商哲

(河北廣播電視大學(xué)，河北 石家莊 050071)

河北社區(qū)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)的實(shí)踐與思考

商哲

(河北廣播電視大學(xué)，河北 石家莊 050071)

學(xué)習(xí)資源是促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展不可或缺的支持條件。河北電大借助“河北終身學(xué)習(xí)在線”平臺(tái)，在較短的時(shí)間內(nèi)建設(shè)了一批優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，但是面對(duì)迅速發(fā)展的形勢(shì)也顯現(xiàn)出一定的問題。其主要問題是管理機(jī)制不夠健全、資源建設(shè)缺乏有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、一些制作環(huán)節(jié)的前期準(zhǔn)備工作不到位等，解決這些問題的主要措施包括加強(qiáng)組織管理、為學(xué)習(xí)資源建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)良好的基礎(chǔ)環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)習(xí)需求分析、提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量；完善制作計(jì)劃、提高制作技能等。

社區(qū)教育；學(xué)習(xí)資源；建設(shè)；質(zhì)量

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》把學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提到了一個(gè)前所未有的高度，成為社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。加快構(gòu)建終身教育體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。在全社會(huì)進(jìn)一步樹立全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵(lì)人們通過多種形式和渠道參與終身學(xué)習(xí)，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)。[1]作為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要途徑之一，社區(qū)教育在其中扮演著重要的角色。而面對(duì)如此龐大的學(xué)習(xí)群體，怎樣為其提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，使其可以根據(jù)自己的需求和特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是當(dāng)前社區(qū)教育領(lǐng)域需要思考和解決的問題。

一、社區(qū)教育需要更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源

河北省社區(qū)教育的發(fā)展主要以河北電大為龍頭。在省政府的高度重視下，在省教育廳的大力推動(dòng)下，2012年河北電大將“社區(qū)教育”列為學(xué)校 “十二五”規(guī)劃若干工程中一項(xiàng)重要內(nèi)容，出臺(tái)了《在全省電大系統(tǒng)推展社區(qū)教育的實(shí)施方案(試行)》，充分發(fā)揮電大系統(tǒng)的整體優(yōu)勢(shì)，在全省多個(gè)市建立了社區(qū)教育指導(dǎo)中心和社區(qū)教育學(xué)院。2013年，河北電大受省政府委托，設(shè)計(jì)開發(fā)了面向河北全體城鄉(xiāng)居民的社區(qū)教育遠(yuǎn)程公共服務(wù)平臺(tái)——“河北終身學(xué)習(xí)在線”，并不斷加大投入，完善省市縣三級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，其中，唐山社區(qū)教育已經(jīng)構(gòu)建涵蓋鄉(xiāng)村的四級(jí)網(wǎng)絡(luò)。目前，“河北終身學(xué)習(xí)在線”的日訪問量約3 000左右，累計(jì)訪問量突破50萬(wàn)人次。為了滿足社區(qū)學(xué)習(xí)需求，有效發(fā)揮平臺(tái)作用，河北電大在引進(jìn)大量學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，精心策劃了具有河北地域特色的“燕趙回眸”“跟我學(xué)”等專欄，自行制作了《石家莊的早期城市化》《河北傳統(tǒng)樂器》《河北古長(zhǎng)城史話》《蘇東坡與燕趙文化》以及《跟我學(xué)攝影》《跟我學(xué)冀菜》《跟我學(xué)外語(yǔ)》等一百多個(gè)學(xué)習(xí)資源。

學(xué)習(xí)資源是促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展、提高城鄉(xiāng)社區(qū)居民學(xué)習(xí)熱情的不可或缺的支持條件。河北電大借助“河北終身學(xué)習(xí)在線”學(xué)習(xí)資源建設(shè)的難得機(jī)遇，在較短的時(shí)間內(nèi)完成了一批優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源建設(shè)，不僅為河北終身教育的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了河北電大教學(xué)資源建設(shè)史上的一次突破。但是仔細(xì)審視河北電大社區(qū)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)的發(fā)展過程不難看到，在如何從管理運(yùn)行機(jī)制上保障資源建設(shè)工作的穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展、如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)資源建設(shè)質(zhì)量等方面還有許多值得研究的問題，對(duì)這些問題進(jìn)行認(rèn)真的梳理和思考，可以有效確保河北電大學(xué)習(xí)資源建設(shè)工作的科學(xué)性，切實(shí)提高效率和質(zhì)量，進(jìn)一步提升河北社區(qū)教育內(nèi)涵。

二、社區(qū)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)中的主要問題

總結(jié)河北電大在社區(qū)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的前期工作，在積累了經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也顯現(xiàn)出一定的問題。

1．管理機(jī)制不夠健全

河北電大社區(qū)教育項(xiàng)目較多，學(xué)習(xí)資源建設(shè)任務(wù)分別由相關(guān)部門承擔(dān)，責(zé)任主體不同，管理模式不同，學(xué)習(xí)資源建設(shè)過程還缺乏完善的設(shè)計(jì)與制作、執(zhí)行與激勵(lì)、監(jiān)督與評(píng)價(jià)等標(biāo)準(zhǔn)和管理措施，各類建設(shè)項(xiàng)目在策劃、設(shè)計(jì)、制作、監(jiān)控及驗(yàn)收等環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)一的要求和指導(dǎo)，難以保證資源建設(shè)的質(zhì)量和水平。資源建設(shè)在整體上缺少統(tǒng)籌和規(guī)劃，各個(gè)項(xiàng)目間沒有形成有機(jī)的協(xié)作與互補(bǔ)，不能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源建設(shè)經(jīng)濟(jì)和快速的發(fā)展。

2．缺乏有效的教學(xué)設(shè)計(jì)

雖然社區(qū)教育已經(jīng)開展多年，但其思想與理念還沒有得到廣泛認(rèn)知，特別是一些外聘教師，對(duì)于“以學(xué)生為中心”的教育觀念理解不深，缺乏對(duì)社區(qū)教育特點(diǎn)、城鄉(xiāng)社區(qū)居民的學(xué)習(xí)心理及知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)仍然按照傳統(tǒng)課堂授課的習(xí)慣與思路，沒有體現(xiàn)教學(xué)對(duì)象高度自主化的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)，多數(shù)教師不能按學(xué)習(xí)資源制作技術(shù)特點(diǎn)將教學(xué)設(shè)計(jì)編寫成流程清晰的腳本，缺乏必要的教學(xué)素材準(zhǔn)備，導(dǎo)致制作現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)思維和步驟的混亂，做一步算一步，想到什么就做什么，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量和制作效率。

3.制作準(zhǔn)備不足

由于學(xué)習(xí)資源建設(shè)任務(wù)安排密集，教師對(duì)制作場(chǎng)景的適應(yīng)時(shí)間不足，導(dǎo)致教師不能正常發(fā)揮應(yīng)有的授課水平。例如，盡管每位教師都經(jīng)過預(yù)約試鏡，仍很難迅速進(jìn)入良好的授課狀態(tài)，甚至出現(xiàn)個(gè)別教師因無(wú)法適應(yīng)面前的攝像機(jī)，最后以辭講而告終的情況。再如，為了幫助教師順暢地完成講課任務(wù)，錄制現(xiàn)場(chǎng)配備了提詞器，而有些教師不能很快熟練使用無(wú)線鼠標(biāo)操作提詞器，顧此失彼，也就無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。對(duì)于一些制作環(huán)境要求較高的課程，沒有細(xì)致而周全的考慮到可能出現(xiàn)的問題，影響了學(xué)習(xí)資源的制作質(zhì)量。例如，《跟我學(xué)太極》課程的拍攝場(chǎng)地因故匆忙確定，缺乏對(duì)拍攝環(huán)境的實(shí)地考察，拍攝結(jié)果出現(xiàn)了風(fēng)的噪音掩蓋講授教師聲音的現(xiàn)象，盡管后期進(jìn)行了降噪處理，但還是影響了整個(gè)片子的聲音效果。此外，技術(shù)制作人員對(duì)使用的新技術(shù)經(jīng)驗(yàn)不足，也不同程度影響了制作工作效率。

三、思考與建議

在我國(guó)大力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的大背景下，開發(fā)、整合社區(qū)學(xué)習(xí)資源將是我們不能推卸的職責(zé)和使命，應(yīng)在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力探索資源建設(shè)的道路，給河北社區(qū)學(xué)習(xí)資源建設(shè)提供良好的發(fā)展方向。

1．建立組織保障

學(xué)習(xí)資源建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要一個(gè)具有綜合性管理職能的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)與協(xié)調(diào)。要建立健全學(xué)習(xí)資源建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范學(xué)習(xí)資源建設(shè)與評(píng)估流程，統(tǒng)籌規(guī)劃課程研發(fā)，指導(dǎo)和挖掘資源建設(shè)特色，不斷提高學(xué)習(xí)資源質(zhì)量。要有效激勵(lì)教師、專業(yè)技術(shù)人員、社區(qū)居民、企事業(yè)單位等多種力量參與學(xué)習(xí)資源建設(shè)，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。[2]建立多元化的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保障社區(qū)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。通過加強(qiáng)組織管理，明確重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，合理使用資源，增加硬件投入，充實(shí)技術(shù)力量，為學(xué)習(xí)資源建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)良好的基礎(chǔ)環(huán)境，促進(jìn)社區(qū)資源建設(shè)不斷向高質(zhì)量和深層次推進(jìn)。

2．加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

社區(qū)教育目的是使社區(qū)居民在精神上得到充足的享受，因此，必須貫徹“以學(xué)生為中心”的思想，做好學(xué)習(xí)需求的分析、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)及制作腳本的設(shè)計(jì)。

(1)學(xué)習(xí)需求的分析。任何學(xué)習(xí)資源都是為學(xué)習(xí)者服務(wù)的。持續(xù)關(guān)注、梳理居民的學(xué)習(xí)需求，做好需求分析，是建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的前提和保證。各種調(diào)查顯示，社區(qū)居民參加社區(qū)教育的目的主要是豐富業(yè)余生活、提高知識(shí)文化水平及就業(yè)和再就業(yè)；社區(qū)居民在專業(yè)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力等存在著較大差異；社區(qū)居民最喜歡的資源呈現(xiàn)形式是視頻、音頻及名家講壇和精品課程；社區(qū)居民喜歡短小的學(xué)習(xí)資源，能接受的時(shí)長(zhǎng)在30分鐘左右[3]。要在把握社區(qū)居民的總體學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)基礎(chǔ)上，做好具體項(xiàng)目的進(jìn)一步調(diào)研，應(yīng)用科學(xué)合理的調(diào)研方法，投入一定的人力、物力、財(cái)力來保證調(diào)研結(jié)果的真實(shí)與科學(xué)。還要注重加強(qiáng)市民學(xué)習(xí)需求的引導(dǎo)，進(jìn)行更加健康的學(xué)習(xí)。此外，在滿足居民共性需求的同時(shí)，要針對(duì)社區(qū)內(nèi)特殊居民一些個(gè)性化的需求，自主開發(fā)一些具有特色的資源。

(2)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。教師首先要對(duì)所作資源的內(nèi)容進(jìn)行分析，明確各個(gè)組成部分之間的聯(lián)系。可以從三個(gè)方面來進(jìn)行考慮：一是確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；二是確定所選擇內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；三是確定教學(xué)內(nèi)容各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系并安排呈現(xiàn)的順序。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，除了考慮教學(xué)策略外，還需要根據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)資源的表現(xiàn)方式，恰當(dāng)?shù)剡x擇素材資源，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

(3)腳本的設(shè)計(jì)。一個(gè)好的制作腳本設(shè)計(jì)是一個(gè)高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源制作成功的一半。一個(gè)完整的腳本要清楚地展示課程的教學(xué)輪廓，腳本內(nèi)容應(yīng)包括講解文本、畫面(圖片、動(dòng)畫、圖表、字幕等)和時(shí)間。編寫腳本首先要把教學(xué)講解中需要語(yǔ)言表達(dá)的主要內(nèi)容整理成文本形式，這樣，制作人員就能及時(shí)將其輸入到提詞器中，有效利用提詞器來確保授課過程的順暢，減少返工，大大提高制作效率。其次要設(shè)計(jì)并標(biāo)明畫面呈現(xiàn)的媒體形式、切換方式、出現(xiàn)時(shí)點(diǎn)等，并將這些內(nèi)容在講解文本中同行標(biāo)出和注明，以便后期編輯人員了解教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，更好地展現(xiàn)課程特點(diǎn)，通過最佳的字幕、圖片、動(dòng)畫、圖表等形式來幫助學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)。最后要提供和說明使用的教學(xué)素材，教學(xué)素材不僅要符合教學(xué)需要，還要讓學(xué)習(xí)者樂意接受不嫌煩。教學(xué)素材的選擇可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎或依靠教師平時(shí)的素材積累，對(duì)確定使用的教學(xué)素材要分門別類。

3.完善制作方案和計(jì)劃

完善的制作方案和計(jì)劃，可以使學(xué)習(xí)資源制作相關(guān)部門和人員明確工作方向和任務(wù)，主動(dòng)作為，自我調(diào)整，減少學(xué)習(xí)資源制作過程不確定性因素的影響，高效實(shí)現(xiàn)制作目標(biāo)。具體來說，每個(gè)學(xué)習(xí)資源項(xiàng)目在制作前，教師、制作人員及項(xiàng)目責(zé)任人員要在充分溝通基礎(chǔ)上共同擬定制作計(jì)劃，包括制作目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和策略、制作時(shí)間與地點(diǎn)、責(zé)任人等，并要對(duì)計(jì)劃進(jìn)行分解，形成若干個(gè)階段性計(jì)劃，將各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)部門或個(gè)人，形成一個(gè)計(jì)劃體系合理、行動(dòng)目標(biāo)一致的計(jì)劃方案。針對(duì)學(xué)習(xí)資源的制作質(zhì)量受到人、設(shè)備、場(chǎng)地環(huán)境、天氣等多種因素的影響，制作計(jì)劃要具有彈性，以應(yīng)對(duì)人員、時(shí)間等因素的變化。在每個(gè)階段性計(jì)劃實(shí)施前，要對(duì)具體的條件因素進(jìn)行分析并做好準(zhǔn)備，例如，在制作準(zhǔn)備階段，制作人員要提前與教師進(jìn)行溝通，熟悉教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，要了解教師的教學(xué)背景和經(jīng)歷以便有針對(duì)性地進(jìn)行服務(wù)和培訓(xùn)，如提供腳本范本、解釋注意事項(xiàng)、協(xié)助教師充分熟悉場(chǎng)地和設(shè)備等；在制作過程中加強(qiáng)意外事件控制，對(duì)制作環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察，仔細(xì)分析各種可能出現(xiàn)的情況和干擾因素，制定應(yīng)對(duì)預(yù)案，避免制作資源的浪費(fèi)。

4.提高制作技能

一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，除了要有優(yōu)秀的教師和教學(xué)設(shè)計(jì)外，制作技術(shù)技能也是一個(gè)十分重要的因素。學(xué)習(xí)資源制作的主要技術(shù)環(huán)節(jié)有現(xiàn)場(chǎng)效果調(diào)整、現(xiàn)場(chǎng)錄制及后期編輯。河北電大社區(qū)學(xué)習(xí)資源制作實(shí)踐表明，制作技術(shù)人員要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵因素，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高操作技能，才能充分發(fā)揮多媒體制作技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，高質(zhì)量地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)場(chǎng)效果調(diào)整手段要根據(jù)所使用的制作技術(shù)來分析。目前，河北電大社區(qū)學(xué)習(xí)資源的錄制主要采用了摳像技術(shù)，對(duì)于使用這項(xiàng)技術(shù)來說，在視頻圖像合成前，虛擬背景的設(shè)計(jì)制作至關(guān)重要，要考慮到空間感及與課程相關(guān)的特性元素?，F(xiàn)場(chǎng)拍攝中，對(duì)于燈光的要求也很高，除要求主光源光線必須打勻外，還需要頂光突出人物的造型、背景光顯示背景，同時(shí)可以采用逆光來勾勒出人物線條和立體輪廓。此外，要注意防止因現(xiàn)場(chǎng)的道具、教師的服飾等色彩與摳像背景顏色接近而使拍攝合成后出現(xiàn)被摳透的現(xiàn)象。必須提前試鏡看現(xiàn)場(chǎng)效果，及時(shí)進(jìn)行色彩調(diào)整，從而達(dá)到正常摳像的效果。

在現(xiàn)場(chǎng)錄制中，要根據(jù)教學(xué)情況靈活運(yùn)用圖像采集技術(shù)。例如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇景別，控制景深、調(diào)整變焦倍數(shù)；靈活運(yùn)用推、拉、搖、移、升、降、甩、跟等拍攝技巧；還要注意教師的動(dòng)作與面部表情，達(dá)到讓學(xué)生感覺到教師以眼神與微笑來傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容的效果。要對(duì)聲音的質(zhì)量給予充分的重視，不能只滿足于把聲音錄下來，而是要努力追求優(yōu)質(zhì)音效，確保在前期獲得較好的聲音質(zhì)量，為資源的后期制作打下良好的基礎(chǔ)。聲音采集的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是要選好合適的話筒，我們根據(jù)教學(xué)節(jié)目形式的要求主要采用了領(lǐng)夾式話筒，將話筒信號(hào)直接接收，輸入調(diào)音臺(tái)，通過教師試講聲對(duì)調(diào)音臺(tái)的低頻、中頻、高頻段的信號(hào)增益及衰減進(jìn)行反復(fù)調(diào)節(jié)，使教師講課的聲音清晰、渾厚、動(dòng)聽，達(dá)到理想效果。

后期編輯的重要性不亞于前期的設(shè)計(jì)和拍攝，好的后期制作可以使最終的教學(xué)資源內(nèi)容更加豐富、流暢，增加視覺感染力，帶來事半功倍的效果。在視頻剪輯中，要確保鏡頭的變化符合學(xué)習(xí)者的思維方式和視頻表現(xiàn)規(guī)律。這里有許多技巧需要掌握，例如，在圖像編輯中，首先不要將同機(jī)位、同景別、同人物的畫面進(jìn)行組接，避免所生成的視頻會(huì)在學(xué)習(xí)者的視覺中產(chǎn)生跳動(dòng)感；不同景別進(jìn)行組接時(shí)，要考慮在全景和中景、中景和近景、近景和特寫之間進(jìn)行組接，使所要交代的問題有一個(gè)變化過程，以符合人們接受事物發(fā)展的一般認(rèn)識(shí)規(guī)律；其次，鏡頭組接要靜止畫面接靜止畫面，這樣會(huì)給人以清晰、簡(jiǎn)潔的感受，而運(yùn)動(dòng)畫面要接運(yùn)動(dòng)畫面，給人以連貫、順暢、有沖擊力以及震撼的效果等。在聲音的編輯中，對(duì)存在缺陷的聲音素材可利用“大洋”編輯軟件進(jìn)行必要的聲音降噪、增益提升或衰減等處理，達(dá)到一種理想的聲音效果。對(duì)于字幕處理，要遵循適宜的原則，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象選擇合適的字體及字幕出現(xiàn)的位置等，總之，形式一定要為內(nèi)容服務(wù)。

社區(qū)學(xué)習(xí)資源建設(shè)與社會(huì)發(fā)展要求和社區(qū)居民自身需要密切相關(guān)，同時(shí)，社區(qū)學(xué)習(xí)資源建設(shè)也有其內(nèi)在的規(guī)律和特點(diǎn)，只有將二者有機(jī)結(jié)合，才能開發(fā)出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，從而滿足學(xué)習(xí)者的需要。河北省2014年7月正式實(shí)施了《河北省終身教育促進(jìn)條例》，明確提出：“本省開放大學(xué)應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)終身教育公共服務(wù)平臺(tái)和終身教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為終身教育服務(wù)。”在新形勢(shì)下，河北社區(qū)學(xué)習(xí)資源建設(shè)如何在有效開發(fā)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)資源使用效率，值得我們深入研究。

[1]楊志堅(jiān)，張少剛.中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展報(bào)告(1985-2011年)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2012：15.

[2]樂穎.成人高等教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].成人教育，2013(12)：27-28.

[3]王振杰.社區(qū)教育需求導(dǎo)向研究[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2011(5)：73-74.

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SHANG Zhe

(Hebei Radio & TV University, Shijiazhuang, Hebei 050071, China)

Learning resources are the indispensable support conditions to advance community education. By virtue of the website “Online Platform for Lifelong Learning in Hebei”, a plenty of high-quality learning recourses have been built in a short period. However, there exist some problems with the rapid development. The main problems are: the imperfect management system, the lack of efficient teaching design and unrefined first-phase preparations. The measures to resolve these problems are: strengthening the organization and management to create a perfect production environment, strengthening the learning needs analysis to improve the quality of the teaching design, improving the production plan and the making technic.

community education; learning resources; construction; quality

2014-10-13

河北廣播電視大學(xué)2014年度科學(xué)研究基金項(xiàng)目《河北開放大學(xué)教學(xué)支持服務(wù)體系建設(shè)研究》(ZD201404)

商哲(1963-)，男，河北石家莊人，高級(jí)工程師，主要從事遠(yuǎn)程教育技術(shù)研究。

G77

A

1008-469X(2014)06-0042-04