藍(lán)玫

【案例回放】

圣誕節(jié)前的一天下午，我和李老師準(zhǔn)備了一份特別的禮物帶給孩子們。我們把精心準(zhǔn)備的糖果包在每個(gè)孩子的抽屜里放了一份，還給父母?jìng)儼l(fā)了校訊通：“親愛的爸爸媽媽們，今晚就是平安夜了，這是一個(gè)西方的傳統(tǒng)節(jié)日，如果您愛自己的孩子，請(qǐng)滿足他（她）一個(gè)愿望，在今晚把他（她）一直想要的那個(gè)禮物放在他（她）的枕頭下面，給他（她）的童年留下一個(gè)特別的回憶。也可以寫一封信給他（她），告訴孩子您對(duì)他（她）的愛和期待?！?/p>

第二天早晨，我早早來到了學(xué)校。孩子們都還沒有來，我打開課件，順便打開了《鈴兒響叮當(dāng)》這首經(jīng)典的圣誕節(jié)歌曲。李老師也按捺不住了，隨后也進(jìn)了教室，不住手地整理著教室的角角落落，不時(shí)還朝我使個(gè)眼色，會(huì)心一笑。

孩子們陸續(xù)來了，見到我和李老師，把平時(shí)的“老師好”，換成了“老師圣誕節(jié)快樂”。我和李老師也和他們互相問候。大家像往常一樣放書包，掏出書，開始讀書。李老師看到大家這樣，偷偷對(duì)我嘀咕：“咱們?nèi)マk公室吧，一會(huì)兒回來他們沒準(zhǔn)誰就發(fā)現(xiàn)了?！蔽覀z離開教室，到了辦公室。

果然，不多會(huì)兒就有孩子跑來“報(bào)告”了：“老師，圣誕老人來過咱們班了，我在抽屜里發(fā)現(xiàn)了糖果?！贝蠹遗e著手里的糖果包嘻嘻哈哈地沖著我和李老師喊著。

“是嗎？快給我看看?！蔽覀z佯裝驚訝。孩子們像一群小麻雀一樣哄的一聲涌來，又哄的一聲涌去了。我跟著他們到了教室，坐在講桌前看著這群嘰嘰喳喳的小東西們。

上課鈴響了，孩子們慢慢安靜下來，眼神里泛著光彩。我說：“圣誕老人最慈祥了，看到咱們班這群小蜜蜂這么勤奮地汲取營(yíng)養(yǎng)，這么努力學(xué)習(xí)知識(shí)，就送你們糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)了。老師真為你們驕傲。在圣誕老人明年來之前，我們更要加倍努力了??！”

就在這時(shí)候，一個(gè)帶著哭腔的聲音傳來：“老師，圣誕老人沒有送給我禮物?！?/p>

我一抬頭，是帥。帥平時(shí)也是個(gè)調(diào)皮的孩子，看大家都有禮物，又聽我說這是圣誕老人送給聽話孩子的禮物，忍不住了。他一邊說著話，一邊眼淚就掉下來了。我一看帥的樣子，不像是撒謊，就安慰他：“帥，圣誕老人不會(huì)不給你禮物的，你再仔細(xì)看看，是不是和你捉迷藏，藏在你抽屜的書里面了?！?/p>

因?yàn)閹涍@一排是李老師放的，我不敢確定具體的位置。帥把書包拿出來，把抽屜里的書、練習(xí)本、魔方等一堆東西全拿出來放在了凳子上，還是沒有。我沉不住氣了，走過去也幫著翻了一遍，還是沒有。

坐在帥身邊的樂也開始幫忙，很著急的樣子。我又問大家：“是不是圣誕老人一糊涂，放錯(cuò)了地方，你們都看看自己的書包和桌斗，有沒有誰那里藏了雙份的禮物??？”因?yàn)槎Y物都放在桌斗最里面，我真以為是李老師放錯(cuò)了?？墒呛⒆觽兌紮z查過之后，紛紛把自己的那份禮物擺出來，連連沖我搖頭。

我一看晨誦時(shí)間馬上到了，不能再這樣耽誤了，就安慰帥：“圣誕老人不會(huì)落下任何一個(gè)人的，我們先上課吧，一會(huì)我給圣誕老人打個(gè)電話，問一下怎么回事。我估計(jì)他知道你喜歡開玩笑，沒準(zhǔn)兒就想和你捉個(gè)迷藏呢?！?/p>

看我說得很認(rèn)真，孩子們也都沒有笑，只是半信半疑地看著我。我掃視了全班一圈，因?yàn)槲易哉J(rèn)憑著多年的經(jīng)驗(yàn)，如果是誰做了“手腳”，一定逃不過我的“法眼”。但是每一個(gè)孩子似乎都很鎮(zhèn)定，眼神里并無任何驚慌或者游移。因?yàn)闃肥菐浀耐溃业哪抗庠跇返纳砩贤Ａ袅藘擅?，但同樣并未發(fā)現(xiàn)任何異常。

下課了，孩子們都到操場(chǎng)上做操去了。我趕緊到辦公室找到李老師，跟她講了這件事的來龍去脈。

李老師說：“會(huì)不會(huì)是樂？叫他過來問問吧。”

我說：“不會(huì)吧？看他很鎮(zhèn)定啊！完全不像，再傷到了孩子就不好了?！?/p>

李老師說：“是啊，那怎么辦呢？”

我們最后決定，先趁班里沒人，把原先多出來的一個(gè)糖果包放進(jìn)帥的書包底下，然后靜觀其變。

課間操結(jié)束，我和李老師回到了辦公室，我倆因?yàn)樘枪麃G失的事情，都隱隱帶了幾分憂慮。

沒多大會(huì)兒，就看見璇和另外兩個(gè)小姑娘小臉兒通紅地跑進(jìn)了辦公室，氣喘吁吁地叫起來：“老師，我看見樂吃了一包糖果了，可是他還有一包。”在孩子們七嘴八舌的講述中，我和李老師終于明白了事情的緣由。上完操之后，大家在操場(chǎng)上玩。樂忽然從自己兜里掏出一袋糖果給大家炫耀，引得大家攻擊：“早上的時(shí)候我們都吃過了，為什么你還有一包??？”樂顯得有些急，辯解說自己上課根本沒有吃，現(xiàn)在才拿出來的。可是立刻有人反駁：“你說謊，明明上課的時(shí)候我就看到你吃了的。”于是一群人立刻想到了帥丟失的糖果，跑著來向我和李老師告狀了。

聽大家這么一說，我和李老師會(huì)心地笑了。

我告訴孩子們：“你們應(yīng)該先去看看帥的糖果有沒有出現(xiàn)。如果帥的糖果沒有丟呢？”“那就是我們?cè)┩鳂妨?！”機(jī)靈的璇立刻回答。然后孩子們返身跑走了。

看著孩子們的背影遠(yuǎn)去了，李老師轉(zhuǎn)頭問我：“怎么辦？”我說：“不能當(dāng)著孩子們的面叫樂過來問，放學(xué)再說吧?！?/p>

中午放學(xué)的時(shí)候，李老師送學(xué)生離校，我悄悄把樂叫到了辦公室。

一進(jìn)辦公室，我就把樂的手拉住了：“你知道圣誕老人送帥的糖果包哪里去了嗎？”

“我看見帥找到了?！睒坊卮鹞遥曇艉芨纱?。

“我剛才給圣誕老人打了個(gè)電話，他說因?yàn)榕聨泚G了禮物心里難過，所以才又給了他一包的。之前那包，真的不見了?！蔽乙贿呎f，一邊看著樂。

樂忽然皺了皺眉頭：“嗯？我也不知道?。　?/p>

嘿，這小子，“反偵察”能力還蠻強(qiáng)的。

“哦，可是，圣誕老人也說了，讓我問問樂，說樂就在帥的旁邊，肯定知道是怎么回事的?！蔽摇安讲骄o逼”。

“我不知道?！睒氛ＵＱ郏z毫沒有顯出慌亂。

“哦，我本來也以為是被哪只貪嘴的小耗子拖走了，可是圣誕老人說，就是班里的一只小蜜蜂藏起來了。因?yàn)檫@只小蜜蜂很喜歡這份禮物，想帶回家給媽媽和爸爸一起分享呢?！蔽依^續(xù)“編”故事，樂還是那樣“淡定”地看著我。

“你說，會(huì)是哪只小蜜蜂呢？”我又問他。樂這一次沒有直接回答我，只是搖了搖頭。

“藏起圣誕老人的禮物，是每個(gè)喜歡圣誕老人的小孩兒都愿意做的事情，但是自己的一份可以留著，把別人的也藏起來，就不對(duì)了。圣誕老人以后再也不會(huì)把禮物送給這樣的小孩兒了。老師真擔(dān)心，以后他會(huì)變成一個(gè)壞小孩兒哦?！蔽依^續(xù)暗示。

但樂只是低了低頭，又抬起頭看了看我，還是沒有說話。

“其實(shí)在我們身邊，有很多我們看不見的眼睛盯著我們呢，如果我們?nèi)鲋e，鼻子就會(huì)變長(zhǎng)。可是如果犯了錯(cuò)的小朋友能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，就會(huì)得到老師的原諒。那份禮物，也會(huì)當(dāng)成是獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)同學(xué)誠實(shí)的禮品了?！崩罾蠋熞沧哌^來，輕輕摸了摸樂的腦袋。

“而且，我們不會(huì)告訴他爸爸媽媽。他也不用擔(dān)心爸爸媽媽知道了會(huì)打他屁股?！蔽遗ο氪蛳麡返念檻]。

樂聽了我和李老師的話，忽然點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕聲地說：“是我藏起來的，就在我書包里?！蔽液屠罾蠋熼L(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

“那現(xiàn)在怎么辦？”我問他。

“還給帥?！睒坊卮鹫f。

樂轉(zhuǎn)身去了教室。不一會(huì)兒回來了，從上衣兜里掏出一個(gè)糖果包。我把樂的手捧起來，把糖果包放在樂的手心里對(duì)他說：“老師說過了，這是作為你承認(rèn)錯(cuò)誤的禮品，收起來吧。以后不能再這樣做了，記住沒有？”

“我不要了老師，這是給帥的?！睒仿曇舨桓撸呛軋?jiān)決。看到他這樣，我和李老師都笑了。

后來，我和李老師還是選擇時(shí)機(jī)偷偷把這件事情告訴了樂媽媽。因?yàn)槲覀冎?，很多孩子身上的問題，父母和老師都有責(zé)任重視起來。而樂爸爸因?yàn)槠獗容^急躁，我們選擇了對(duì)他“保密”。之后的一段時(shí)間，我密切關(guān)注著樂的表現(xiàn)，直到確定這件事情已經(jīng)平穩(wěn)過去了。

【對(duì)父母說】

首先，這個(gè)年齡段的孩子，常常會(huì)出于好奇心而犯“錯(cuò)”。但其實(shí)他們的很多行為無法用簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)來判斷和衡量，更多的是要透過發(fā)生的事件了解孩子，了解事情背后的根源。

其次，對(duì)待和處理孩子身上發(fā)生的問題，有時(shí)候需要父母“視而不見”。當(dāng)樂“拿”了同桌的圣誕禮物之后，母親很好地配合了老師的處理方法，她選擇不揭穿這件事，是對(duì)樂最好的保護(hù)。其實(shí)孩子們?cè)诜稿e(cuò)之后，在潛意識(shí)里都會(huì)有自我懲罰的機(jī)制運(yùn)行。

【對(duì)老師說】

首先，發(fā)現(xiàn)問題之后，老師和樂談話時(shí)注意了不傷害孩子。而且談話過程中也是循循善誘，把孩子所擔(dān)心的承認(rèn)錯(cuò)誤之后的后果逐一排解掉，化解了孩子內(nèi)心的恐懼。在這樣的情況下，誠實(shí)還能得到獎(jiǎng)賞（那包糖果），所以孩子自然就愿意承認(rèn)了。老師也履行了自己的承諾，獎(jiǎng)勵(lì)了樂那一包糖果。這會(huì)讓孩子對(duì)周圍世界產(chǎn)生信任和信心，并最終逐步養(yǎng)成誠信的品質(zhì)。

其次，老師最終決定和父母交流孩子身上的問題，仍然是本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的原則。對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來說，他們身上出現(xiàn)的問題，總是會(huì)不斷反復(fù)，直至有一天，道德準(zhǔn)則真正扎根在自己的內(nèi)心，從而能夠有效指導(dǎo)自己的行為，也就是達(dá)到了某一道德境界。所以，老師和媽媽達(dá)成共識(shí)，對(duì)媽媽已經(jīng)知道這件事情進(jìn)行保密，一方面能夠讓媽媽更多關(guān)注孩子的行為，有效引導(dǎo)；另一方面也讓孩子不失去對(duì)老師的信任。

當(dāng)然，老師選擇告訴樂的媽媽這件事，也把自己拋入了一個(gè)可能的信任危機(jī)中，之后一段時(shí)間應(yīng)該對(duì)樂給予適當(dāng)關(guān)注，從而使他完成從被教育到自我教育的平穩(wěn)過渡。

（責(zé) 編 子 君）