鐘遠(yuǎn)玲

新課改倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。在思想品德復(fù)習(xí)課中落實(shí)新課改理念，對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。對(duì)此，筆者有以下看法。

一、構(gòu)建高效課堂必須做好充分的準(zhǔn)備

一節(jié)課只有短短45分鐘，教師要講大量的知識(shí)點(diǎn)，還要利用有效練習(xí)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。因此，教師應(yīng)在課堂上給學(xué)生提供一個(gè)線(xiàn)索清晰、觀(guān)點(diǎn)明確、深入淺出、簡(jiǎn)單快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，但是要做到這些并不簡(jiǎn)單。要構(gòu)建高效課堂，教師必須在課前做好充分的準(zhǔn)備。

1.準(zhǔn)確把握思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)及中考考試說(shuō)明的要求。教師要對(duì)需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)了如指掌，只有這樣，教師才能有的放矢地選擇教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力。教師要明確哪些知識(shí)是學(xué)生難以理解的、哪些知識(shí)是學(xué)生容易混淆的、哪些知識(shí)是學(xué)生感興趣的。只有這樣，教師才能有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3.及時(shí)了解時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)。與時(shí)俱進(jìn)是思想品德學(xué)科最大的特點(diǎn)，作為思想品德老師，我們必須走在時(shí)代的前列，細(xì)心觀(guān)察生活，了解國(guó)家大事、國(guó)家形勢(shì)。在復(fù)習(xí)課上，教師如果能恰到好處地利用相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生去分析社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)，找到它們與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，就能幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、時(shí)事熱點(diǎn)的習(xí)慣。

二、構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂要正確處理下面幾個(gè)關(guān)系

1.正確處理教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。在復(fù)習(xí)時(shí)，難免會(huì)用到復(fù)習(xí)資料，但是如何選取復(fù)習(xí)資料以及如何使用復(fù)習(xí)資料卻讓許多教師很是頭疼。而這個(gè)問(wèn)題恰恰是我們構(gòu)建高效思想品德復(fù)習(xí)課堂首先要解決的。

在我校的復(fù)習(xí)研討課上，有位年輕教師上了一節(jié)第一輪的考點(diǎn)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的內(nèi)容是“基本路線(xiàn)、基本制度”。在這節(jié)課上，這位教師按照我們選用的復(fù)習(xí)資料開(kāi)展教學(xué)，詳細(xì)地解讀了考點(diǎn)。但因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)較多，一節(jié)課下來(lái)教師講得累，學(xué)生聽(tīng)得也累。在課后交流的時(shí)候，有的教師說(shuō)：“是這本書(shū)的編排有問(wèn)題，羅列的知識(shí)點(diǎn)太多、太啰嗦，才導(dǎo)致這位教師講課效率低?！蔽也煌馑倪@種看法，我認(rèn)為，不管使用哪種教材，選用哪種復(fù)習(xí)資料，在復(fù)習(xí)時(shí)都要做到“依標(biāo)靠本”。也就是說(shuō)，在選用復(fù)習(xí)資料以及處理教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系時(shí)，課標(biāo)要求和學(xué)生需求是教師最可靠的參照物。

2.正確處理教師“講”和學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系。高效的復(fù)習(xí)課必須從學(xué)生需求出發(fā)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在復(fù)習(xí)課中的講解雖然很重要，但不能取代學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師要在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的講解。如，在復(fù)習(xí)“科教興國(guó)和創(chuàng)新”時(shí)，我結(jié)合實(shí)際提出問(wèn)題：①我國(guó)在教育、科技、創(chuàng)新方面的國(guó)情怎樣？②教育、科技、創(chuàng)新、人才各有什么重要作用？③怎樣實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略？這樣一來(lái)，教師的講解很精練，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生目標(biāo)明確、思路清晰地復(fù)習(xí)該考點(diǎn)。

3.正確處理講評(píng)與練習(xí)的關(guān)系。一節(jié)高效的思想品德課必須講練結(jié)合。復(fù)習(xí)課畢竟與新授課不同，適量的練習(xí)有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，但教師要注意做到精講、精練，選取有典型性和代表性的習(xí)題，讓學(xué)生適度練習(xí)。

在我校的復(fù)習(xí)研討課上，有兩位教師教學(xué)風(fēng)格迥異：其中年齡較大的教師一整節(jié)課都在講知識(shí)點(diǎn)，真可謂是面面俱到；而年輕的教師三五句話(huà)就結(jié)束了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，剩余的時(shí)間都是在讓學(xué)生做重復(fù)的練習(xí)。這兩種課堂都不是成功的課堂。一節(jié)高效的復(fù)習(xí)課必須講練結(jié)合，教師要根據(jù)學(xué)生需要合理分配講評(píng)和練習(xí)的時(shí)間，努力做到精講、精練。

4.處理好課堂實(shí)效性和趣味性的關(guān)系。興趣是最好的老師，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的思想品德課堂，必定是高效的課堂。那么，教師應(yīng)如何給緊張的復(fù)習(xí)課加入趣味元素呢？筆者認(rèn)為有這樣幾種辦法：①充分利用時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)激活課堂。例如，在復(fù)習(xí)“可持續(xù)發(fā)展”時(shí)，我國(guó)正在召開(kāi)兩會(huì)，因此我引用了政府工作報(bào)告中對(duì)可吸入微粒的相關(guān)規(guī)定以及政協(xié)委員在為瓶裝水做個(gè)性記號(hào)的環(huán)保事件導(dǎo)人課文。這樣一下子就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著，我再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)人口、資源、環(huán)境方面的嚴(yán)峻形勢(shì)，認(rèn)識(shí)這一嚴(yán)峻形勢(shì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響和制約，認(rèn)識(shí)我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性，在此基礎(chǔ)上動(dòng)員學(xué)生在實(shí)際生活中落實(shí)環(huán)保行動(dòng)就非常順利了。②充分利用問(wèn)題教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。③充分利用合作探究、時(shí)事點(diǎn)評(píng)、辯論等多種教學(xué)模式，讓思想品德復(fù)習(xí)課堂不再單調(diào)、乏味。

教學(xué)是一門(mén)存在遺憾的藝術(shù)，每節(jié)課都可能有優(yōu)點(diǎn)，也有需要改進(jìn)的缺點(diǎn)。教師要敢于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、正視缺點(diǎn)，不斷反思、總結(jié)，讓遺憾越來(lái)越少，讓收獲越來(lái)越多。endprint