莫靜霞

摘 要：參加歷史教學(xué)工作將近三十年，經(jīng)歷了多次的教學(xué)改革，最大的改革是正在進(jìn)行的新的教育理念的改革，它完全打破了傳統(tǒng)的教育思想，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。課堂的教學(xué)是一次愉快的師生互動(dòng)交流，在師生的交流中，學(xué)生會(huì)經(jīng)意不經(jīng)意地出現(xiàn)許多“插話”，這些“插話”有的很有道理，有的失之偏頗，處理好學(xué)生的這些突然之間的“靈光一閃”，會(huì)給課堂教學(xué)帶來更多的樂趣，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，處理不當(dāng)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)也難達(dá)目的。應(yīng)該怎樣對(duì)待課堂上學(xué)生的“插話”呢？

關(guān)鍵詞：課堂；學(xué)生插話；歷史

一、正確引導(dǎo)學(xué)生的“插話”

對(duì)于不經(jīng)意插話的學(xué)生，要盡量保護(hù)他們聽課的積極性。如果插話內(nèi)容切題，說明他們緊隨老師的思路，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所理解和把握，教師可以當(dāng)即表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言的勇氣，同時(shí)告訴學(xué)生在課堂上如何正確地表達(dá)自己的想法。如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生插話跑題，也要寬容學(xué)生，要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的思維走上正題。如，在學(xué)習(xí)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)作品來導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，在播放《大衛(wèi)》這部作品的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然說：“老師，那時(shí)候的人真開放?！彼脑掞@然是針對(duì)這個(gè)作品的裸體而言的，如果回避絕非良策，我靈機(jī)一動(dòng)，說：“這個(gè)問題問到點(diǎn)子上了，請(qǐng)大家想一想為什么這個(gè)時(shí)期會(huì)有這么多裸體的藝術(shù)作品？”最后我告訴學(xué)生：這恰恰是人文主義者以藝術(shù)作品來表達(dá)對(duì)人的個(gè)性的宏揚(yáng)和人體健美的贊賞。從而引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)用歷史的眼光去欣賞藝術(shù)，否則會(huì)鬧出幼稚的笑話。一場(chǎng)即將出現(xiàn)的尷尬輕松化解。

二、針對(duì)學(xué)生的“插話”反思自己的教學(xué)

新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)寬松、融洽的教學(xué)環(huán)境，當(dāng)課堂上學(xué)生的“插話”具有挑戰(zhàn)性時(shí)，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而拉近師生間的關(guān)系。有一次在講到孔子的教育思想時(shí)，突然有學(xué)生插嘴：“學(xué)而不厭，誨人不倦?！蔽液軔阑鹚驍嗔宋业脑掝}，于是沒好氣地問：“你怎么知道的？”他高興地指著墻壁說：“在那兒貼著呢，還有孔子的畫像?！蔽乙粫r(shí)語(yǔ)塞，多好的教學(xué)資源，我怎么就沒注意呢。于是我轉(zhuǎn)而一笑，肯定了這個(gè)學(xué)生善于觀察、善于思考的好習(xí)慣，鼓勵(lì)他以后要多給老師做這樣的提醒。我應(yīng)該感謝“插話”的同學(xué)，是他讓同學(xué)們了解了更多的知識(shí)，是他讓我明白了一個(gè)道理：教學(xué)資源無(wú)處不在。

三、巧妙利用學(xué)生的“插話”創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

如果學(xué)生的插話是為了引起大家哄堂大笑，這就會(huì)影響課堂效果。對(duì)這樣惡意的插話，教師要及時(shí)把握課堂，不要讓他的惡意盡情發(fā)揮，要消滅在萌芽狀態(tài)。如，在講新中國(guó)外交一課時(shí)，我展示喬冠華的照片問學(xué)生：?jiǎn)虨槭裁创笮?？一個(gè)學(xué)生搶著說：中彩票了。我說：是中彩票了，是全中國(guó)人民中了個(gè)大彩票，這個(gè)大彩票是什么？學(xué)生回答出是新中國(guó)恢復(fù)了在聯(lián)合國(guó)的合法席位。巧妙地利用了學(xué)生的插話，達(dá)到教學(xué)目的，也促使他進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

新課程理念倡導(dǎo)的是動(dòng)態(tài)的課堂，是對(duì)話的課堂，是教師教學(xué)設(shè)計(jì)隨著課堂上幾十個(gè)學(xué)生思維發(fā)展而不斷變化的課堂。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言都是智慧的火花，都是可貴的，要真正地還課堂給學(xué)生，就要讓學(xué)生敞開心扉，快樂地交流，讓學(xué)生的“插話”成為歷史課堂的鮮活的資源。

（作者單位 吉林省敦化市三中學(xué)校）

編輯 謝尾合