趙春科

【摘 要】在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中無論我們老師還是學(xué)生，都要把復(fù)雜問題簡單化一步步解題。我們老師在講課時要從最簡單易理解的原理講起，讓學(xué)生看清和明白解題的來龍去脈。講課的過程不單單是讓學(xué)生明白怎樣解得題應(yīng)用了哪些數(shù)學(xué)原理更要讓孩子明白解題思路，教會學(xué)生們復(fù)雜問題簡單化，如何去思考、如何用所學(xué)知識解題的本領(lǐng)。

【關(guān)鍵詞】理論聯(lián)系實際；復(fù)雜問題簡單化；多做題 ；專注力；興趣

中學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)很不一樣，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得好的學(xué)生中學(xué)數(shù)學(xué)反而學(xué)的一塌糊涂的例子很多。中學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)比較最明顯的不同是抽象性增強，當(dāng)然隨著中學(xué)生年齡的增長，抽象邏輯思維也有了明顯的提高。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，這得從三方面入手，我認為最主要的力量還是決定于我們老師，我們做老師當(dāng)然要負主要責(zé)任。孩子還小畢竟還未成年，對自己的行為不能完全負責(zé)，而家長尤其對一些沒有什么學(xué)歷的家長對學(xué)習(xí)更是不聞不問。所以我們老師用統(tǒng)籌好工作。一個孩子如果小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得好對我們中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯定是好事，至少證明這個學(xué)生的獨立思考能力是沒問題的。中學(xué)數(shù)學(xué)理論知識和小學(xué)比較起來內(nèi)容明顯增多。小學(xué)數(shù)學(xué)知識很少我們可以用十幾天時間把整個小學(xué)數(shù)學(xué)的所有知識走一遍，但中學(xué)就不是這樣你，如果誰一年級的只是沒學(xué)好直接會影響二三年級的學(xué)習(xí)。所以說中學(xué)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)很緊湊，如果你的知識出現(xiàn)斷層必須補上。我們老師如論在上課還是看作業(yè)時一發(fā)現(xiàn)那個孩子有不足需要馬上給與更改。如論在上課還是通過作業(yè)我們是很容易看出學(xué)生掌握情況如何的。

獨立思考對我們學(xué)習(xí)很重要，只有我們自己真正理解甚至自己推出來的定理才是真正掌握和學(xué)會的東西。有的學(xué)生探索知識好奇心很強，無論是教科書上的知識還是老師說的公里定理他們都要自己親手在求證一會。我能看出來他們在長時間的求證成功后的欣喜若狂。我知道這是他們在快樂的學(xué)習(xí)者，有的學(xué)生為了一道題可以求證一個月。我們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生在做題中是在真正的在用自己的知識去思考和解決問的過程。我們背過了某個原理不能代表我們學(xué)會這個原理，我們理解了某個原理也不能說明就真正會用了，就算我們上課時老師講課時我們自己會用新學(xué)的原理做題了，下課自己在做題時都可能不會的。學(xué)會了不代表會用了，這種現(xiàn)象很普遍，學(xué)習(xí)能力強孩子很多，但應(yīng)用能力強的孩子并不多。這就需要我們多做練習(xí)多做題，只有在做題中我們才能真正理解和學(xué)會知識。老師一定不要打消學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不要挖苦學(xué)生，即使學(xué)生問的問題很簡單我們也要細心回答。不要讓學(xué)生們留知識盲點。

數(shù)學(xué)是很嚴謹?shù)膶W(xué)科，差之毫厘失之千里，錯一個小數(shù)點我們也不會得到正確的答案，有些孩子就是馬虎常常算錯結(jié)果，有圖省事自己憑空想象這都是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要求很高的專注力，學(xué)生無論在學(xué)習(xí)中還是在解題中，都要讓自己深深沉浸在學(xué)習(xí)的快樂當(dāng)中，不要妄想很快很容易就能把問題搞定。其實也正是有了這個長時間的慢慢求索我們才真正體會到自然科學(xué)的神奇和偉大。當(dāng)學(xué)生們專注在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們老師和家長千萬不要打擾他們，因為要想學(xué)會知識最后獨立思考是每個人都要必須經(jīng)過的過程，我們應(yīng)該多創(chuàng)造獨立思考的時間，讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，我們都多和現(xiàn)實生活簡單常見的生活現(xiàn)象結(jié)合，這樣可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也可以復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識變的簡單易理解。在我們教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的情況都不盡相同，問題也不一樣，我們應(yīng)該采取不同的態(tài)度和方法面對學(xué)生們。學(xué)生們其實是十分敏感的，我們一定要照顧好他們的心情和自尊心，我們不經(jīng)意的一個眼神都可能得罪他們。如果我們讓那個學(xué)生討厭上那么這個孩子很難把我們的科目學(xué)好。有些孩子思考力很好，能獨立思考問題但專注力不行，我們應(yīng)該正確的引導(dǎo)，這樣的學(xué)生男孩子居多，每一個還學(xué)習(xí)的目的都不同，不要以為孩子學(xué)習(xí)都是喜歡學(xué)習(xí)愛知識愛科學(xué)，這些離孩子們還很遠，孩子們學(xué)習(xí)開始可能只為了讓父母高興、讓父母表揚或只是為了在同學(xué)面前別人面前更有面子，不管出于什么心態(tài)和目的只要能好好學(xué)習(xí)就行。相信數(shù)學(xué)有很大的吸引力好多學(xué)生慢慢會深愛上他，慢慢愛上他，最后會因為喜歡數(shù)學(xué)而學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)知識的每一個原理都要學(xué)精，因為可能就因為一個原理沒弄明白不會做題或走很多彎路，每當(dāng)學(xué)習(xí)一個新原理知識我們都要真正理解并且做相應(yīng)的練習(xí)題，要知道這個原理的由來，為什么數(shù)學(xué)家們要提出這個原理，這個原理能做什么，對我們的生活進步有什么好處，我們可以用他解什么樣的題，我們都應(yīng)該明白，就好比醫(yī)生明白他藥房的每一種藥有什么功效一樣，只有這樣我們才能得心應(yīng)手用我們學(xué)到的每一個數(shù)學(xué)知識，不會在解數(shù)學(xué)題時感到茫然不知所措。

數(shù)學(xué)在我們的學(xué)科當(dāng)中有舉足輕重的作用，對我們的中考和將來的高考都起到關(guān)鍵性的作用，有些學(xué)生就是因為偏科導(dǎo)致全盤皆輸?shù)暮蠊?。對于文科生?shù)學(xué)成績好的學(xué)生優(yōu)勢很大，可以比一般學(xué)生多處三五十分。我們一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)養(yǎng)成愛思考愛專研的好習(xí)慣，我們只要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是很輕松很快樂的。最后，數(shù)學(xué)是我們我們的基礎(chǔ)學(xué)科我們一定好好學(xué)習(xí)不要怕辛苦。