李愛英，高 燕

（河南科技學(xué)院 服裝學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

隨著服裝 CAD（Computer Aided Design）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)在我國(guó)應(yīng)用越來越廣泛，行業(yè)對(duì)服裝CAD系統(tǒng)的設(shè)計(jì)質(zhì)量也在不斷地提高，對(duì)操作人員的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力的要求也隨之提升，作為服裝設(shè)計(jì)職業(yè)教育的院校如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)重要的課題。服裝CAD的教學(xué)不能僅停留在課堂上，而是要立足于服裝企業(yè)需求，從企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)參賽、市場(chǎng)訓(xùn)練等多方面加大培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的力度，從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生既能夠熟練操作服裝CAD軟件，又具備較強(qiáng)的舉一反三、不斷創(chuàng)新的能力，就業(yè)后才能快速適應(yīng)服裝企業(yè)發(fā)展的需要。

1 服裝CAD系統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

服裝類院校比較注重課堂講授環(huán)節(jié)，教學(xué)場(chǎng)所也僅限于服裝CAD機(jī)房，原因有四點(diǎn)：一是課時(shí)少，沒有過多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和項(xiàng)目訓(xùn)練。在制定培養(yǎng)方案時(shí)，由于服裝專業(yè)總學(xué)時(shí)的限制，再加上基礎(chǔ)文化課的課時(shí)不斷增加，導(dǎo)致專業(yè)課的學(xué)時(shí)逐漸下降，要在48～64個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)讓學(xué)生掌握2～3個(gè)服裝CAD軟件是很緊張的，要么少講軟件，要么少做訓(xùn)練；另一個(gè)原因是學(xué)生多，硬件設(shè)備少。一般服裝類院校也都只會(huì)購(gòu)置一套服裝CAD硬件，如：數(shù)字化儀、繪圖儀、切割機(jī)和裁床等，要讓每個(gè)學(xué)生都操作熟練硬件是不太可能的，只能粗略地觀摩學(xué)習(xí)；第三個(gè)原因是教師講授時(shí)較少結(jié)合企業(yè)案例進(jìn)行授課，只做些簡(jiǎn)單不完整的服裝制圖的示范，這樣學(xué)生在進(jìn)行服裝工藝設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)不全面、漏洞百出，甚至有些學(xué)生不知從何下手的情況；四是還有些院校軟件升級(jí)不到位，還沒有升級(jí)到網(wǎng)絡(luò)版，教學(xué)時(shí)用的還是學(xué)習(xí)版，不能對(duì)之進(jìn)行輸入和輸出，學(xué)生不能檢驗(yàn)工藝設(shè)計(jì)的板型是否合理。

要加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)。工藝設(shè)計(jì)系統(tǒng)包括打板設(shè)計(jì)（Pattern Design）、推板設(shè)計(jì)（Grading Design），排料設(shè)計(jì)系統(tǒng)（Marking Design），主要是用于生產(chǎn)環(huán)節(jié)的板型與裁剪準(zhǔn)備。打板設(shè)計(jì)是操作人員運(yùn)用服裝CAD專業(yè)軟件以計(jì)算機(jī)為載體進(jìn)行服裝打板設(shè)計(jì)的工具。系統(tǒng)提供了各種繪圖工具，可以快速準(zhǔn)確地繪制各種板型，并且具有一些紙樣變化工具，如：多省轉(zhuǎn)移、多褶、分割等，以及多個(gè)樣片一起進(jìn)行設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)和修改，為打板設(shè)計(jì)提供了多種便利和快捷。推板設(shè)計(jì)是在基礎(chǔ)號(hào)型母板的基礎(chǔ)上完成各類號(hào)型樣板的放大和縮小。推板設(shè)計(jì)要求按一定的推板規(guī)則（點(diǎn)推板或線推板等）和檔差對(duì)各種號(hào)型進(jìn)行放縮，生成各號(hào)型樣板，并可對(duì)關(guān)鍵部位曲線進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整以利于裝配。有些軟件還具備了自動(dòng)推板設(shè)計(jì)的功能，并且可同時(shí)推出多個(gè)號(hào)型。推板設(shè)計(jì)完成后，可在紙樣切割機(jī)上按1：1比例繪制出并切割各號(hào)型樣板。計(jì)算機(jī)推板準(zhǔn)確率高、工效高，是人工無法比擬的。排料是服裝生產(chǎn)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，排料方案越佳，越能節(jié)省面料，從而降低服裝生產(chǎn)成本。排料設(shè)計(jì)提供了多種排料方式，如對(duì)話式排料、全自動(dòng)式排料、對(duì)條對(duì)格式排料等。排料設(shè)計(jì)能多次試排，面料使用率就顯示在屏幕上，隨排隨計(jì)算，以尋找最佳排料方案，從而獲得較高的面料使用率。

學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)系統(tǒng)之前已經(jīng)掌握了用紙筆設(shè)計(jì)的技能，在課堂只需要學(xué)習(xí)軟件中各種工具的運(yùn)用方法，練習(xí)幾套服裝款式的工藝設(shè)計(jì)，即可掌握工藝設(shè)計(jì)系統(tǒng)的基本運(yùn)用方法。

2 服裝CAD系統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力提高的途徑

發(fā)掘服裝企業(yè)和市場(chǎng)資源，讓學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合起來，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐不脫節(jié)，這樣在就業(yè)時(shí)即可讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“無縫接軌”。做好服裝CAD工藝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就要從豐富、實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)行動(dòng)起來，從校企結(jié)合“模擬設(shè)計(jì)”“市場(chǎng)式訓(xùn)練”“競(jìng)賽式訓(xùn)練”等方面做到理論、實(shí)踐與創(chuàng)新結(jié)合的一體化教學(xué)。

2．1 校企結(jié)合“模擬設(shè)計(jì)訓(xùn)練”

校企結(jié)合“模擬設(shè)計(jì)訓(xùn)練”有兩種方式。

一是學(xué)校與企業(yè)合作，企業(yè)向?qū)W校征集有創(chuàng)意的服裝設(shè)計(jì)，擇優(yōu)錄用，再由學(xué)生將工藝設(shè)計(jì)的部分用服裝CAD軟件設(shè)計(jì)出來，配備師資指導(dǎo)，如果企業(yè)最終將所選板型設(shè)計(jì)和排料設(shè)計(jì)采納并投產(chǎn)，給學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)作為激勵(lì)，這樣能產(chǎn)生較好的良性循環(huán)，這使學(xué)生的創(chuàng)作能力在得到訓(xùn)練的同時(shí)，還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，以企業(yè)的具體生產(chǎn)訂單作為實(shí)踐內(nèi)容，按照訂單及工藝要求，并配備充分的師資給予指導(dǎo)，分組作業(yè)，完成后在企業(yè)進(jìn)行出圖，校正樣板，投入生產(chǎn)。這樣可以做到“學(xué)生、教師、企業(yè)工藝師”三結(jié)合，“教材、車間、產(chǎn)品”三結(jié)合，“理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)”三結(jié)合，“技能訓(xùn)練、企業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新設(shè)計(jì)”一體化訓(xùn)練。校企合作“訂單式”培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)校和企業(yè)都是有幫助的，通過合作，學(xué)校節(jié)省了大量的專業(yè)開發(fā)時(shí)間與精力，增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，改變了一般院校閉門造車式的職業(yè)教育模式，從而真正實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的目標(biāo)；通過合作，能使學(xué)校的專業(yè)信息得到不斷地更新，與市場(chǎng)接軌，教師和學(xué)生在服裝CAD工藝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力上都能得到提高。對(duì)企業(yè)來說，相當(dāng)于對(duì)學(xué)校實(shí)施了訂單培養(yǎng)，企業(yè)可根據(jù)自己的需要及時(shí)獲得經(jīng)過服裝CAD技術(shù)培養(yǎng)出來的高技術(shù)人才，為企業(yè)所用。

2．2 市場(chǎng)式訓(xùn)練

服裝專業(yè)要面向市場(chǎng)、面向生產(chǎn)一線、面向服裝設(shè)計(jì)前沿，培養(yǎng)的是高級(jí)專門應(yīng)用、復(fù)合型人才。除了具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，過硬的專業(yè)技能，更要具備適應(yīng)市場(chǎng)不斷變化新要求的能力。以往的課堂教學(xué)，離實(shí)際應(yīng)用很遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力差，市場(chǎng)意識(shí)淡薄，對(duì)服裝工藝設(shè)計(jì)、制作及市場(chǎng)營(yíng)銷、流行預(yù)測(cè)、面料性能等方面的知識(shí)量不足，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)流行緊密結(jié)合，布置訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生在市場(chǎng)中得到專業(yè)上的不斷更新與提升。

訓(xùn)練計(jì)劃可以分為兩步走：一是針對(duì)當(dāng)?shù)氐姆b市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，通過照片的形式（或轉(zhuǎn)化為手繪款式圖）采集若干款當(dāng)季流行的服裝款式，在課下完成打板設(shè)計(jì)、推板設(shè)計(jì)和排料設(shè)計(jì)。二是通過服裝電子商務(wù)形式下載最前沿的服裝款式圖片，服裝網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷都提供各類服裝號(hào)型，根據(jù)款式和號(hào)型完成打板設(shè)計(jì)、推板設(shè)計(jì)和排料設(shè)計(jì)。到課堂上利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)對(duì)完成的工藝設(shè)計(jì)進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，查看符合度及正確率，及時(shí)糾正所存在的問題，學(xué)生的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力可以得到一定的提高。

2．3 競(jìng)賽式訓(xùn)練

服裝專業(yè)的學(xué)生積極參加各類服裝賽事是提高專業(yè)技能的一個(gè)重要途徑，通過參賽可以在服裝專業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到鍛煉，如果效果圖能入圍賽事，就需要完成工藝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，加以教師的指導(dǎo)，參賽學(xué)生的服裝CAD系統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力就能得到質(zhì)的飛躍。

一方面是國(guó)內(nèi)有眾多的服裝類專業(yè)賽事需要用服裝CAD系統(tǒng)進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)。比如：全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助認(rèn)證項(xiàng)目CAXC，該認(rèn)證項(xiàng)目是專門針對(duì)服裝CAD軟件而設(shè)置的，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是指定用服裝CAD系統(tǒng)進(jìn)行服裝工藝設(shè)計(jì)的；還有一些國(guó)家級(jí)的服裝設(shè)計(jì)類競(jìng)賽，如：中國(guó)休閑裝設(shè)計(jì)精英大獎(jiǎng)賽，中國(guó)國(guó)際時(shí)裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，中國(guó)真維斯杯休閑裝設(shè)計(jì)大賽，全國(guó)高校畢業(yè)生服裝設(shè)計(jì)大賽，等等，這些大賽需要在服裝效果圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，這些賽事對(duì)學(xué)生的工藝設(shè)計(jì)能力有很大的幫助，同時(shí)也能提高他們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

另一方面，可以在學(xué)院內(nèi)舉行小型的服裝CAD工藝設(shè)計(jì)技能比賽。首要環(huán)節(jié)是用效果圖的形式設(shè)計(jì)出創(chuàng)意裝，第二個(gè)環(huán)節(jié)就運(yùn)用服裝CAD軟件進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，效果圖、版型圖和排料圖打印出紙質(zhì)，每個(gè)學(xué)生一個(gè)展板，在學(xué)院內(nèi)公開展示，評(píng)選出既有創(chuàng)意，工藝設(shè)計(jì)又正確的稿件頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，這樣能讓全體掌握服裝CAD軟件應(yīng)用的學(xué)生都能得到技能的鍛煉，達(dá)到提高服裝CAD系統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生能否了解、掌握新技術(shù)、新工具是保證其自身發(fā)展的前提。服裝CAD的社會(huì)需求日趨強(qiáng)烈，這就要求我們要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，選擇先進(jìn)的服裝CAD軟件，不斷探索先進(jìn)、合理的教學(xué)方法和手段，讓畢業(yè)生提前進(jìn)入企業(yè)“模擬設(shè)計(jì)訓(xùn)練”，進(jìn)行“訂單式”“合作式”培養(yǎng)，在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)；在服裝市場(chǎng)和服裝網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中得到服裝工藝設(shè)計(jì)、制作及市場(chǎng)營(yíng)銷、流行預(yù)測(cè)、面料性能等方面的鍛煉，進(jìn)行“市場(chǎng)式訓(xùn)練”；在國(guó)內(nèi)、省內(nèi)或校內(nèi)進(jìn)行“競(jìng)賽式訓(xùn)練”，提高服裝CAD系統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。從以上三方面提高服裝CAD課程教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)所需人才，順利完成學(xué)校與社會(huì)的“無縫接軌”，就業(yè)后能快速適應(yīng)專業(yè)崗位。培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才是服裝專業(yè)高等教育的目標(biāo)，只有通過校企合作，與市場(chǎng)信息相通，與社會(huì)需求一致，才能實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才的要求。

［1］張曉麗．《服裝CAD》實(shí)踐教學(xué)的探討［J］．河北農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010（3）．

［2］陳亮．校企合作：探索職校服裝專業(yè)教學(xué)新模式［J］．職業(yè)技術(shù)，2010（7）．

［3］張學(xué)文．對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生“2＋1”教學(xué)模式的實(shí)施及其實(shí)踐能力的培養(yǎng)［J］．天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）．

［4］李愛英，寧雅．服裝CAD技術(shù)提高服裝企業(yè)生產(chǎn)效率方案設(shè)計(jì)［J］．山東紡織經(jīng)濟(jì)，2011（8）．