安德志

（鄭州職業(yè)技術學院，鄭州 450121）

黨的十八大提出了許多新思想、新理論、新觀點，對我國現(xiàn)階段全面建成小康社會做出了全面部署。如何針對大學生特點，遵循思想政治教育規(guī)律，對大學生進行十八大精神的宣講，讓廣大青年學生全面、準確理解和掌握十八大精神內涵，用十八大精神指導自身的行為和實踐，成為當前高校思想政治教育工作者普遍關心、關注的問題。

筆者所在的是一所普通高等職業(yè)院校，職業(yè)院校思想政治教育工作者如何在教育教學過程中貫徹“黨的十八大精神進課堂工作”，筆者對此進行了分析和思考。高職院校學生由于錄取批次有?？埔慌蛯？贫?，其具體生源分別來自普通高中，中職升高職，單獨招生。學生的分數(shù)相差較大，知識背景不一，學生來源復雜、素質參差不齊。作為技術類院校，其理科生比例相對較大。學生個性強，興趣廣泛，思想活躍，但存在一定的自卑情緒，部分學生對思想政治等人文社科理論學習缺乏熱情和積極性。高職院校的思想政治教育工作者只有充分認識到學生的特點，有針對性地制定符合高職院校學生發(fā)展規(guī)律的思政課教學大綱、課程標準、教學規(guī)范，采用適宜的教學方法進行思想政治教育，才能將十八大精神融入到思想政治教育教學，深入到學生生活細節(jié)，進入學生的頭腦，收到預期的育人效果。

一、創(chuàng)新教學方法宣講黨的十八大

（一）提高政治理論課教師的綜合能力

要給學生一杯水，教師自己要先有一桶水，只有具備淵博知識、較高的學術水平，專業(yè)而精深的技能才會在教育教學中影響和感染學生。思想政治理論課教師只有不斷挖掘理論深度，拓寬知識領域，調整、優(yōu)化知識結構，才符合馬克思主義與時俱進的理論品質，才能將十八大的精神融會貫通，才能贏得學生尊敬、調動學生興趣，達到育人效果；作為思想政治理論課教師只有自己先學懂、吃透十八大精神，做到理論體系融會貫通、爛熟于心、信手拈來，切實做到真學真信真懂，入腦入耳入心，才能廣泛宣講，才能有效地將十八大精神貫穿在具體的授課中，才能讓學生廣泛接受。

思想政治理論課教師還要具有較強的社會實踐能力，只有具備了較強的社會實踐能力，才能將十八大精神與大學生現(xiàn)實生活緊密結合，才善于聯(lián)系國家政治、經濟發(fā)展中遇到的重大問題和學生在現(xiàn)實生活中遇到的困惑問題，有針對性的展開教學活動，做到用生動的案例教育、感染學生，幫助大學生接觸社會、了解社會、思考社會，指導學生深入社會實踐，開展調查研究，完善人格修養(yǎng)，提升自身整體素質；思想政治理論課教師還要努力提高自身人格魅力，增加親和力。思想政治理論課本身理論性較強，相對枯燥，學生的學習興趣不夠濃厚，此時授課教師的人格魅力和親和力就顯得尤為重要。“親其師信其道”，只有不斷加強自身人格修養(yǎng)，以高尚的道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，做到真正的愛護學生，了解學生，才能實現(xiàn)思想政治理論課的教學目的。

（二）開設時政論壇

利用多媒體教學平臺輔助教學，實現(xiàn)教學方案和教學手段的多樣化，培養(yǎng)學生學習興趣。例如，筆者結合材料內容，選取了一些紀錄片如“胡錦濤訪美”、“2012年上海 APEC 會議”、“美國總統(tǒng)大選”等影像資料，既讓學生在政治事件上客觀認識歷史，又可讓學生從原始資料中去觀察，感悟歷史，了解社會。筆者選取一些有意義的政治題材影視資料讓學生觀賞，如《恰同學少年》、《江西“紅歌會”》、《形勢與政策》、《俞敏洪勵志演講》、《百家講壇》等資料，幫助學生直觀生動的理解教材。

筆者結合黨的十八大精神采取了一系列有效措施：第一，聘請大師名人開設“魅力人文講座”。如聘請了河南省社科院專家劉道興、河南省科學院專家谷建全等人結合自己親身經歷，給學生講社會主義價值觀告誡同學們“成功貴在堅持、勤奮和努力，獲得成功的關鍵是管理崇高、自強不息”；聘請“黨的十八大報告宣講人”林炎志來學院給師生講解十八大報告；聘請鄭州大學文化傳媒學院王士祥教授（央視百家講壇主講人）來學院講解唐朝精品文化；聘請“中國大學生素質拓展訓練主講人”王小朝給學院大學生講解怎樣做一個成功的創(chuàng)業(yè)者和怎樣成就一個優(yōu)秀的團隊；開設道德講壇、國學講壇給大學生介紹儒家道德修養(yǎng)及其處理人際關系的重要原則等，弘揚祖國傳統(tǒng)文化，增加大學生人文素質。

（三）開展課外德育實踐

傳統(tǒng)的學生德育評價僅僅依靠期中或期末兩次考試的分數(shù)來評判學生的品德好壞。這種評價在現(xiàn)代教育中證明是不科學和不適應現(xiàn)代教育規(guī)律的。分數(shù)不能真實地反映學生的品格好壞、分數(shù)不能準確反映一個學生真正掌握知識的多少、分數(shù)不能確切衡量一個學生政治素養(yǎng)的高低。所以必須改變這種落后的評價方式，筆者所在的教學系對學生德育評價做出了有益的探索。

學生的德育成績由兩部分構成，一是課內成績，二是課外德育實踐成績。課內成績主要由學生的出勤（10%）、考試成績（30%）、學生之間互評成績（5%）、老師評價成績（5%）等組成；課外德育實踐主要包括學生參加青年志愿者活動、參加學雷鋒活動、參加校園社團活動、參加校內科技文化藝術節(jié)等實踐活動，這部分社會德育實踐活動占總成績的50%。對于有突出事跡或突出表現(xiàn)的學生可以可以授予相應的榮譽，在學生綜合素質測評、評先評優(yōu)時給予充分相應的加分。采用這種評價方式在實踐中收到學生的好評。利用社區(qū)資源，開展課外德育實踐教育活動，使學生獲得生活經驗，激發(fā)學生學習熱情。

筆者充分重視和捕捉到了一些優(yōu)秀的文化資源。筆者所在學院附近的資源有：李商隱公園、滎陽植物園、京襄城遺址公園、興國寺、三官廟、海棠寺、黃河游覽區(qū)等。這些資源是對學生進行教育的好平臺，也是教學教育的延伸，只要我們加以開發(fā)利用，用身邊優(yōu)美的自然景觀和優(yōu)秀的文化資源對學生進行教育，就能幫助學生獲得生活經驗，建立學習與發(fā)展的自信心，激起學生學習熱情，提高學教學效率。社區(qū)優(yōu)秀的文化和優(yōu)美的環(huán)境對于有效加強學生的思想道德教育，弘揚本地區(qū)優(yōu)良文化將產生巨大的影響。

二、整合課程教材，宣講黨的十八大

高職教育過程中注重知識傳授與能力培養(yǎng)的一體化，強調理論與實踐的緊密結合。而就高職教育而言，思想政治理論課體系結構過于強調課程的獨立性和完整性，要將十八大精神進課堂，既要將十八大精神與教材相糅合，又要結合高職院校人才培養(yǎng)目標的實際。因此，教師在教學實踐過程中，要根據(jù)教學目標，結合教學對象，對現(xiàn)有教材體系進行二次加工和創(chuàng)造，實現(xiàn)教材體系向教學體系轉化。

（一）克服教材滯后性，融入時代精神，宣講黨的最新理論

教材從編寫到審校再到發(fā)行要經歷一個相對較長的過程，與時事形勢及學生實際相比有一定的滯后性。比如現(xiàn)在我們用到的《思想道德與法律基礎》（2010修訂版）教材中沒有關于“十八大”的最新理論。要宣講十八大精神就需要思想政治課教師發(fā)揮主觀能動性認真學習，在正確理解十八大精神基礎上，將十八大精神、黨的方針制度及時地與時事和所授內容進行結合。這就可以有效地把規(guī)范的教材內容轉化為具有針對性和實效性的教學內容，提高學生參與教學的積極性，實現(xiàn)師生的高效互動。例如在講到第二章 《繼承愛國傳統(tǒng) 弘揚民族精神》第三節(jié)做忠誠的愛國者時，可聯(lián)系中國的外交表態(tài)：“涉及國家核心利益”的事情，一定會旗幟鮮明、堅定不移、永不言退。通過分析釣魚島、臺灣等涉及我國領土爭議、海洋界限、貿易爭端等問題，講解我國的外交政策。講第二章《繼承愛國傳統(tǒng) 弘揚民族精神》第二節(jié)新時期的愛國主義時，可結合習近平作為中國國家主席首次外事訪問的國家為俄羅斯這一事件，結合當前東北亞地區(qū)的格局，分析外事訪問安排的深層次原因，講解我國的國防理念。還可以通過國家主席習近平在接受金磚五國有關媒體聯(lián)合訪問時的發(fā)言，及金磚五國在當前國際社會中的地位，講解在經濟全球化時代如何加強國際合作，如何實現(xiàn)愛國主義。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，更能激起學生的愛國之情、報國之志，增強憂患意識、民族意識、鼓舞大學生積極踐行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)。再如講解第一章《追求遠大理想 堅定崇高信念》和第三章《領悟人生真諦 創(chuàng)造人生價值》時，與“我的中國夢”緊密結合。追憶我們祖輩為實現(xiàn)“中國夢”所付出的艱辛，闡述我們當代人為實現(xiàn)“中國夢”所付出的努力，鼓勵廣大學生樹立遠大理想，積極實現(xiàn)人生價值，為實現(xiàn)共產主義這一夢想而努力奮斗。

（二）整合教材內容，形成系列專題，宣講黨的十八大精神

每本教材都按內在邏輯及理論上的關聯(lián)性按章節(jié)排序，使整個理論完整有序。筆者認為這種安排在實踐教學中又略顯僵硬和條塊分割，這種一般性不能照顧到每所院校的特殊實際，更不能顧及每個層次學生群體的特殊性。如能在教育部有關思想政治教育相關要求基礎之上，根據(jù)當前高職院校的學生特點、關注熱點、按照職業(yè)崗位、社會需求和學生存在的問題，對各章節(jié)進行重新歸類和整理，將教材分成不同的專題進行講解，這樣教學手段更為靈活、授課內容更受學生喜愛，更能對學生產生潛移默化的影響。比如在講授《珍惜大學生活 開拓新的境界》的第三節(jié)，學習和踐行社會主義核心價值體系時，以專題討論和分主題演講的方式，讓學生在課下積極查找十八大對社會主義核心價值觀的論述。先由學生進行討論，再由教師進行宣講和更深層次的評價，進而引導大學生在準確理解十八大提出的社會主義核心價值觀基礎上，積極踐行社會主義核心價值觀。還可揉合第二章《繼承愛國主義傳統(tǒng) 弘揚民族精神》、第七章 《增強法律意識弘揚法治精神》和第八章《了解法律制度 自覺遵守法律》來闡釋十八大報告中，國防和軍隊現(xiàn)代化與增強國家安全的相關內容。結合十八大報告中生態(tài)文明建設和美麗中國的內容，通過“美麗中國”專題講座，討論“環(huán)境保護與自然資源法”，以案說法宣揚十八大精神。

將第四章《加強道德修養(yǎng) 錘煉道德品質》、第五章《尊重社會公德 維護公共秩序》和第六章《培育職業(yè)精神 樹立家庭美德》整合，與建設社會主義和諧社會，全面提高公民道德素質等內容相結合宣講黨的十八大精神。將第七章 《增強法律意識弘揚法治精神》和第八章《了解法律制度 自覺遵守法律》整合，壓縮與補充相關內容，開展法制專題講座，增強大學生法治觀念。將第四章、第五章、第六章作為一個專題，與第七章、第八章相對比，深刻理解堅持依法治國和以德治國相結合的治國理念，在學生頭腦中形成 “法治與德治是治國的兩種手段，二者相輔相成，缺一不可”的思想觀念。

作為思想政治理論教育工作者要肩負起宣傳十八大精神的重任，就必須緊緊把握住當代高職院校學生的思想狀況，積極提升自身的綜合素質，實現(xiàn)與馬克思主義理論及其新成果的融會貫通，緊密結合時代發(fā)展和社會新形勢，不斷調整教學方法，探索育人新途徑，調動學生學習的積極性，切實增強思想政治理論課教育教學的實效性。

[1]教育部社會科學司.高校思想政治理論課貫徹黨的十八大的精神的教學建議[J].思想理論教育導刊，2013（2）：8-39.

[2]董英山.淺論思想政治教育的語言藝術[J].鄭州職業(yè)技術學院學報，2013（6）.

[3]劉珊珊.思政課課堂教學實效性思考[J].鄭州職業(yè)技術學院學報，2013（12）.