書館聯(lián)盟，建立平等、合作、共享的協(xié)作機制，制定工作規(guī)劃和相應的規(guī)范，根據(jù)各館的優(yōu)勢進行較為詳細的分工,共同開發(fā)文獻信息資源，實現(xiàn)區(qū)域文獻信息資源的共建共享，尤其是要根據(jù)扶貧的需要重點開發(fā)區(qū)域特色文獻信息資源.溫家寶總理2012年5月26日在武陵山片區(qū)扶貧攻堅工作座談會上的講話中指出“要大力發(fā)展特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)”，“加強生態(tài)環(huán)境保護”.[2]武陵山片區(qū)的圖書館可以根據(jù)溫總理的講話精神組織整理信息資源，著重收集整理油茶、茶葉、中藥材、高山蔬菜、柑橘、烤煙等發(fā)展特色高效農(nóng)業(yè)的資料和精品旅游線路建設、旅游產(chǎn)品開發(fā)、民族文化旅游等發(fā)展民族旅游業(yè)的相關(guān)資料.在生態(tài)環(huán)境保護方面，可以重點搜集退耕還林、石漠化治理、自然保護區(qū)建設、減少水土流失控制等方面的資料.由高校圖書館牽頭規(guī)劃建設內(nèi)容，盟館之間分工協(xié)作，相互支持，共同開發(fā)，成果共享，充分發(fā)揮文獻資源的社會效益和經(jīng)濟效益，更好地為區(qū)域扶貧開發(fā)服務.

2.2與區(qū)域扶貧部門聯(lián)合打造片區(qū)扶貧綜合信息網(wǎng)

扶貧信息網(wǎng)是重要的扶貧信息公共交流平臺，各級各地的扶貧部門基本上都創(chuàng)辦扶貧信息網(wǎng).這些網(wǎng)站在宣傳政策法規(guī)、傳遞技術(shù)信息、交流扶貧經(jīng)驗、報道扶貧成果、發(fā)動社會幫扶等方面發(fā)揮了重要作用.然而，因創(chuàng)辦者行政區(qū)域及級別的不同，各地的扶貧信息網(wǎng)的創(chuàng)辦基本上處于各自為陣狀態(tài)，橫向的聯(lián)系性與縱向的系統(tǒng)性不是很強.國家新劃分的11個片區(qū)目前還沒有一個片區(qū)擁有自己的綜合扶貧信息網(wǎng).《綱要》第10條提出“加強對跨省片區(qū)規(guī)劃的指導和協(xié)調(diào)”、“加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度”，已出臺的武陵山等片區(qū)的《區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅規(guī)劃(2011—2020年)》也提到了開創(chuàng)區(qū)域協(xié)作新局面問題.筆者認為，扶貧信息的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與協(xié)作也應該包含在內(nèi).因為信息是決策的參考和指南，所以連片特困區(qū)高校圖書館服務區(qū)域扶貧，除加強自身資源建設外，還應該考慮如何打造區(qū)域扶貧信息網(wǎng)，為區(qū)域扶貧者和被扶者提供一個良好的交流平臺的問題.高校圖書館應積極與區(qū)域的扶貧開發(fā)領(lǐng)導機構(gòu)聯(lián)系，從網(wǎng)站版塊設置、功能設計、內(nèi)容架構(gòu)等方面進行規(guī)劃獻策，并主動承擔部分版塊的內(nèi)容搜集整理、貯存、傳遞、反饋等任務.一個好的扶貧信息網(wǎng)站應該包括機構(gòu)簡介、政策法規(guī)、扶貧規(guī)劃、扶貧動態(tài)、扶貧培訓、經(jīng)驗交流、社會幫扶、供求信息、實用技術(shù)、扶貧資料庫、扶貧研究等主要內(nèi)容.圖書館在政策法規(guī)、實用技術(shù)、扶貧資料庫、扶貧研究等內(nèi)容的搜集與組織方面均具有優(yōu)勢.參與區(qū)域扶貧綜合信息網(wǎng)的建設，不失高校圖書館服務區(qū)域扶貧的重要手段.

2.3配合雨露計劃，開展各類培訓

“雨露計劃”是新階段扶貧開發(fā)工作的重要內(nèi)容之一，它以政府主導、社會參與為特色，以提高素質(zhì)、增強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力為宗旨，以各類培訓為手段，以促成轉(zhuǎn)移就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)為途徑，幫助貧困地區(qū)青壯年農(nóng)民解決在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中遇到的實際困難，最終達到發(fā)展生產(chǎn)、增加收入，促進貧困地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展.“雨露計劃”的全面實施，標志著中國的扶貧開發(fā)工作由以自然資源開發(fā)為主階段，發(fā)展到自然資源開發(fā)與人力資源開發(fā)并舉的新階段.[3]高校圖書館可利用自己的人員、技術(shù)優(yōu)勢，配合雨露計劃，積極參與或組織開展培訓；參與農(nóng)村“兩后生”和“一村一大”職業(yè)學歷幫扶培訓；組織專家開展農(nóng)村貧困勞動力實用技術(shù)培訓；尤其重要的是，發(fā)揮圖書館的特長，開展農(nóng)村用戶的信息素質(zhì)教育培訓.培訓內(nèi)容側(cè)重于2個方面:一是信息意識教育.主要培養(yǎng)他們主動獲取信息的意識及對信息把握、分析的敏感度,包括信息需求意識、獲取意識、時效意識、超前意識、創(chuàng)新意識等；二是信息能力教育.通過計算機基本原理和操作技能、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫及搜索引擎的運用、網(wǎng)絡信息的獲取與利用等內(nèi)容的講解和實踐,提高他們的信息搜集、鑒別、篩選、處理、傳遞、交流、利用能力，[4]以便他們能自主獲取所需信息并應用于生產(chǎn)生活之中.

2.4選派科技特派員，定點開展科技文化扶貧

科技特派員，是指黨和政府按照一定程序選派并具有一定科技專業(yè)理論知識、技術(shù)水平、工作經(jīng)驗和管理能力的專家、教授等中青年知識分子，深入到農(nóng)村第一線，從事科技成果轉(zhuǎn)化、優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)開發(fā)、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)和產(chǎn)業(yè)化基地建設以及醫(yī)療衛(wèi)生、公益服務的專業(yè)技術(shù)人員.科技特派員制度是國家和地方現(xiàn)階段推行并實施的一項重大決策.一般有省、市(地區(qū))、縣3種科技特派員.高校圖書館是多學科知識人員的結(jié)合體，具有一定的人員、技術(shù)優(yōu)勢，可適當選派具備條件的人員申報各級科技特派員.在這方面，地處武陵山片區(qū)的吉首大學圖書館率先走出一步并取得了良好的成效.2008年以來，該館館長劉泳潔研究館員被省政府聘為科技特派員，定點扶持鳳凰縣圖書館.他多次組織技術(shù)專家，深入到鳳凰縣圖書館，幫助解決資金、技術(shù)、人才培養(yǎng)等困難；培訓技術(shù)骨干，協(xié)助該館回溯建庫，使閉館近20年的鳳凰縣圖書館得以重新開館；特別是對鳳凰縣圖書館古籍的保護與整理，給予了全力幫助與指導；聯(lián)系培養(yǎng)專門古籍管理人才2人，向上級部門爭取保護資金5萬元，使封存20年珍貴古籍得以重見天日，防霉、除塵、驅(qū)蟲措施得以落實，目前正籌劃古籍的整理與修復工作.劉泳潔研究館員因工作業(yè)績突出被評為省優(yōu)秀科技特派員并記二等功.

2.5聯(lián)系在片區(qū)工作的畢業(yè)生，為其提供信息服務

連片特困區(qū)高校是區(qū)域人才培養(yǎng)的搖籃，很多畢業(yè)生因濃厚的故鄉(xiāng)情結(jié)，而放棄了去大城市發(fā)展的機會，用自己的知識和熱血來回報這一片哺育過自己的山水.他們畢業(yè)后走向區(qū)域內(nèi)的行政、司法、金融、工礦企業(yè)、教育和衛(wèi)生部門，很多人成為相關(guān)部門的領(lǐng)導和中堅力量.就地處武陵山片的吉首大學而言，據(jù)2008年統(tǒng)計，僅學校所在地湘西州，吉首大學畢業(yè)生就占各類教師總數(shù)的60.87%，其中占中學教師總數(shù)的75%，占行政事業(yè)單位科級及以上干部總數(shù)的45%，占處級干部總數(shù)的45.4%.[5]此外,在學校周邊的張家界市、懷化市等地的有關(guān)部門也分布著大量的吉首大學畢業(yè)生.這是一個十分強大的社會群體，也是一個強大的信息需求群體.區(qū)域高校圖書館應好好把握住這個群體，通過校友會與他們?nèi)〉寐?lián)系，了解他們的信息需求，利用學校圖書館的優(yōu)勢特色資源為他們提供信息服務，成為他們獲取信息的堅強信息后盾，為區(qū)域政治經(jīng)濟文化的發(fā)展做出貢獻.

2.6跟蹤服務科研立項課題，促進科研成果轉(zhuǎn)化

高校是科技創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的重要載體和平臺，是產(chǎn)學研合作的重要陣地.高校每年都承擔多個國家級和省市級重點研究課題,其中有不少產(chǎn)學研合作項目和“扶貧”開發(fā)項目，這些項目多是與地方需求對接，具有民族地方特色.據(jù)筆者對吉首大學、貴州民族學院、吉林延邊大學、云南民族大學、湖北民族學院等幾所民族地方高校2001—2005 年的科研立項情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些高?？蒲辛㈨椌哂忻黠@的“民族”“地方”特征.其中吉首大學、貴州民族學院民族地方特色的科研立項課題分別達到了61%，53%，主要以當?shù)孛褡?、地方文化及物產(chǎn)或某個區(qū)域的某些方面作為研究對象.[6]恰好這幾所高校都地處國家連片特困區(qū).由此可見，連片特困區(qū)高校圖書館服務學校科研立項課題也是一種間接地服務區(qū)域扶貧的方式.高校圖書館應經(jīng)常與學校和地方科研管理部門聯(lián)系，及時了解最新的科研立項和產(chǎn)學研合作情況，主動聯(lián)系項目負責人，了解其信息需求，跟蹤項目進展，開展信息推送服務，建立項目跟蹤服務檔案；收集項目研究成果，建立成果信息庫,疏通各部門之間橫向聯(lián)系的信息渠道,形成不同層次、不同規(guī)模的開放式信息網(wǎng).同時，深入社會，開展調(diào)研工作，全面了解本區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，了解市場(企業(yè))需求，一方面為立項項目和企業(yè)牽線搭橋，另一方面，將市場需求信息帶回學校，以便科研人員從市場(企業(yè))需求來確定科研項目，避免科研和生產(chǎn)脫節(jié)，增強成果轉(zhuǎn)化的能力，使科研項目成果一產(chǎn)出就能很快投入市場，更好地為區(qū)域經(jīng)濟建設和扶貧開發(fā)服務.

2.7積極參與貧困大學生扶貧助學活動

一個地方貧困的根本原因是教育的落后，一個地方要脫貧的關(guān)鍵是要培養(yǎng)出人才.連片特困區(qū)高校是區(qū)域人才培養(yǎng)基地，其學生很多都來自本土，貧困大學生的比例非常高.家庭的貧困使得部分大學生不僅在經(jīng)濟上處于弱勢地位，更多的是因經(jīng)濟貧困帶來的心理隱患，自卑、敏感、焦慮成了貧困大學生的通病.如果不做好對貧困大學生的扶貧助學工作,就會有相當多的貧困大學生不能按時完成學業(yè).貧困大學生扶貧助學包括經(jīng)濟資助、心理援助等，前者是經(jīng)濟扶貧，后者是心理扶貧.目前，高校對貧困生的經(jīng)濟資助主要從獎學金、助學金、國家助學貸款、勤工助學、臨時困難補助、免收部分費用等方式來體現(xiàn)；對貧困大學生的心理援助包括開展心理健康活動、辦心理輔導班、談心交流等形式.高校圖書館是學校“服務育人”的重要部門，應積極參與到學校扶貧助學活動中來，采取設勤工助學崗、為貧困生捐錢捐物、結(jié)對幫扶、開展豐富多彩的心理健康教育活動(心理情景劇、心理漫畫展和心理健康教育征文)等形式實現(xiàn)對貧困大學生的扶貧幫扶，幫助和引導貧困大學生克服困難，樹立奮發(fā)向上、積極進取的心態(tài)和正確的價值取向，以順利完成學業(yè)，回報家鄉(xiāng)，回報社會.

連片特困區(qū)高校圖書館服務區(qū)域扶貧的方式方法很多，比如宣傳和保護民族文化遺產(chǎn)、推進全國文化信息資源共享工程、義務下鄉(xiāng)扶貧支教等.總之，只要勤于思考，勇于探索，連片特困區(qū)高校圖書館服務區(qū)域扶貧將大有可為.

[1] 王思鐵.連片特困區(qū)的概念及其特征[EB/OL].(2012-07-20)[2014-02-11].http://blog.sina.com.cn/s/blog_599a3d490100xx3d.html.

[2] 溫家寶.盡快改變連片特困區(qū)的落后面貌[EB/OL].(2012-07-20)[2014-02-11].http://cpc.people.com.cn/GB/64093/64094/18020622.html.

[3] 彥 天.人力資源開發(fā):扶貧之策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007(24)：40-44.

[4] 金明生,金 璐.圖書館信息扶貧的驅(qū)動因素、路徑選擇及其引申[J].中國圖書館學報，2009(6):25-28.

[5] 戴林富，李洪雄,李倫娥.燭照在武陵山區(qū)的薪火之源——吉首大學辦學掠影[N].中國教育報，2011-09-24(3).

[6] 李鴻雁.民族地方高?？蒲辛㈨椞嘏c用戶科研信息需求的滿足[J].圖書情報工作，2007(8)：84-86.

(責任編輯 陳炳權(quán))

PovertyReliefMeasuresOfferedbytheLibrariesinUniversitiesofPoverty-StrickenRegions

LI Hongyan

(Library of Jishou University,Jishou 416000,Hunan China)

The libraries in poverty-stricken regions also have the responsibility to offer poverty-relief measures,which must be in accordance with the local condition The service for poverty alleviation，which the libraries of universities in the aggregate poor area should follow the rules which are on the basis of to the geographic s,the level of the universities,the demands,and the specific circumstances.The major measures include establishing information websites,creating regional library alliance,organizing and carrying out the training，selecting technology correspondents for special target,keeping track of and serving the graduates who work in the regions and universities’ scientific research items,and participating in aiding the poor college students,and so on.

poverty-stricken regions;libraries in universities;poverty relief;measures

1007-2985(2014)05-0082-04

2014-02-26

李鴻雁(1966—)，女，湖南永順人，吉首大學圖書館副研究館員，主要從事文獻信息管理與服務研究.

G259.2

A

10.3969/j.issn.1007-2985.2014.05.019