塘山鄉(xiāng)處于江西省德安縣最偏遠的山區(qū)。1978年，年僅18歲的陳愛嬌來到這里教書，這一教，就是35個年頭。這里海拔高，交通不便，山頂?shù)臏囟瘸Ｄ瓯壬较碌?，冬天的時候，因為路面結(jié)冰，就基本封路了。35載，陳愛嬌扎根在塘山小學(xué)教學(xué)點，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般關(guān)心、關(guān)愛著。在她的教學(xué)故事里，既沒有華麗的語言，也沒有驚天動地的故事，但就是這份平凡的認真與付出，匯成了教育的涓涓細流，得到了同事與學(xué)生家長的認可，感動了她身邊的每一個人。

今年54歲的陳愛嬌出生于塘山鄉(xiāng)石源村一個農(nóng)民家庭，高中畢業(yè)后，她沒有像許多同學(xué)一樣，去外面追逐廣闊的天地，而是選擇回到村里做個教書匠。陳愛嬌說：“當(dāng)教師一直是我一個夢想，而我在塘山出生、長大，也希望對這片生我養(yǎng)我的土地有所回報，所以就來到這里教書?！?978年9月，陳愛嬌第一次站上三尺講臺。在石源村教學(xué)點工作了5年后，于1987年被調(diào)到了新塘村教學(xué)點，此后，她就在這個教學(xué)點一直工作到現(xiàn)在。

30多年扎根在農(nóng)村，陳愛嬌憑的不僅是對教學(xué)的熱愛，更是對孩子的熱愛。在學(xué)校，陳愛嬌一直帶的是一二年級的學(xué)生，對這個年齡段的孩子，最重要的是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣愛好。于是，她在教學(xué)的過程中逐漸總結(jié)了一套屬于自己的獨特教學(xué)方法。在課堂上，她總是以各種方式鼓勵學(xué)生，不但激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，也拉近了與他們之間的距離。

“小黃雞、小黑雞，歡歡喜喜在一起……”陳愛嬌老師一邊給孩子上課，一邊做著天真的表情。在孩子的眼里，她不但是母親、姐姐，還是與他們一起玩耍的伙伴，是他們的“老師媽媽”。

受外出務(wù)工潮的影響，塘山鄉(xiāng)許多的學(xué)生父母都在外務(wù)工，教學(xué)點上80%的孩子都是留守兒童。陳愛嬌說，留守兒童家中只有奶奶與爺爺，他們沒什么文化，對孩子也較溺愛，所以孩子需要引導(dǎo)，需要傾注更多的關(guān)愛。于是，陳老師既當(dāng)教師又當(dāng)媽媽，每天她總是提前一個小時來到學(xué)校，給孩子們梳頭、洗臉、剪指甲。有名叫李紫林的學(xué)生，3歲的時候，父親患肝癌去世，家庭生活十分困難。為了讓李紫林快樂成長，跟其他孩子一樣感受父愛，陳愛嬌對她給予了無微不至的關(guān)懷，彌補了她童年成長的缺憾。在課堂內(nèi)外，陳愛嬌教孩子如何學(xué)會自我管理，講究衛(wèi)生；下午放學(xué)，她還要把他們一個個安全地送回家。送完學(xué)生后，黃昏時分，總能看到她一個人踽踽地行走在山路上的身影。無論刮風(fēng)下雨，還是天寒地凍，這都是她每天要做的“功課”，幾十年來，每天重復(fù)著這樣“保姆”式的工作。

塘山鄉(xiāng)中心小學(xué)校長桂金蓮說：“陳愛嬌老師35年一直扎根在塘山鄉(xiāng)的教學(xué)點，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，服從領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心同事。她從未向組織提出過任何要求，默默地耕耘在鄉(xiāng)村的三尺講臺上。”

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1999年5月對陳愛嬌而言，是一個終生難忘的時期。那年，她的丈夫在一次車禍中不幸遇難。聽聞噩耗后，她當(dāng)場暈了過去，覺得天都塌下來了。當(dāng)時，她才39歲，上有年邁的婆婆與父母，下有一雙未成年的兒女，所有重擔(dān)一下子全壓在了她的肩上。中年喪夫的悲痛徹底擊垮了陳愛嬌，她整個人變得木木的，半天沒一句言語。她發(fā)現(xiàn)自己的嗓子變得嘶啞了，似乎失去了語言的功能。盡管她時刻告訴自己要堅強，要盡快走出悲傷的陰影，但當(dāng)她重新回到學(xué)校后，站在講臺上時依舊茫然失措，什么話也講不出來。陳愛嬌心里急了，無論如何也要重新站到講臺上，要對得起孩子們?；氐郊抑校s緊對著鏡子練習(xí)口型，看自己的表情，一遍又一遍地練，直到精疲力盡，還是沒什么效果。她并沒就此放棄，第二天又接著練，一天又一天，奇跡終于發(fā)生了，她的嗓音變得正常了。然后，她特意買了個錄音機，對著錄音試講。正是憑著這股鍥而不舍的執(zhí)拗勁，陳愛嬌再次回到了講臺上。

為了讓自己徹底從悲痛中走出來，陳愛嬌每天拼命地工作，將生活日程表安排得滿滿的，每晚將課本、教案、作業(yè)本帶回家，鉆研教材，仔細批閱每一本作業(yè)。14年來，她就是用這種方式度過了無數(shù)漫長而孤獨的夜晚。有好心人多次為她重新介紹對象，她都一一拒絕了。她說：“我是一名教師，在學(xué)校的大家庭中，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，給予我溫暖；有同事的支持，給予我動力；有可愛的學(xué)生，讓我快樂開心。我覺得自己過得很充實。”

盡管蒼天無情，盡管為了家庭她很疲累，但一旦站上講臺，她便激情四射。她總是在很短的時間里抓住學(xué)生的心理，提升課堂的“溫度”。在教學(xué)中，她特別善于捕捉課堂上的點滴契機點燃學(xué)生的激情：“你怎么這么會讀書呢？你把主人公的心理活動都讀出來了?！薄澳愕幕卮鹁褪桥c眾不同，總能從善良的角度去思考、理解人?！薄坝H愛的孩子們啊！我真佩服你們，太會想象了，太會說了?！薄?/p>

2007年，班上轉(zhuǎn)來一個學(xué)生，屬于有潛力但不愛學(xué)習(xí)的“苗子”，令任課教師頭痛。作為班主任，陳愛嬌在心疼的同時，更覺責(zé)任重大，她認為只要不偷、不搶、不與社會上的不良青年結(jié)伙，就表明這學(xué)生品質(zhì)是好的，是可以改變的。于是，陳老師仔細地觀察他，跟蹤分析，不失時機地找他聊天。不到一學(xué)期，該學(xué)生完全改變了，并以優(yōu)異的成績升到了中心小學(xué)四年級。該學(xué)生家長特意跑到學(xué)校對陳愛嬌表達了感激之情。

陳愛嬌欣慰地說：“當(dāng)年考上大學(xué)的羅丹教師節(jié)這一天發(fā)短信說，祝老師節(jié)日快樂！同時為老師當(dāng)選全省最美鄉(xiāng)村教師感到驕傲。作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生心中就有多重；學(xué)生在你心中有多美，你就在學(xué)生心中有多美?！?/p>

在學(xué)生管理方面，陳愛嬌有一個創(chuàng)舉，給每名學(xué)生建立了“學(xué)生健康成長檔案”，詳細地記錄了每一個孩子的具體情況，并且每個學(xué)期寫出綜合評語。打開陳老師的“學(xué)生健康成長檔案”的扉頁，上面寫著這樣一句話：“童年是人生最美麗的時光，給孩子留下童年成長的足跡，是家長與老師共同的責(zé)任與義務(wù)。”在這本學(xué)生健康成長檔案中，有學(xué)生的相片、入學(xué)表現(xiàn)、個人習(xí)慣、身高體重、喜歡的人與事、成長足跡、學(xué)習(xí)成績、心理行為等。例如：孩子愛咬筆頭、手指，愛摳鼻子，孩子喜歡玩什么游戲，寫字的姿勢，行走的樣子，上課時發(fā)呆，不講究衛(wèi)生等。她都會記錄下來并思考為什么會這樣？又該如何糾正孩子不良的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的特長？在她眼里，學(xué)生情緒是不是愉快，情感是不是豐富，性格是不是開朗，意志是不是堅強，這些都是比學(xué)習(xí)知識更重要的事情。所以，常年來她還擔(dān)任著“心理保健師”的角色。每年，回家過春節(jié)的家長都由衷地發(fā)出感嘆：“陳老師真細心，把孩子調(diào)教得真好！把孩子交給她，我們放心！”

在家長心目中，她是學(xué)生的好老師，在同事們心目中，她是一名好前輩。新塘村教學(xué)點這些年陸續(xù)有不少年輕教師被分配過來，初來基層教學(xué)，加上又不是本地人，很是不習(xí)慣。陳愛嬌看到他們挺不容易，便總想著做些力所能及的事幫幫他們。她種了2分地的菜園，等菜地里的菜收獲了，她自己又吃不完，就送給他們，有時還送去中心小學(xué)食堂，可以說，來這里工作的外地教師吃的菜都包在了她身上。

冬天，塘山的天氣特別冷，陳愛嬌總能想到不會做鞋的年輕教師，晚上空閑時，她就會千針萬線地做上幾雙鞋送給他們。年輕教師穿上保暖鞋都有種幸福感，簡直就是穿在腳上，暖在心頭。在教學(xué)上，她也是毫無保留地把自己的經(jīng)驗傳授給大家，好讓他們盡快適應(yīng)基層教學(xué)。

“你對別人好，別人自然就對你好?！边@是陳愛嬌做人的原則，也是她做人的根本?！坝浀冒嗌嫌袀€學(xué)生，爸媽都不在身邊，奶奶又突然患了重病，我擔(dān)心沒人照顧就把他帶到家里住?！彼粌H只在生活上照顧孩子，更注意他精神世界的成長。

陳愛嬌有高血壓，嚴重時會頭暈，有次正在上課時，高血壓發(fā)作，她頓時暈倒在地。但她只在醫(yī)院里待了半天，就跑回了學(xué)校。這些年，因為身體的原因，她一面堅持吃藥，一面堅持正常的教學(xué)。

與陳愛嬌同事七年的副校長鐘弟禮說：“陳老師不管在哪方面都優(yōu)秀，在學(xué)校她從沒遲到與早退，一般是提前一小時來學(xué)校寫教案，下課后義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生。特別是在她的丈夫離世后，她在學(xué)校待的時間更多，基本是以校為家。她愛崗敬業(yè)，對學(xué)生如對自己的孩子。”

35年的堅守，青春年華似水流，陳愛嬌以教育作為自己的人生之舟，載渡著一個個的孩子到知識的彼岸。35載風(fēng)雨兼程，陳愛嬌一腔熱血灑教壇，扎根山溝終不悔，她把失去親人的悲痛化作了對孩子們的無私大愛，把畢生的情獻給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。她用一件件小事感動著身邊的每一個人，她的思想與品格在孩子、家長和教師中放射著美麗的光華。