方鳳華

從什么時候起，我是一名老師了？也許是在我有了弟弟妹妹的時候起，也許是我有了同桌的時候起，也可能是母親生我自我知事以后起。我自認一直好為人師，并間或享有了一名師者的驕傲與歡娛。

記憶里最初的一名學生應該數(shù)我妹妹。是的，那一年我15，她13，正遇年節(jié)，我 揮毫撥墨，淡發(fā)詩性，為父親開的小賣店寫了首副對聯(lián)：悠立黃山頭， 暢飲白云邊。橫批：歡迎光臨。父親見了贊不絕口。妹妹因此羨慕不已，我理所當然成了妹妹的書法老師。我慎重其事地拿出妹妹平時書寫的作業(yè)，仔細地看了一遍，對她說：“其實你的字比我寫的還整齊有力，只是欠了些神韻?！泵妹靡宦犛X得有理，問我如何求得神韻，我頷首一笑說：“這神韻肯定是出自于筆畫之中，每一筆的走向在寫前你都要在頭腦中有個最初的印象，要得此神韻可不是一日之功?！蔽倚趴谝徽f，妹妹竟萬分相信。拿起她的鋼筆就要苦練，我見她握筆的姿勢不對，就來了個現(xiàn)場示范，因為用力不當，妹妹的鋼筆筆尖已經(jīng)分叉，我將平時寫字的鋼筆送到她手上要她觀察，妹妹看了看那支鋼筆，雖然略顯陳舊，但筆尖圓潤，我連忙趁熱打鐵，告訴她正確的握筆方式會讓一支普通的筆變成一支神來之筆。妹妹居然也信， 一年下來，我練我的毛筆字，妹妹練她的鋼筆字，妹妹的書法居然有了趕超我的趨勢。加上妹妹歷年的基本功，再加上我的一敦二促，爸爸也對妹妹的字刮目相看了。待到有一天爸爸驚聞妹妹雋永的文稿上了校宣傳欄，才肯承認妹妹的卓越表現(xiàn)了，我大言不慚地說道：“自古弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！泵妹眯α耍?為師也笑了。

真正當上一名老師，是迫于生計去鎮(zhèn)上應聘教計算機信息技術。因為這是一門初中新 開的副課，全校任此門課的老師就只有我。學校里僅有一間簡陋的微機室，但孩子們都渴望去那里上課，能夠觸摸新鮮事物是學生們的向往。但大多時候我們只能呆在教室里講操作。為了緩沖那些機械的講解，我不得不將計算機發(fā)展史上相關的趣事穿插其中，沒成想竟然激發(fā)了學生們對計算機濃厚的興趣，他們似乎迷途的羔羊找到了出路般對計算機和我都無形地親密了。

但凡所教的學生也并非一意馴服，其中就有一名壞得有些出類拔萃，因為生得人高馬大，況且天生一股子慫恿，大多數(shù)學生都屈從他的惡習，敢怒不敢言。每逢到了微機室，本來三人共使一臺計算機，就他偏偏可以獨霸一方。甚至滿教室攛掇作祟。有一次竟然繞到教師機前，將抽屜里存放的修理用具揣進了衣兜。整節(jié)課，我只好佯裝不知，悉心指導同學們上機調(diào)試。到了下課前，我走到霸主一飛的身邊，悄悄地對他說：“你能不能留下來幫我打理教室？”他滿腹狐疑地點了點頭。我笑著對他說：“你只有一個光榮任務，就是清掃后幫我把桌椅擺放好?！贝綄W生們走盡，我卻停住了，熱情地招呼他坐到我身旁來，他一副無所謂的樣子，不情愿地對我說：“你坐?！蔽页蛄顺蛩~前的那綹長發(fā)，關切地說：“一飛，你是不是對修理計算機也很感興趣？”他有些緊張地點了點頭。我開始變得有些嚴肅：“如果你特別需要一套修理工具，我是可以送給你的。”他晃了晃腦袋支吾著不敢說話。我又說：“其實我早就知道你拿了老師的東西，但我不想讓同學們知道，因為你很權威?，F(xiàn)在我們這個班很亂，老師都無法治理，你能不能代理微機室管理。我特別相信你這方面的能力，如果你肯答應， 老師就送你那套你喜歡的工具。”一飛大感意外，他沒有想到他還會是老師治理班級的良藥。也許是我的無助與無奈爭得了一飛的同情，他居然點頭答應了，我舒心地笑了。

到了又一堂微機課，我宣布了委任一飛微機管理員的決定。當我將信賴的目光投向他的時候，他的臉有些微紅。也許就在那一刻起，一飛變得馴服了，再不是曾經(jīng)的不可一世，但還是威懾四方，同學們對他的分配管理言聽計從，班里變得井然有序，同學們再不為誰先誰后上機而爭論不休，因為曾經(jīng)最愛爭的一飛都不爭 了，都上進了，誰還會爭。一飛為了貫徹我的精神與使命不得不繃緊了弦，將未知變先知，真可謂功不可沒。我將全套修理工具及一套《操作系統(tǒng)指南》送給了他， 偶爾還會請教一飛關于計算機硬件方面的知識。到期末，一飛掙到了前所未有的好學分。他讓我深深知道厚土之上遍地皆是可塑之才。

在回城的一個雨天，因為走得很急，沒有帶傘，驟雨不歇，頭頂上卻多了一片晴天， 卻原來是學生為我舉起了雨傘，那個怯怯的聲音一直在我心的回廊上裊裊：“老師，下學期，您還來不來教我？”作為一名奔走在歲月里的旅者，能當一名老師我是欣幸的。因為與他們相處，我能收獲他們偽裝之外純純的笑意。

我想，師者概有“花間一壺酒”，卻絕無“獨酌無相親”的滋味吧。那一天，我給學生們講擬人，忽然一陣風把門吹開，我順勢做了一個鄙夷的鬼臉：“清風不識字，何故亂敲門?！睂W生們怡笑后頓悟。那一天，我給學生們閱讀《擦皮鞋的小女 孩》，當讀到女孩的艱辛、掙扎、與內(nèi)心渴望時，教室里出現(xiàn)了幾雙朦朧的淚眼，我深知在我的耕耘之地上將遍生情感之花。那一天，我給學生們玩水中點燈，讓雞蛋跳舞……那么多的大感意外，那么多的理所當然。

是的，我是一名女老師，有時候會被誤喚作阿姨或媽媽的人，大多時候我把知識融入了學子的血液，用情感撥動了學子的心弦。

（作者單位：湖北嘉魚縣南岸快樂作文）