作者簡介：蔡雪瑩（1976.1-），性別：女，籍貫：江西龍南，民族：漢，江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院，學歷：碩士，職稱：副教授，研究方向：會計電算化、ERP沙盤。

摘要：我國《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成（2011）12號）第十點明確提出，系統(tǒng)設計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實踐教學基地，推動教學改革。強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，鼓勵學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資，校企聯(lián)合組織實訓，為校內(nèi)實訓提供真實的崗位訓練、營造職場氛圍和企業(yè)文化；鼓勵將課堂建到產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)車間等生產(chǎn)一線，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理等方面與企業(yè)密切合作，提升教學效果。要加強安全教育，完善安全措施，確保實習實訓安全。

關鍵詞：VBSE；財務綜合實踐；教學應用平臺；研究

一、本課題相關研究在國內(nèi)外的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

隨著市場競爭的日益激烈，企業(yè)對會計人員的能力要求越來越高，傳統(tǒng)教學模式已跟不上現(xiàn)代化的步伐，教學方法亟待改進。傳統(tǒng)的會計類專業(yè)的實訓環(huán)節(jié)，學生在一兩周的實訓當中，只是單純的完成賬套的業(yè)務處理，不能親身感受到企業(yè)的生產(chǎn)制造過程，成本核算過程，以及財務中心的核算過程。

“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺是用友新道教育集團2011年上市的一個新的財務會計仿真實訓平臺，這個平臺又稱為“把企業(yè)帶進校園”，該平臺將根據(jù)學校實際情況，最大限度地為學生提供真實的實習環(huán)境，在環(huán)境建設及相關文化氛圍等方面盡量與實際相一致，形成真實或仿真的實習環(huán)境，通過在基地的實習，學生能夠親身經(jīng)歷和了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)組織管理的全過程，并能真正地感受企業(yè)的文化及氛圍。

目前，全國已經(jīng)有大概一百所院校構建了“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺，我院也于2013年9月開始構建VBSE財務綜合實踐教學平臺。此項目屬于一個新開發(fā)的項目，所以對此課題的研究較少。而此課題對于傳統(tǒng)的會計綜合實訓體系的改革尤為重要，基于對此課題的研究就有其可行性及必要性。

二、本課題研究內(nèi)容

該平臺對現(xiàn)代制造業(yè)與現(xiàn)代服務業(yè)進行全方位的模擬經(jīng)營及管理，學生通過在多類社會組織中從事不同職業(yè)崗位的工作，訓練在現(xiàn)代商業(yè)社會中從事經(jīng)營管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，感悟復雜市場環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營、學會工作、學會思考，從而培養(yǎng)自身的全局意識和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

課題研究緊扣高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標、會計職業(yè)崗位和職業(yè)資格考試大綱，從課程體系開發(fā)、課程內(nèi)容整合、項目教材建設、師資隊伍建設、仿真實訓基地建設、保障機制完善等方面，探索和實踐高職“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺實施方案。具體研究內(nèi)容如下：

（1）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺課程體系的開發(fā)。該平臺的課程體系建設應該符合新知識經(jīng)濟時代對管理人才的需要，培養(yǎng)出來的學生不但具備勝任某一個專業(yè)所對應的崗位與崗位群的工作所需要的能力。還需要具備從事相近、相關專業(yè)所對應崗位與崗位群的工作所需要的能力。

（2）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺教學內(nèi)容的整合。該平臺的教學內(nèi)容應在“市場引導業(yè)務、業(yè)務驅動任務”的設計理念指導下，將企業(yè)的財務活動與企業(yè)的產(chǎn)供銷業(yè)務活動密切結合，從企業(yè)管理的全局出發(fā)設計企業(yè)財務工作的主體內(nèi)容。

（3）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺實訓仿真教材體系的建設。

三、本課題研究的問題

本論文將針對以下問題進行研究：

（1）對該平臺建設的物理環(huán)境進行研究，在物理的搭建上，應當盡可能為學生提供真實的職業(yè)環(huán)境，在環(huán)境布置、設備配置、文化氛圍、管理模式等方面要求與實際相一致，物理環(huán)境的構建應充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進性、和實效性，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。

（2）重點對該平臺的構建及應用進行研究，包括課程建設方案，課程教學實施方案，虛擬實訓系統(tǒng)，視頻教學系統(tǒng)，實踐教學經(jīng)營管理系統(tǒng)等方面進行深入的研究。

（3）對該平臺的教材及實訓資源的開發(fā)進行研究。包括對仿真實訓資料，教學案例，配套電子教材（PPT），實習教具套包，以及對配套資料的補充等。

四、本課題的研究假設

“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺可在愛崗敬業(yè)的素養(yǎng)、誠信為本的精神、遵紀守法的習慣等方面對學生職業(yè)素質(zhì)進行“養(yǎng)成教育”，為他們今后走上工作崗位及其發(fā)展奠定基礎。

“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺可以解決高等院校普遍存在的財務專業(yè)同學實習難的根本問題；可以有效檢驗學生專業(yè)知識的掌握程度和對知識的綜合運用能力；培養(yǎng)學生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、分析和解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

五、本論文研究框架

通過以上幾個方面對該平臺進行研究，將可以得到以下課題成果：本課題最終成果：課題調(diào)研報告；課題研究報告；虛擬“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺分析報告；虛擬“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺課程建設、教學模式改革及師資力量培養(yǎng)方案；虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE財務專業(yè)綜合實踐教學平臺仿真實訓教材研究方案；系列相關論文，并在省級以上刊物公開發(fā)表。（作者單位：江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院）

本課題以江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE財務專業(yè)綜合實踐教學平臺個案為例進行研究。

參考文獻：

[1]《財務會計仿真實訓》

[2]《財務仿真實習》資料匯編上冊

作者簡介：蔡雪瑩（1976.1-），性別：女，籍貫：江西龍南，民族：漢，江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院，學歷：碩士，職稱：副教授，研究方向：會計電算化、ERP沙盤。

摘要：我國《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成（2011）12號）第十點明確提出，系統(tǒng)設計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶嵺`教學基地，推動教學改革。強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，鼓勵學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資，校企聯(lián)合組織實訓，為校內(nèi)實訓提供真實的崗位訓練、營造職場氛圍和企業(yè)文化；鼓勵將課堂建到產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)車間等生產(chǎn)一線，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理等方面與企業(yè)密切合作，提升教學效果。要加強安全教育，完善安全措施，確保實習實訓安全。

關鍵詞：VBSE；財務綜合實踐；教學應用平臺；研究

一、本課題相關研究在國內(nèi)外的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

隨著市場競爭的日益激烈，企業(yè)對會計人員的能力要求越來越高，傳統(tǒng)教學模式已跟不上現(xiàn)代化的步伐，教學方法亟待改進。傳統(tǒng)的會計類專業(yè)的實訓環(huán)節(jié)，學生在一兩周的實訓當中，只是單純的完成賬套的業(yè)務處理，不能親身感受到企業(yè)的生產(chǎn)制造過程，成本核算過程，以及財務中心的核算過程。

“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺是用友新道教育集團2011年上市的一個新的財務會計仿真實訓平臺，這個平臺又稱為“把企業(yè)帶進校園”，該平臺將根據(jù)學校實際情況，最大限度地為學生提供真實的實習環(huán)境，在環(huán)境建設及相關文化氛圍等方面盡量與實際相一致，形成真實或仿真的實習環(huán)境，通過在基地的實習，學生能夠親身經(jīng)歷和了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)組織管理的全過程，并能真正地感受企業(yè)的文化及氛圍。

目前，全國已經(jīng)有大概一百所院校構建了“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺，我院也于2013年9月開始構建VBSE財務綜合實踐教學平臺。此項目屬于一個新開發(fā)的項目，所以對此課題的研究較少。而此課題對于傳統(tǒng)的會計綜合實訓體系的改革尤為重要，基于對此課題的研究就有其可行性及必要性。

二、本課題研究內(nèi)容

該平臺對現(xiàn)代制造業(yè)與現(xiàn)代服務業(yè)進行全方位的模擬經(jīng)營及管理，學生通過在多類社會組織中從事不同職業(yè)崗位的工作，訓練在現(xiàn)代商業(yè)社會中從事經(jīng)營管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，感悟復雜市場環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營、學會工作、學會思考，從而培養(yǎng)自身的全局意識和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

課題研究緊扣高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標、會計職業(yè)崗位和職業(yè)資格考試大綱，從課程體系開發(fā)、課程內(nèi)容整合、項目教材建設、師資隊伍建設、仿真實訓基地建設、保障機制完善等方面，探索和實踐高職“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺實施方案。具體研究內(nèi)容如下：

（1）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺課程體系的開發(fā)。該平臺的課程體系建設應該符合新知識經(jīng)濟時代對管理人才的需要，培養(yǎng)出來的學生不但具備勝任某一個專業(yè)所對應的崗位與崗位群的工作所需要的能力。還需要具備從事相近、相關專業(yè)所對應崗位與崗位群的工作所需要的能力。

（2）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺教學內(nèi)容的整合。該平臺的教學內(nèi)容應在“市場引導業(yè)務、業(yè)務驅動任務”的設計理念指導下，將企業(yè)的財務活動與企業(yè)的產(chǎn)供銷業(yè)務活動密切結合，從企業(yè)管理的全局出發(fā)設計企業(yè)財務工作的主體內(nèi)容。

（3）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺實訓仿真教材體系的建設。

三、本課題研究的問題

本論文將針對以下問題進行研究：

（1）對該平臺建設的物理環(huán)境進行研究，在物理的搭建上，應當盡可能為學生提供真實的職業(yè)環(huán)境，在環(huán)境布置、設備配置、文化氛圍、管理模式等方面要求與實際相一致，物理環(huán)境的構建應充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進性、和實效性，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。

（2）重點對該平臺的構建及應用進行研究，包括課程建設方案，課程教學實施方案，虛擬實訓系統(tǒng)，視頻教學系統(tǒng)，實踐教學經(jīng)營管理系統(tǒng)等方面進行深入的研究。

（3）對該平臺的教材及實訓資源的開發(fā)進行研究。包括對仿真實訓資料，教學案例，配套電子教材（PPT），實習教具套包，以及對配套資料的補充等。

四、本課題的研究假設

“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺可在愛崗敬業(yè)的素養(yǎng)、誠信為本的精神、遵紀守法的習慣等方面對學生職業(yè)素質(zhì)進行“養(yǎng)成教育”，為他們今后走上工作崗位及其發(fā)展奠定基礎。

“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺可以解決高等院校普遍存在的財務專業(yè)同學實習難的根本問題；可以有效檢驗學生專業(yè)知識的掌握程度和對知識的綜合運用能力；培養(yǎng)學生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、分析和解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

五、本論文研究框架

通過以上幾個方面對該平臺進行研究，將可以得到以下課題成果：本課題最終成果：課題調(diào)研報告；課題研究報告；虛擬“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺分析報告；虛擬“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺課程建設、教學模式改革及師資力量培養(yǎng)方案；虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE財務專業(yè)綜合實踐教學平臺仿真實訓教材研究方案；系列相關論文，并在省級以上刊物公開發(fā)表。（作者單位：江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院）

本課題以江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE財務專業(yè)綜合實踐教學平臺個案為例進行研究。

參考文獻：

[1]《財務會計仿真實訓》

[2]《財務仿真實習》資料匯編上冊

作者簡介：蔡雪瑩（1976.1-），性別：女，籍貫：江西龍南，民族：漢，江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院，學歷：碩士，職稱：副教授，研究方向：會計電算化、ERP沙盤。

摘要：我國《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成（2011）12號）第十點明確提出，系統(tǒng)設計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶嵺`教學基地，推動教學改革。強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，鼓勵學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資，校企聯(lián)合組織實訓，為校內(nèi)實訓提供真實的崗位訓練、營造職場氛圍和企業(yè)文化；鼓勵將課堂建到產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)車間等生產(chǎn)一線，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理等方面與企業(yè)密切合作，提升教學效果。要加強安全教育，完善安全措施，確保實習實訓安全。

關鍵詞：VBSE；財務綜合實踐；教學應用平臺；研究

一、本課題相關研究在國內(nèi)外的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

隨著市場競爭的日益激烈，企業(yè)對會計人員的能力要求越來越高，傳統(tǒng)教學模式已跟不上現(xiàn)代化的步伐，教學方法亟待改進。傳統(tǒng)的會計類專業(yè)的實訓環(huán)節(jié)，學生在一兩周的實訓當中，只是單純的完成賬套的業(yè)務處理，不能親身感受到企業(yè)的生產(chǎn)制造過程，成本核算過程，以及財務中心的核算過程。

“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺是用友新道教育集團2011年上市的一個新的財務會計仿真實訓平臺，這個平臺又稱為“把企業(yè)帶進校園”，該平臺將根據(jù)學校實際情況，最大限度地為學生提供真實的實習環(huán)境，在環(huán)境建設及相關文化氛圍等方面盡量與實際相一致，形成真實或仿真的實習環(huán)境，通過在基地的實習，學生能夠親身經(jīng)歷和了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)組織管理的全過程，并能真正地感受企業(yè)的文化及氛圍。

目前，全國已經(jīng)有大概一百所院校構建了“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺，我院也于2013年9月開始構建VBSE財務綜合實踐教學平臺。此項目屬于一個新開發(fā)的項目，所以對此課題的研究較少。而此課題對于傳統(tǒng)的會計綜合實訓體系的改革尤為重要，基于對此課題的研究就有其可行性及必要性。

二、本課題研究內(nèi)容

該平臺對現(xiàn)代制造業(yè)與現(xiàn)代服務業(yè)進行全方位的模擬經(jīng)營及管理，學生通過在多類社會組織中從事不同職業(yè)崗位的工作，訓練在現(xiàn)代商業(yè)社會中從事經(jīng)營管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，感悟復雜市場環(huán)境下的企業(yè)經(jīng)營、學會工作、學會思考，從而培養(yǎng)自身的全局意識和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

課題研究緊扣高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標、會計職業(yè)崗位和職業(yè)資格考試大綱，從課程體系開發(fā)、課程內(nèi)容整合、項目教材建設、師資隊伍建設、仿真實訓基地建設、保障機制完善等方面，探索和實踐高職“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺實施方案。具體研究內(nèi)容如下：

（1）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺課程體系的開發(fā)。該平臺的課程體系建設應該符合新知識經(jīng)濟時代對管理人才的需要，培養(yǎng)出來的學生不但具備勝任某一個專業(yè)所對應的崗位與崗位群的工作所需要的能力。還需要具備從事相近、相關專業(yè)所對應崗位與崗位群的工作所需要的能力。

（2）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺教學內(nèi)容的整合。該平臺的教學內(nèi)容應在“市場引導業(yè)務、業(yè)務驅動任務”的設計理念指導下，將企業(yè)的財務活動與企業(yè)的產(chǎn)供銷業(yè)務活動密切結合，從企業(yè)管理的全局出發(fā)設計企業(yè)財務工作的主體內(nèi)容。

（3）研究“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺實訓仿真教材體系的建設。

三、本課題研究的問題

本論文將針對以下問題進行研究：

（1）對該平臺建設的物理環(huán)境進行研究，在物理的搭建上，應當盡可能為學生提供真實的職業(yè)環(huán)境，在環(huán)境布置、設備配置、文化氛圍、管理模式等方面要求與實際相一致，物理環(huán)境的構建應充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進性、和實效性，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。

（2）重點對該平臺的構建及應用進行研究，包括課程建設方案，課程教學實施方案，虛擬實訓系統(tǒng)，視頻教學系統(tǒng)，實踐教學經(jīng)營管理系統(tǒng)等方面進行深入的研究。

（3）對該平臺的教材及實訓資源的開發(fā)進行研究。包括對仿真實訓資料，教學案例，配套電子教材（PPT），實習教具套包，以及對配套資料的補充等。

四、本課題的研究假設

“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺可在愛崗敬業(yè)的素養(yǎng)、誠信為本的精神、遵紀守法的習慣等方面對學生職業(yè)素質(zhì)進行“養(yǎng)成教育”，為他們今后走上工作崗位及其發(fā)展奠定基礎。

“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺可以解決高等院校普遍存在的財務專業(yè)同學實習難的根本問題；可以有效檢驗學生專業(yè)知識的掌握程度和對知識的綜合運用能力；培養(yǎng)學生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、分析和解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

五、本論文研究框架

通過以上幾個方面對該平臺進行研究，將可以得到以下課題成果：本課題最終成果：課題調(diào)研報告；課題研究報告；虛擬“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺分析報告；虛擬“VBSE”虛擬商業(yè)社會環(huán)境財務綜合實踐教學應用平臺課程建設、教學模式改革及師資力量培養(yǎng)方案；虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE財務專業(yè)綜合實踐教學平臺仿真實訓教材研究方案；系列相關論文，并在省級以上刊物公開發(fā)表。（作者單位：江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院）

本課題以江西工業(yè)工程職業(yè)技術學院虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE財務專業(yè)綜合實踐教學平臺個案為例進行研究。

參考文獻：

[1]《財務會計仿真實訓》

[2]《財務仿真實習》資料匯編上冊