劉權(quán)

在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中，家庭教育是基礎(chǔ)工程，家庭教育的好壞將直接關(guān)系到民族的興旺、祖國的富強(qiáng)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)前我國家庭在教育方式、教育觀念以及教育內(nèi)容等方面不容樂觀，同時(shí)由于社會(huì)轉(zhuǎn)型，一些政策及價(jià)值觀念也對(duì)家庭教育和生活環(huán)境產(chǎn)生了一定的影響，在當(dāng)前家庭環(huán)境下，小學(xué)生的個(gè)性和心理在成長過程中出現(xiàn)了很多問題，因此必須重視家庭教育因素對(duì)小學(xué)生心理健康的影響。

一、優(yōu)良的家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用

家庭是孩子最先接觸與長期生活的場(chǎng)所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供應(yīng)的，日常生活中的問題也都是在家庭里解決的，孩子在每日每時(shí)的各種生活活動(dòng)中受到家庭潛移默化的影響。

首先，家庭的物質(zhì)生活條件對(duì)孩子的影響極大。如住房、設(shè)備、經(jīng)濟(jì)收入與開支、營養(yǎng)供應(yīng)等都直接影響孩子的生長發(fā)育與健康。家庭經(jīng)濟(jì)條件富裕對(duì)孩子的成長可能有利，也可能有害，關(guān)鍵在于家長如何對(duì)待與安排。家庭對(duì)金錢的態(tài)度和對(duì)花錢問題的處理，可以潛移默化地影響孩子的人生觀和價(jià)值觀，影響他的理想與志趣。居里夫人小時(shí)候家庭經(jīng)濟(jì)不富裕，父親是個(gè)中學(xué)教師，正是父親對(duì)小心收藏在柜子里儀器的愛惜和珍視，吸引了小女兒科學(xué)探索的最初興趣。還有，家庭的環(huán)境布置、生活方式對(duì)孩子的成長也有不可忽視的積極的作用。

其次，家庭的氣氛對(duì)孩子的影響也不能低估。從小生活在好學(xué)的環(huán)境里的孩子求知欲就較高，把書當(dāng)成好朋友。和睦的家庭能使孩子情緒穩(wěn)定，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼別人、尊老愛幼；相反，夫妻吵架、婆媳不和，這些不好的樣子會(huì)在孩子成長的心靈上打下烙印。

二、影響小學(xué)生心理健康的家庭教育

（一）錯(cuò)誤的家庭教育觀念

家庭教育態(tài)度的不一致，表現(xiàn)在父母以及老人對(duì)教育孩子的態(tài)度不一致。由于夫妻雙方的素質(zhì)教養(yǎng)與生活經(jīng)歷不同，而有時(shí)又缺乏必要的協(xié)調(diào)和理解，導(dǎo)致在將孩子培養(yǎng)成什么樣的人這個(gè)大目標(biāo)上的看法不相同，因此在施教時(shí)對(duì)于“愛”的理解會(huì)各不相同，投入愛的方式也就不同。由于年齡和生活經(jīng)歷的不同。老人和父母在對(duì)待孩子的要求認(rèn)識(shí)情感上也常常是不一致的，所有這些情況都導(dǎo)致了對(duì)孩子的教育態(tài)度上的不一致。在這種矛盾的家庭教育環(huán)境中，孩子接受著兩種不同的教育信息，自己的行動(dòng)常常同時(shí)得到肯定與否定的兩種完全不同的評(píng)價(jià)。為了適應(yīng)矛盾的環(huán)境，孩子就需要不斷的將自己的認(rèn)知行動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)整，最終的結(jié)果是易使孩子形成兩面性的人格，缺乏責(zé)任感，產(chǎn)生消極影響。

（二）片面的家庭教育內(nèi)容

我國的教育方針中要求德、智、體、美、勞共同發(fā)展。而現(xiàn)在的家庭教育中，片面的追求學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象是非常普遍的，家長的眼睛就只盯著“智”，把學(xué)習(xí)好當(dāng)做好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了孩子的道德品質(zhì)教育，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，而不考慮孩子的智力水平、學(xué)習(xí)的品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、身體條件等等。由于家長灌輸給孩子的都是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)機(jī)僅僅就是為了升學(xué)，再加上缺乏全面的教育，導(dǎo)致孩子缺乏遠(yuǎn)大的理想，缺乏對(duì)家庭、團(tuán)體、社會(huì)的責(zé)任感.而死讀書，缺乏各方面的實(shí)踐能力，必然會(huì)導(dǎo)致孩子自理能力、交際能力、適應(yīng)能力的低下，以后很難經(jīng)受社會(huì)的考驗(yàn)。

（三）不良的家庭教育環(huán)境

家庭氣氛對(duì)孩子的智力開發(fā)、情感陶冶、個(gè)性塑造和道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的影響。一個(gè)和睦、溫暖、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。如果父母意志薄弱，優(yōu)柔寡斷，好吃懶做，只知索取而不愿付出辛勞，自私自利等等。那么，家庭氣氛的種種弱點(diǎn)就會(huì)感染孩子，并通過孩子這面鏡子折射出來。

三、重視家庭教育，營造小學(xué)生心理健康的家庭環(huán)境

教育孩子，力量只能合，而決不能分。那么“合”在什么地方呢？這就要求家長認(rèn)真地回顧一下自己的教育思想和教育行為有沒有需要改正的地方，謙虛的態(tài)度和必要的學(xué)習(xí)是必要的。在教育孩子過程中，不要當(dāng)著孩子的面而鬧矛盾，這樣只會(huì)降低長輩在孩子心目中的威信。在可能出現(xiàn)這種情況時(shí)，有一方要以冷靜的口吻勸說對(duì)方暫停教育，協(xié)商之后再進(jìn)行教育。

家庭教育是小學(xué)生接受教育的開端，對(duì)小學(xué)生的健康成長起著極為重要的作用。我國是一個(gè)有著優(yōu)良家庭教育傳統(tǒng)的國家，一直把家庭教育擺在非常重要的位置。魯迅先生也曾指出，中國不僅需要師范學(xué)堂，而且還需要“父范學(xué)堂”。今天我們強(qiáng)調(diào)家庭教育在小學(xué)生成長中的作用，更有其特殊深遠(yuǎn)的意義?？v觀世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，從教育入手，以人才取勝是至關(guān)重要，而家庭則是人才的搖籃，家庭教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分，它在社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合造就人才的教育活動(dòng)中，是長期發(fā)揮作用的因素，它對(duì)小學(xué)生的成長，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)大業(yè)的成功，對(duì)民族未來的興盛，都有重要的作用。

【作者單位：灌云縣陡溝中心小學(xué) 江蘇】