王天曦，王豫明

(清華大學(xué) 基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心，北京 100084)

工程實(shí)踐教育離不開實(shí)踐基地?；谖覈F(xiàn)階段的國情，校內(nèi)基地不可或缺，因而幾乎所有學(xué)校都投入很多經(jīng)費(fèi)和配置很多資源，用于校內(nèi)以實(shí)驗(yàn)室模式運(yùn)行的工程實(shí)踐基地的建設(shè)。發(fā)揮投資效益、提高資源利用率，是當(dāng)前深化工程實(shí)踐教育改革創(chuàng)新的一個(gè)重大課題。

1 SMT實(shí)驗(yàn)室面臨的問題

SMT實(shí)驗(yàn)設(shè)備通常就是工業(yè)規(guī)模生產(chǎn)制造裝備，設(shè)備投資大，運(yùn)行費(fèi)用高；占用面積大，環(huán)境要求高；管理與操作技術(shù)復(fù)雜，涉及行業(yè)背景與工業(yè)安全等諸多方面，因此，發(fā)揮與提高資源效益有一定難度。當(dāng)前國內(nèi)電子工程實(shí)踐裝備實(shí)際運(yùn)行中問題主要有3種：

第一種是操作演示型，設(shè)備僅由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員或合作企業(yè)派人為教學(xué)作“演示”，加工對象一般是“假活”( 專為教學(xué)設(shè)計(jì)的演示件)或企業(yè)自帶的演示產(chǎn)品，通常開動(dòng)時(shí)間有限，甚至1年也就1～2次；

第二種是教學(xué)參觀型，設(shè)備因缺人才、缺經(jīng)費(fèi)、缺技術(shù)、缺訂單，或運(yùn)行機(jī)制不順等原因無法用起來，在工程實(shí)踐教育中僅起到供學(xué)生參觀的作用；

第三種是設(shè)備閑置型，盲目投資，搞形象工程，有的設(shè)備閑置無人問津，有的設(shè)備甚至放置數(shù)年沒拆包。

在這3種情況中，第一種對于資源的利用好于“參觀型”，但缺乏工業(yè)背景和生產(chǎn)現(xiàn)場，教學(xué)效果依然比較差，并且需要不斷“輸血”才能維持；第二種教學(xué)效果比教學(xué)錄像片或虛擬仿真軟件好不到哪里，資源占用卻大得多；第三種設(shè)備閑置甚至數(shù)年沒拆包，顯而易見是國家資源極大浪費(fèi)，不可容忍。

顯然，資金投入很大，面積資源占用不少，發(fā)揮實(shí)踐教育作用卻與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)，甚至成為一個(gè)需要不斷投入的“黑洞”，或令人頭痛的“雞肋”，工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行成為當(dāng)前困擾工程實(shí)踐教育領(lǐng)域的一大難題。教育投資講效益，工程實(shí)踐求質(zhì)量，國內(nèi)工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制必須創(chuàng)新，應(yīng)該是當(dāng)前工程教育深化改革的重要內(nèi)容。

2 我們的探索與實(shí)踐

清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心SMT實(shí)驗(yàn)室(下稱SMT實(shí)驗(yàn)室)創(chuàng)建于2004年，是與美國偉創(chuàng)力公司共建的面向現(xiàn)代電子制造產(chǎn)業(yè)的高科技實(shí)驗(yàn)室。SMT(Surface Mount Technology)即表面組裝技術(shù)，是現(xiàn)代電子信息產(chǎn)品制造業(yè)的主流技術(shù)。SMT實(shí)驗(yàn)室屬于典型現(xiàn)代工程實(shí)踐類實(shí)驗(yàn)室，投資大、占用資源多、技術(shù)門檻高、行業(yè)競爭激烈，國內(nèi)外都沒有成功運(yùn)行的先例。

探索中國特色工程實(shí)踐教育道路,改變工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行不暢、需要不斷“輸血”的現(xiàn)狀，要設(shè)法把實(shí)踐教學(xué)設(shè)備開動(dòng)起來，提高工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、開展產(chǎn)業(yè)急需的科研、提供多種科技服務(wù)，這就是清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室10年潛心探索的電子工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新機(jī)制[1-5]。

2.1 將設(shè)備開動(dòng)起來

清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室從籌建時(shí)就明確購進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備一定要開動(dòng)起來，要為工程教育創(chuàng)造一種真實(shí)的工業(yè)背景，為實(shí)踐教學(xué)提供鮮活的生產(chǎn)現(xiàn)場。例如，為某設(shè)備動(dòng)起來，我們專門從企業(yè)引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師作為技術(shù)帶頭人，從本單位抽調(diào)技術(shù)骨干組成攻關(guān)小組，在合作企業(yè)支持下，主要靠自己堅(jiān)持不懈地努力和扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)干精神，在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)，讓已經(jīng)閑置了幾年、又經(jīng)過長途海陸運(yùn)輸?shù)亩衷O(shè)備“蘇醒”、“康復(fù)”起來，并讓該設(shè)備及時(shí)“上崗”，當(dāng)年就為1 000多名學(xué)生提供了教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)境，為數(shù)十名學(xué)生開設(shè)了高校最早的擁有最好實(shí)踐條件的SMT課程。同時(shí)通過技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)校師資教學(xué)研討會(huì)，推動(dòng)了國內(nèi)電子實(shí)踐教學(xué)發(fā)展，開啟了走中國特色工程實(shí)踐教育創(chuàng)新之路的探索歷程。

2.2 把育人放在首位

對于工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備開動(dòng)起來不是目的，實(shí)現(xiàn)自己“造血”培養(yǎng)人才才是目的。清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室從創(chuàng)建之初就確立了“育人為本”的宗旨，以實(shí)實(shí)在在的工程背景和扎扎實(shí)實(shí)的專業(yè)技術(shù)為學(xué)生在電子實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域提供多層次、全方位的教學(xué)環(huán)境和資源，滿足人才培養(yǎng)的不同需求[6-7]。

2.2.1 工程實(shí)踐的3個(gè)基本層面

(1) 與通識(shí)教育相銜接。每年為超過2 000名本校和兄弟院校學(xué)生提供SMT課程工程實(shí)踐，通過實(shí)際制作電子產(chǎn)品，并且近距離接觸“活”的實(shí)際生產(chǎn)線，了解高科技電子產(chǎn)品的制造過程，打開了工程實(shí)踐的窗口。

(2) 工程實(shí)踐的深入與提高。開設(shè)“表面貼裝技術(shù)基礎(chǔ)”選修課，為一部分對SMT有志趣的學(xué)生提供深入的專業(yè)課程，學(xué)生能夠到實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐印刷焊膏、貼片機(jī)編程、焊接曲線設(shè)置以及檢測返修等，即使到企業(yè)也不可能全程參與這些實(shí)踐環(huán)境，連續(xù)10年，每年學(xué)生超過200名。

(3) 探索工程實(shí)踐領(lǐng)域拔尖人才的培養(yǎng)。為拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃的錢學(xué)森力學(xué)班開設(shè)具有工程實(shí)踐特色的“電子系統(tǒng)的物理實(shí)現(xiàn)過程與可靠性研究”課程，獲得學(xué)生的好評(píng)和教師的認(rèn)同。

2.2.2 多方位實(shí)踐育人

讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源效益最大化是清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐育人的另一個(gè)特點(diǎn)。在開設(shè)普及、提高和拔尖不同類型課程的同時(shí)，積極開展多方位實(shí)踐育人探索。

(1) 為國家級(jí)精品課“實(shí)驗(yàn)室科研探究”開設(shè)“現(xiàn)代電子制造可靠性”與“電子產(chǎn)品的可制造性設(shè)計(jì)”2個(gè)單元專題課程，每年參加學(xué)生超過百名；

(2) 連續(xù)多年對學(xué)生提供全程技術(shù)指導(dǎo)和幫助，支持學(xué)生科協(xié)的新生實(shí)踐競賽，激發(fā)新生探究志趣，接納學(xué)生達(dá)400多人；

(3) 嵌入其他課程，將電子工程實(shí)踐項(xiàng)目模塊嵌入“現(xiàn)代汽車制造技術(shù)”、“工業(yè)系統(tǒng)概論”等課程，為這些課程注入新的活力，每門課程上課的學(xué)生數(shù)超過200人；

(4) 吸納學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室科研項(xiàng)目，提供了多學(xué)科交叉和綜合的良好環(huán)境；

(5) 承擔(dān)了從小學(xué)生到研究生、從夏令營到新生創(chuàng)新實(shí)踐大賽等多種實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，為校外更多學(xué)生提供在高科技實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、提高的機(jī)會(huì)，受益學(xué)生達(dá)數(shù)百人，實(shí)現(xiàn)了資源開放和共享。

2.2.3 教材建設(shè)

教材建設(shè)是培養(yǎng)人才的核心工作。10年來，清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室編寫工程實(shí)踐教材和專著7本，包括“十一五”國家級(jí)精品教材2本，高等教育“十二五”規(guī)劃教材1本，參譯專著1本，技術(shù)培訓(xùn)教材3本，以及專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)講義幾十種。

2.3 科研奠定發(fā)展的基礎(chǔ)

科研是工程實(shí)踐深層次發(fā)展必需的基礎(chǔ)，是提高工程實(shí)踐師資水平的驅(qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的源泉。

2.3.1 清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室的科研工作

清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室主要開展以下科研工作：

(1) 與企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)合作，開展多項(xiàng)業(yè)界急需的有關(guān)應(yīng)用技術(shù)課題研究，例如焊接材料特性、元器件及其互連的可靠性測試、產(chǎn)品失效分析等；

(2) 航天、軍工領(lǐng)域高可靠電子系統(tǒng)可靠性分析及工藝方案，例如受航天部九院、502所、504所、803所、200廠等機(jī)構(gòu)委托進(jìn)行的多種實(shí)驗(yàn)與分析課題；

(3) 與校內(nèi)其他院系合作，共同承接國家及企業(yè)有關(guān)課題研究，例如PoP工藝及可靠性研究(國家02重大專項(xiàng)，與微電子所合作)、片式元件焊點(diǎn)分析建模(外企項(xiàng)目，與機(jī)械系合作)等；

(4) 與外企合作，進(jìn)行電子制造領(lǐng)域一部分基礎(chǔ)課題研究，例如氮?dú)庠诰G色電子制造中應(yīng)用(與德國Linde合作)、PoP組裝工藝可靠性及氣體應(yīng)用(與美國AP公司合作)、高密度電路組件“枕頭效應(yīng)” (與HIP、head-in-pillow合作)、故障分析及解決方案(與韓國三星公司合作)等。

上述研究項(xiàng)目已經(jīng)取得初步成果，而且這些成果都已經(jīng)在有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)和研發(fā)工作中得到應(yīng)用，解決了生產(chǎn)和研發(fā)中的實(shí)際問題，獲得合作伙伴與單位的認(rèn)可和好評(píng)。

2.3.2 實(shí)驗(yàn)室科研的特點(diǎn)

清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室10年來開展了數(shù)十項(xiàng)科研工作，都是企業(yè)委托或與企業(yè)合作的形式。由于課題和經(jīng)費(fèi)主要來源于企業(yè)，因此為企業(yè)解決研發(fā)和生產(chǎn)中實(shí)際問題是這類科研基本要求，同時(shí)出于項(xiàng)目保密、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和企業(yè)競爭力等的要求，既不宜出論文，也不便報(bào)獎(jiǎng)。

清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室走出國內(nèi)一些高?？蒲泄ぷ鲝难邪l(fā)到出論文、報(bào)獎(jiǎng)、然后束之高閣的怪圈,真正為科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力做貢獻(xiàn)是SMT實(shí)驗(yàn)室的科研的特點(diǎn)[8]。

2.3.3 科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進(jìn)工程實(shí)踐教學(xué)

SMT實(shí)驗(yàn)室科研不僅解決了社會(huì)企業(yè)生產(chǎn)和研發(fā)中的實(shí)際問題，而且有力地促進(jìn)學(xué)校的工程實(shí)踐教學(xué)，及時(shí)將科研成果不斷轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源，賦予實(shí)踐教學(xué)豐富的內(nèi)涵，保持活力，不斷深化。

例如由于做了多項(xiàng)“板級(jí)產(chǎn)品可靠性分析”和大量“先進(jìn)電子組裝工藝缺陷與故障分析”科研項(xiàng)目，除如前述開出了國家級(jí)精品課程“實(shí)驗(yàn)室科研探究”中的相關(guān)專題課程外，還在錢學(xué)森力學(xué)班“創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐——電子系統(tǒng)的物理實(shí)現(xiàn)過程與可靠性研究”課程教學(xué)中，將多項(xiàng)科研實(shí)驗(yàn)原理與方法應(yīng)用到指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作教學(xué)U盤并進(jìn)行可靠性分析的理論與實(shí)踐過程中，獲得良好教學(xué)效果。

2.4 科技服務(wù)是發(fā)展要素

清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室的對外科技服務(wù)包括對校內(nèi)的科研和學(xué)生科技活動(dòng)提供支持、對校外高科技企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和兄弟院校提供技術(shù)培訓(xùn)和咨詢、舉辦技術(shù)研討會(huì)等方面[9]，開展科研技術(shù)和服務(wù)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)科研的發(fā)展和有關(guān)企業(yè)的發(fā)展。

(1) 對校內(nèi)的科研和學(xué)生科技活動(dòng)提供支持。科技服務(wù)首先是對校內(nèi)的科研和學(xué)生科技活動(dòng)提供支持。 10年來為校內(nèi)幾百項(xiàng)科研和學(xué)生科技項(xiàng)目提供了數(shù)萬塊電路板組裝服務(wù)，其中多數(shù)是高密度、細(xì)間距及微型BGA等難度較大的電子組件，促進(jìn)了學(xué)校科研和學(xué)生科技活動(dòng)的發(fā)展。

(2) 為高科技企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、航天軍工等提供科技服務(wù)。作為中關(guān)村開放實(shí)驗(yàn)室成員的清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室，為許多中關(guān)村高科技企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和兄弟院校的產(chǎn)品研發(fā)和小批量試制提供加工服務(wù)，僅近3年已提供近10萬塊電路板，包括一部分高難度的為出口定制產(chǎn)品的電路板。此外，對軍工、醫(yī)療、航天等電子系統(tǒng)多品種、小批量、高可靠性的特殊要求是實(shí)驗(yàn)室服務(wù)的一個(gè)重要領(lǐng)域，近年來已經(jīng)為數(shù)十家相關(guān)單位提供了技術(shù)咨詢、故障診斷、可靠性分析和電路板研發(fā)等服務(wù)，包括部分國外的部門或單位。

(3) 舉辦技術(shù)培訓(xùn)和研討會(huì)。為企業(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)是清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室對外科技服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。10年來，為滿足企業(yè)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級(jí)需求，舉辦過40多次先進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)，參加者累計(jì)超過1 000人次；還有針對不同企業(yè)專門定制的多種技術(shù)培訓(xùn)，使多家企業(yè)，包括一部分外資企業(yè)的從中受益。 此外，實(shí)驗(yàn)室在杭州、青島、大連等城市多次舉辦SMT可制造性設(shè)計(jì)與先進(jìn)組裝等新技術(shù)、新工藝研討會(huì)，與業(yè)界交流實(shí)驗(yàn)室科研及行業(yè)最新技術(shù)成果，已經(jīng)形成技術(shù)交流與推廣的一個(gè)品牌；近年還與國內(nèi)多個(gè)省市的SMT專業(yè)委員會(huì)以及美、英等國專業(yè)技術(shù)媒體聯(lián)合主辦中國高端SMT學(xué)術(shù)會(huì)議，為國內(nèi)外行業(yè)技術(shù)交流與合作提供平臺(tái)。

3 產(chǎn)學(xué)研一體化運(yùn)行的幾個(gè)問題

10年探索、10年實(shí)踐，清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室在挫折與教訓(xùn)中成長與前進(jìn)?；仡櫜⒖偨Y(jié)以下幾點(diǎn)是主要的。

3.1 先進(jìn)理念是核心

先進(jìn)指導(dǎo)思想和理念是改革與發(fā)展的核心。清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室在10年探索與實(shí)踐中，始終遵循“育人為本，科研為基，服務(wù)為要”的核心理念；踐行清華大學(xué) “行勝于言”的校風(fēng)，鄙視空談，崇尚實(shí)干；在技術(shù)發(fā)展上提出“貫通上下游、結(jié)合產(chǎn)學(xué)研，服務(wù)全行業(yè)”的技術(shù)方向，并且確定第一個(gè)10年達(dá)到 “國內(nèi)一流，國際知名”這一明確而現(xiàn)實(shí)的發(fā)展目標(biāo)，保證了10年潛心探索與實(shí)踐，致力于電子工程實(shí)踐和電子制造高素質(zhì)人才培養(yǎng)，努力探索工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室發(fā)展機(jī)制[10-12]。

3.2 技術(shù)帶頭人是關(guān)鍵

如同搞學(xué)術(shù)離不開學(xué)科帶頭人一樣，搞工程同樣離不開技術(shù)帶頭人。工程實(shí)踐教學(xué)對技術(shù)帶頭人除了一般工程技術(shù)人員要求外，還要求：

(1) 符合師德規(guī)范要求；

(2) 具備獨(dú)當(dāng)一面的工程實(shí)踐能力和不斷更新的學(xué)習(xí)能力；

(3) 愛崗敬業(yè)，愿意從事并忠誠于教育事業(yè)。

一般情況下，學(xué)校比較缺乏這種技術(shù)帶頭人，需要花大力氣培養(yǎng)或者從企業(yè)引進(jìn)。在引進(jìn)技術(shù)帶頭人后，培養(yǎng)了一批技術(shù)骨干，實(shí)驗(yàn)室形成了擁有10余名技術(shù)骨干的鐵打的營盤，沒有因?yàn)槿藛T流動(dòng)而影響工程實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

3.3 機(jī)制是保證

清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室10年實(shí)踐證明，對于這類實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行采用不同于普通實(shí)驗(yàn)室的“準(zhǔn)企業(yè)機(jī)制”，是工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室持續(xù)發(fā)展的保證。

所謂“準(zhǔn)企業(yè)機(jī)制”，是在符合國家政策和學(xué)校規(guī)章制度的前提下給予實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行一定的“自由度”，相當(dāng)于校內(nèi)的“小特區(qū)”，主要有以下幾點(diǎn)：

(1) 人員聘用：由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人首先在本單位雙向選擇，不足人員面向社會(huì)招聘，人員薪酬由實(shí)驗(yàn)室自籌分配；

(2) 經(jīng)費(fèi)管理：在符合學(xué)校財(cái)務(wù)制度和保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)前提下，設(shè)置獨(dú)立賬號(hào)，由實(shí)驗(yàn)室自己管理收支運(yùn)行，容許實(shí)驗(yàn)室有自己的員工保障資金和發(fā)展經(jīng)費(fèi)；

(3) 工作制度：在符合國家、學(xué)校規(guī)章制度和保證教學(xué)任務(wù)前提下，自己決定工作與休假時(shí)間，及參加行業(yè)學(xué)術(shù)交流、技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。

3.4 產(chǎn)學(xué)研動(dòng)態(tài)平衡

工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室設(shè)備開動(dòng)起來，為教學(xué)提供真實(shí)的工程實(shí)踐環(huán)境實(shí)質(zhì)是賦予實(shí)驗(yàn)室一種生產(chǎn)屬性，必然面臨創(chuàng)收與教學(xué)、科研與生產(chǎn)的矛盾。如何保證教學(xué)主旋律，怎樣處理實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行中的各種關(guān)系，是工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室重新探索與實(shí)踐中必須解決好的重要難題。清華大學(xué)SMT實(shí)驗(yàn)室的做法是：

(1) 牢固樹立 “育人第一”的原則不動(dòng)搖，拒絕將實(shí)踐教學(xué)示范實(shí)踐活動(dòng)變成單位創(chuàng)收工具；

(2) 在保證教學(xué)科研任務(wù)前提下按企業(yè)規(guī)律辦事，講任務(wù)時(shí)效、為客戶創(chuàng)造價(jià)值、不斷完善生產(chǎn)組織及投入產(chǎn)出分析、質(zhì)量保證等生產(chǎn)要素；

(3) 生產(chǎn)以維持實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行為基本要求，兼顧“非盈利”(教學(xué)工作)和“盈利”(生產(chǎn)服務(wù))，實(shí)現(xiàn)確保教學(xué)前提下的“略有盈余”目標(biāo)；

(4) 采用時(shí)間錯(cuò)峰、員工一專多能、一人多崗等措施，合理規(guī)劃教學(xué)、生產(chǎn)與科研對時(shí)間、人力資源的需求，達(dá)到總體上動(dòng)態(tài)平衡。

4 改革成效

清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心SMT實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過10年的探索與積淀，產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新機(jī)制取得成效，可以為高校工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展提供一些有益的啟示：

(1) 激活工程實(shí)踐。這種創(chuàng)新機(jī)制可以為工程實(shí)踐提供真實(shí)的工業(yè)背景和鮮活的生產(chǎn)現(xiàn)場，學(xué)生可以近距離接觸正在運(yùn)行、創(chuàng)造價(jià)值的“活”設(shè)備，感受與體驗(yàn)將電子高科技轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的過程；同時(shí)產(chǎn)業(yè)對人才的要求、企業(yè)先進(jìn)的工藝和技術(shù)、鮮活的案例等不斷直接推動(dòng)、激活和豐富工程實(shí)踐教學(xué),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相得益彰。

(2) 提高教育投資效益。符合國家“讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流”的全面深化改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，提高電子工程實(shí)踐設(shè)備資源利用率，直接為科研和國民經(jīng)濟(jì)第一線服務(wù)。

(3) 夯實(shí)了校企合作的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮了企業(yè)與教育之間紐帶與接口作用，獲得企業(yè)對學(xué)校工程實(shí)踐的認(rèn)可與支持，例如，企業(yè)為實(shí)驗(yàn)室提供百萬元以上的設(shè)備和價(jià)值千萬元的軟件用于教學(xué)；贊助一半的經(jīng)費(fèi)提供當(dāng)前最先進(jìn)的電子組裝設(shè)備——環(huán)球貼片機(jī)；吸引企業(yè)為學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金——DEK獎(jiǎng)學(xué)金，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展；行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)和專家來校交流，提高了教學(xué)團(tuán)隊(duì)技術(shù)水平。

(4) 可持續(xù)發(fā)展的工程實(shí)踐教育。提供工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室自身造血的能力，不僅不需要國家財(cái)政“輸血”運(yùn)行，而且為工程實(shí)踐教學(xué)提供了實(shí)實(shí)在在的經(jīng)費(fèi)和技術(shù)支持，保持了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的穩(wěn)定和技術(shù)水平不斷刷新，支撐工程實(shí)踐教育可持續(xù)發(fā)展。

(5) 實(shí)踐教學(xué)的重要資源。經(jīng)過10年的開創(chuàng)性努力，SMT實(shí)驗(yàn)室與電子工藝實(shí)習(xí)一起，已經(jīng)建設(shè)成為清華大學(xué)訓(xùn)練中心實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要閃光點(diǎn)，同時(shí)是構(gòu)成2005年基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心獲評(píng)國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，以及2006年獲評(píng)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的重要申報(bào)資源。

實(shí)踐證明，這種學(xué)產(chǎn)研一體化創(chuàng)新機(jī)制，少花國家財(cái)政的錢，多辦教育大事，應(yīng)該是我國工程實(shí)踐教育健康持續(xù)發(fā)展的一條自信之路，是利國家、利教育、利學(xué)校、利產(chǎn)業(yè)、利學(xué)生的好事，不僅理論上與工程實(shí)踐教育理念吻合，而且經(jīng)過實(shí)際運(yùn)行和實(shí)踐考驗(yàn)完全可行。

5 結(jié)束語

在探索適合中國國情的工程實(shí)踐教育發(fā)展道路上，清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心SMT實(shí)驗(yàn)室作了有益探索和實(shí)踐，初步創(chuàng)出了一條注重內(nèi)涵建設(shè)、著力可持續(xù)發(fā)展，挖掘發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，推進(jìn)工程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的成功之路。盡管不同地區(qū)、不同類型學(xué)校情況各異，但每個(gè)學(xué)校都有自己的特色和優(yōu)勢，搞改革、謀發(fā)展的道理是一樣的。

俗話說“十年樹木，百年樹人”。10年的探索與實(shí)踐對于百年教育大計(jì)來說還是短暫的，但在當(dāng)今急功近利的浮躁之風(fēng)大氣候下，堅(jiān)持10年確實(shí)不容易。準(zhǔn)確地說，取得成效還只是初步的，工程實(shí)踐教學(xué)的探索和實(shí)踐僅僅是開始，未來要走的路還很長。

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