拜泉縣第四中學(xué) 王玉民

我與《黑龍江教育》的四個第一次

拜泉縣第四中學(xué) 王玉民

第一次閱讀《黑龍江教育》

1980年從萌芽學(xué)校畢業(yè)后，我被分配到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，成為一名地理教師。有一天，我在教導(dǎo)主任的辦公桌上發(fā)現(xiàn)一本《黑龍江教育》雜志，借來翻閱后，政策法規(guī)、教育理論、教研活動、教師們撰寫的經(jīng)驗、優(yōu)秀教師的先進事跡等文章使我這個剛出道的新教師耳目一新，被她樸實的文風、精辟的見地深深吸引，令我愛不釋手，其“導(dǎo)向性、知識性、實用性”的辦刊宗旨，使之成為我教師生涯的良師益友。

第一次訂閱《黑龍江教育》

初出茅廬，毫無經(jīng)驗的我在教學(xué)和班級管理中遇到許多棘手的問題，有些可以虛心向老教師請教加以解決，有些須要理論指導(dǎo)的問題就要參閱一些文章自己摸索前行。這時，我想到了《黑龍江教育》，覺得她的內(nèi)容具有濃郁的本土特色，肯定很有參考價值。于是，我毫不猶豫地到郵局自費訂閱了下一年度的《黑龍江教育》。每一本新雜志到手之后，我都會認真閱讀，把覺得很好的文章剪貼起來，把好的點滴經(jīng)驗摘抄下來，幾大本的剪刊和筆記成了我的資料庫。慢慢的，我從她那里積累了較為豐富的教學(xué)資源，獲得了很多有效的教育教學(xué)方法。時至今日我仍堅持每期必訂、必讀。

第一次發(fā)文于《黑龍江教育》

在成為《黑龍江教育》忠實讀者的同時，我在教學(xué)上也有了長足的進步，逐步形成了自己的教學(xué)風格，教學(xué)效果也被縣主管部門所關(guān)注。1986年，我在齊齊哈爾市優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎；嘗試著寫的幾篇豆腐塊文章，先后被縣、市教育局、教科所、進修校分別評為一、二、三等獎。有一天，縣進修校中教部的吳老師建議我，讓我把成功教學(xué)經(jīng)驗整理成文章，郵寄給《黑龍江教育》雜志社，當時我很猶豫，我只是一名基層學(xué)校的普通教師，教學(xué)經(jīng)驗遠不如那些老前輩，加之雜志社里也沒有熟人，即使寫出來寄去，人家也不會刊登的。由于吳老師的再三催促，我就把自己應(yīng)用的成熟做法整理成文，懷著忐忑的心情，于暑假前將稿件投進郵箱。一個多月過去了，稿件如石沉大海，杳無音信，我覺得肯定沒有任何希望了。誰知就在新學(xué)期剛上班的一個日子里，突然收到《黑龍江教育》雜志社的回信，打開后發(fā)現(xiàn)有自己的原稿和幾頁專用稿紙和欄目編輯趙秀麗老師的一封短信，信中說：“由于前一段放假，直至前幾天才看到這篇短文，覺得很有實用價值，望抓緊時間修改、認真與教材核對，無誤后謄寫在寄去的稿紙上，立即寄回給我本人即可。”我連夜修改寄出，不久就收到了雜志社寄來的樣刊，我的第一次應(yīng)用于第二課堂的短文《中國政區(qū)復(fù)習(xí)游戲》見于《黑龍江教育》雜志（1989年第9期）。之后又第一次刊出自己教具制作的短文《暗射圖板的制作和使用》（1993年第5期），第一次刊出自己學(xué)法指導(dǎo)的短文《中國省級行政區(qū)記憶法》（1997年1～2期）。這雖然是編輯老師對我的一種肯定，但更多的是一種鼓勵，促使我從此走上中學(xué)地理教學(xué)反思與研究之路。

第一次面對《黑龍江教育》編輯

出于對編輯的感激之情，我很想面對面地說一聲“謝謝”。1997年10月，繼獲得齊齊哈爾市“三板”說課特等獎之后，又前往哈市參加黑龍江省首屆中學(xué)地理學(xué)科“三板”教學(xué)基本功大賽，參賽地點設(shè)在省委黨校，距《黑龍江教育》編輯部非常近，借休息之余到編輯部第一次拜見了欄目編輯趙秀麗老師，受到熱情招待和鼓勵。編輯老師還向我詳細介紹一些欄目要求和教學(xué)文章的寫作方法。后來，我又借送稿之機，第一次拜訪了雜志主編隋曉輝老師，交談中他得知我是一名普通教師，多次向我詢問基層學(xué)校的教育教學(xué)情況，征求我對《黑龍江教育》雜志的意見和建議，注意教學(xué)文章的實效和時效，并囑咐要多向本刊撰寫具有地域特色、對教學(xué)有指導(dǎo)或借鑒作用的短小精悍的文章。

雖然與編輯老師的交流是短暫的，但心情是愉悅的，他們關(guān)注基層教育和教學(xué)，理論與實踐結(jié)合，默默耕耘、敬業(yè)奉獻，使我們一線教師學(xué)到了書本上無法學(xué)到的知識，他們與《黑龍江教育》雜志已經(jīng)成為了我真正的知心朋友。

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?編輯/丁俊玲