田 峰

(山東理工大學 學報〈自然科學版〉編輯部，山東 淄博 255049)

隨著高等學校學術研究的繁榮與發(fā)展，高等學校之間以及高等學校與全社會的學術交流日益廣泛和深入，高校學報不僅是學術信息的載體和學術交流的園地，也是反映高校學術水平和創(chuàng)新能力的重要窗口。為更好地發(fā)揮高校學報在科學研究、成果轉化、人才培養(yǎng)中的媒介和導向作用，高校學報必須不斷提高辦刊質量和辦刊水平。學報辦刊質量、水平的高低，除了取決于稿件本身的質量以外，在很大程度上取決于學報編輯的職業(yè)素質和敬業(yè)精神。[1]加強編輯繼續(xù)教育是提高學報編輯人員職業(yè)素質的有效途徑。因此，對編輯繼續(xù)教育的內容、原則和形式進行研究具有十分重要的意義。

一、高校學報的特殊性與學報編輯繼續(xù)教育的必要性

高質量的期刊，不僅要有高質量的文稿，關鍵還要有素質高、能力強的編輯人才隊伍。[2]《中共中央、國務院關于加強出版工作的決定》指出：編輯工作是整個出版工作的中心環(huán)節(jié)，是政治性、思想性、科學性、專業(yè)性很強的工作，又是艱苦、細致的創(chuàng)造性勞動。編輯人員的政治思想水平、知識水平和業(yè)務能力的高低，直接影響著出版物的質量。[3]高校學報作為綜合性學術期刊，其特殊性主要體現(xiàn)在綜合性上，高校學報涉及的學科范圍之廣，與一般學術期刊完全不同，自然科學版幾乎涉及理工科的所有學科，社會科學版則幾乎涉及人文社會科學的所有學科。

編輯的知識結構必須雜中有專，[4]即編輯應該具有“專博相濟，一專多通”的知識結構，但高校學報的特殊性對學報編輯在“?！焙汀安边@兩個方面都提出了比一般學術期刊編輯更高的要求。對于大多數(shù)高校學報編輯來說，他們都有自己的專業(yè)，各自在本專業(yè)積累了一定的知識，甚至有些編輯在某一專業(yè)領域具有較高的學術造詣。但他們大多屬于“專而不博”的專業(yè)型人才或者說是“專家”，其知識結構較為單一，與編輯工作的要求有較大距離。尤其是作為高校學報編輯可能要負責幾個甚至十幾個學科專業(yè)，這些專業(yè)中有些是與編輯所學專業(yè)相近或相關的，有些則可能與編輯所學專業(yè)相去甚遠。高校學報編輯應該也必須掌握自己分管學科的基本理論、基本內容，以及基本的研究方法，了解這些學科的發(fā)展趨勢和面臨的主要問題，成為自己分管學科專業(yè)的“內行”。高校學報的特殊性決定了高校學報編輯知識結構的特殊性，即“專博相濟，博重于?！?。因此，不論是一般文、理、工科專業(yè)背景的學報編輯，還是接受過編輯出版學專業(yè)高等教育的學報編輯，其知識結構大都不能完全適應高校學報編輯工作這一特殊要求。一般文、理、工科專業(yè)背景的學報編輯不僅需要認真學習編輯專業(yè)理論知識、努力提高編輯專業(yè)技能，同時還必須努力學習和掌握自己分管學科的專業(yè)知識，不斷拓寬專業(yè)面；接受過編輯出版專業(yè)高等教育的學報編輯則需要努力學習和掌握自己分管學科的專業(yè)知識。當然隨著知識更新的速度越來越快，所有學報編輯還必須不斷補充和更新自己原來所學專業(yè)的理論和知識。當前高校學報編輯隊伍從整體上來看，不論是專業(yè)結構還是知識結構都顯然不能滿足新時期高校學報編輯工作的需要，與高校學報可持續(xù)發(fā)展的要求還存在一定差距，這種差距可以通過繼續(xù)教育來彌補。

二、高校學報編輯繼續(xù)教育的內容

(一)政治理論教育

一個合格的學術期刊編輯，不僅要有廣博的相關專業(yè)知識，還需要具備堅實的政治理論基礎，能夠保持正確的政治立場和政治方向，[5]具有敏銳的政治眼光和清醒的洞察力，明確自己所肩負的歷史使命，堅持正確的辦刊方向。因此，學報編輯要努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真踐行科學發(fā)展觀，自覺地在政治上、思想上與黨中央保持一致。同時還要注意學習黨和國家有關出版事業(yè)的方針政策和法律法規(guī)。只有這樣才能在編輯實踐中處理好政治標準與學術標準的關系，正確把握學報的價值取向，不斷提高辦刊水平。

(二)職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中應遵守的道德規(guī)范和行為準則，編輯工作者的職業(yè)道德尤其重要。因為編輯工作既是一種專業(yè)化的創(chuàng)造性勞動，[6]又是一項復雜、細致、繁瑣的服務性工作，常常被人稱作“為他人作嫁衣”，如果不具備高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，根本不可能做好編輯工作。因此，必須大力加強學報編輯的職業(yè)道德教育，主要包括兩個方面的內容，一是使學報編輯對所從事的事業(yè)有深刻的理解，能夠甘于寂寞、淡泊名利、愛崗敬業(yè)，甘做無名英雄；二是使學報編輯具有科學嚴謹、事實求是的學風和一絲不茍、精益求精的敬業(yè)精神。把好稿件質量關，堅持稿件質量面前人人平等，堅決杜絕“人情稿”、“關系稿”。

(三)編輯理論教育

編輯素質和編輯能力的獲得和提高,不可能僅僅由一般的編輯實踐來完成，編輯理論對編輯素質、編輯能力的獲得與提高，對編輯人員思想觀念、思維方式的形成都具有極為重要的指導作用。目前，高校學報編輯隊伍人員主要來自兩個方面：一是本科或研究生畢業(yè)后直接分配到學報從事編輯工作；二是從教師或其他崗位改行到學報從事編輯工作。其中接受過正規(guī)編輯出版專業(yè)高等教育的人員較少，多數(shù)人的編輯理論知識大都是在編輯工作實踐中學習和積累的，缺乏正規(guī)、系統(tǒng)的學習和訓練。因此，高校學報編輯人員必須努力加強編輯理論學習，不斷提高編輯理論修養(yǎng)。

(四)業(yè)務知識與技能教育

編輯工作既要對大量來稿進行篩選和甄別，又要對刊發(fā)稿件進行差錯校正和文字加工，還要進行選題、組稿、策劃，等等。這就要求學報編輯必須具備敏銳的洞察力、準確的判斷力和較高的文字處理等能力。同時，隨著數(shù)字出版時代的到來，對學報編輯的素質和能力提出了新的要求。數(shù)字時代編輯工作的方方面面，離不開對信息化技術、網(wǎng)絡平臺、多媒體轉換等現(xiàn)代化技術的應用和依賴，為此要求編輯人員必須具有與此相關的能力。[7]比如：媒體加工技術、網(wǎng)站搭建技術、XML技術、數(shù)據(jù)庫技術、檢索技術、數(shù)字版權保護技術、搜索引擎優(yōu)化技術、用戶體驗相關技術，等等。[8]

因此，編輯業(yè)務知識教育的內容應該包括：編輯理論與實務、語言文字知識(含外語)、數(shù)字出版必備的知識與技能、與編輯工作相關的一般自然科學和社會科學知識，以及編輯自己分管學科的專業(yè)知識，等等。

三、高校學報編輯繼續(xù)教育的原則和途徑

編輯的繼續(xù)教育是對編輯人員不斷進行知識更新、擴充和提高的教育，[9]是高層次的職業(yè)教育。應用性是職業(yè)教育的根本屬性，學習理論知識是為了應用，應用理論知識來解決編輯工作中的實際問題，而不是為理論而理論。鑒于編輯業(yè)務的實踐性較強，繼續(xù)教育的內容一定要堅持理論與實際相結合的原則。[10]無論是編輯專業(yè)知識的學習、語言文字知識、數(shù)字出版必備的知識與技能的學習，以及相關自然科學知識或社會科學知識的學習，還是進行編輯學理論研究，都必須與編輯實踐密切結合。因此，編輯繼續(xù)教育要突出應用性和實踐性，必須堅持適用性原則，所謂適用性原則，就是學以致用、學用結合的原則。在實施繼續(xù)教育的過程中，每個編輯部、每個編輯都要結合自己學報和編輯個人自身的實際情況，因刊制宜、因人制宜，選擇最有效、最實用的繼續(xù)教育內容和方式。

編輯繼續(xù)教育的方式和途徑可以是靈活多樣的，根據(jù)目前高校學報編輯隊伍的現(xiàn)狀和各單位的工作情況，可以分別采取以下教育方式和途徑：第二學位和研究生教育(包括脫產(chǎn)和在職兩種形式)、短期培訓、參加有關的學術活動，以及在職自學等。

對于不同的繼續(xù)教育對象和繼續(xù)教育內容可以選擇不同的繼續(xù)教育方式和途徑，比如編輯實務的學習，應該結合工作實際以自學為主，并輔以必要的交流、研討和短期培訓。通過編輯部內部定期或不定期的編輯業(yè)務研討會或講座，學習國家關于編輯出版的政策、規(guī)范、標準等；研討個人在編輯工作中遇到的實際問題，統(tǒng)一認識，共同提高；也可以通過審讀和解剖同行期刊，學習他人的編輯技巧和辦刊經(jīng)驗；還可以請專家、學者來講授編輯學及相關方面的知識，及時了解和掌握編輯學科和各學科的最新研究動態(tài)與學術研究成果。以上幾種形式方便靈活，應該是學習編輯實務的主要形式和途徑。另外編輯部還可以根據(jù)各位編輯個人的知識結構和工作情況，有針對性、有計劃地組織編輯人員參加各級新聞出版管理部門和行業(yè)協(xié)會主辦的各種編輯業(yè)務培訓班或青年編輯學習班，這類培訓班或學習班時間短、針對性強，學員帶著在編輯實踐中遇到的問題學習，目標明確、時效性強，往往可以收到事半功倍的效果。

相關專業(yè)知識的學習應該以自學為主、脫產(chǎn)學習為輔。相關專業(yè)知識主要是指編輯個人分管學科的專業(yè)知識，學報編輯人員必須盡可能多地了解和掌握這些學科專業(yè)知識和學科前沿動態(tài)，盡快成為自己所分管學科的內行。這應該是一個漫長的、循序漸進的過程，主要通過自學來完成。

數(shù)字出版必備的知識和技能主要應該結合編輯工作實際在實踐中學習和提高。此外，編輯應充分利用現(xiàn)有各種數(shù)字資源，進行專業(yè)知識的再教育，不斷更新專業(yè)知識。同時，編輯應關注國內外專業(yè)學術活動，通過在網(wǎng)絡上觀看會議視頻、幻燈片(ppt)，不斷掌握新信息、開闊視野。[11]還可通過瀏覽期刊社團網(wǎng)站、加入期刊編輯QQ群、品讀學者博客，獲取行業(yè)動態(tài)，提高編輯業(yè)務水平。[12]

編輯理論的學習應該以系統(tǒng)學習為主，鼓勵多數(shù)編輯利用業(yè)余時間報考和參加各種在職教育，選修一些編輯理論方面的課程；也可以有計劃地選派一些年輕的業(yè)務骨干到開設編輯專業(yè)的高校脫產(chǎn)進修。對于熱愛編輯事業(yè)、有培養(yǎng)前途的年輕編輯，鼓勵或要求他們參加編輯專業(yè)第二學位或研究生教育的學習(可以脫產(chǎn)，也可以在職學習)，通過系統(tǒng)學習，優(yōu)化學報編輯隊伍的知識結構和學歷結構，從整體上提高學報編輯隊伍的學歷層次和理論水平。

對于學歷層次和學術水平較高的資深編輯，要鼓勵他們進行編輯學理論研究和相關專業(yè)的科學研究，鼓勵他們積極參加各種學術交流活動。理論研究和學術交流是獲取、消化和吸收新知識、新信息的最佳途徑之一。

繼續(xù)教育是高校學報編輯更新和完善知識結構、提高綜合素質的主要途徑。因此，必須加強和提高對編輯繼續(xù)教育的認識，改進和完善編輯繼續(xù)教育制度，不斷增強編輯繼續(xù)教育的針對性、實效性，努力提高編輯繼續(xù)教育質量。為高校學報的可持續(xù)發(fā)展建設一支素質高、作風正、能力強、業(yè)務精的編輯隊伍。

[參 考 文 獻]

[1]田峰.論高校編輯隊伍的職業(yè)化[J].山東理工大學學報(社會科學版)，2013，(6).

[2]姚希彤.提高學術期刊編輯職業(yè)素質[N].中國新聞出版報，2011-03-08(8).

[3]夏德元. 數(shù)字時代編輯政治素養(yǎng)應有的新內涵[J].中國編輯，2009，(3).

[4]易圖強.編輯的素質與智慧沉思錄[J].編輯學報，2010，(3).

[5]劉建滔.學術期刊編輯終身教育芻議[J].韶關學院學報(自然科學版)，2010，(9).

[6]朱德東，楊睿.論編輯現(xiàn)代化進程中編輯主體的繼續(xù)教育[J].重慶工商大學學報(社會科學版)，2007，(5).

[7]黃志紅.簡述數(shù)字時代編輯素質[J].藝術科技，2012,(5).

[8]石雄.數(shù)字出版對編輯的技術要求[J].科技與出版，2011，(5).

[9]陳麗華，王坤，郭偉. 關于期刊編輯繼續(xù)教育必要性的探討[J].吉林化工學院學報，2011，(6).

[10]孔艷，嚴帥，張鐵明.探討責任編輯的繼續(xù)教育制度[J].編輯之友，2010，(4).

[11]顧凱，鄒栩.數(shù)字出版環(huán)境下科技期刊編輯職能、工作方式轉變及自我調整策略[J]. 中國科技期刊研究，2012，(3).

[12]周紅兵.科技期刊編輯從網(wǎng)絡獲取信息知識的3途徑[J].編輯學報，2011，(1).