李翠蓮

（內(nèi)蒙古人才交流服務(wù)中心，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010020）

1 大學(xué)生就業(yè)形勢及原因

隨著又一年畢業(yè)季的到來，大學(xué)生的就業(yè)話題再一次成為輿論的焦點(diǎn).其依然并不輕松的就業(yè)形勢，促使我們不得不再一次認(rèn)真思考和討論由此波及到的一系列復(fù)雜的就業(yè)問題.目前大學(xué)生的就業(yè)出現(xiàn)了前所未有的緊迫性，同時也顯現(xiàn)出了就業(yè)不平等、結(jié)構(gòu)不均衡等現(xiàn)象.黨的十八大用很多篇幅深刻闡述了涉及就業(yè)的諸多問題，也提出了切實(shí)可行的操作方案，盡可能地為包括大學(xué)畢業(yè)生在內(nèi)的各類人才提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會，但是不斷增加的就業(yè)人群還是給市場的吸納能力施加了很大的壓力.再加上一定程度上受金融危機(jī)的影響，使得大學(xué)生的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，矛盾依然突出.造成這些情況的原因主要有以下幾方面：

1.1 知識型人才的供需矛盾比較突出，供過于求的局面依然存在

一方面，由于近幾年擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)體制改革的雙重影響，使得社會上對畢業(yè)生的需求速度明顯跟不上大學(xué)生的增長速度，這樣就出現(xiàn)了供過于求的局面；另一方面，和普通的體力勞動者相比，作為知識型人才的大學(xué)生，由于受所學(xué)專業(yè)和知識結(jié)構(gòu)單一等的限制，在求職時較多的考慮的是自己的專業(yè)方向和發(fā)展方向等問題，而用人單位同樣會用大學(xué)生的專業(yè)作為選才用才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置要求，這樣就使本來就已經(jīng)存在的供需矛盾更加突出.

1.2 學(xué)校里的專業(yè)設(shè)置及教育模式與社會要求不匹配

十八大報(bào)告中提出，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才.創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流.大學(xué)的專業(yè)設(shè)置是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，同時也是在不斷的繼承與發(fā)展中.個人很難對它的科學(xué)與否做出客觀公正的評價.但近幾年越來越顯現(xiàn)出的從各個專業(yè)與從應(yīng)試教育模式下走出來的大學(xué)生，碰到了前所未有的就業(yè)難題，這就要求我們不得不去思考是不是教育的某些方面出現(xiàn)了與社會需求脫節(jié)的問題.社會的大環(huán)境在變，學(xué)校里專業(yè)的設(shè)置也要適應(yīng)社會大環(huán)境的要求.因?yàn)閷W(xué)校所培養(yǎng)的人才是要服務(wù)于社會，生存于社會的.作為學(xué)校，不妨多做一些這方面的社會調(diào)查，為社會輸送真正學(xué)有所用的人才.

1.3 大學(xué)生自身的期望值過高

剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，由于對社會缺乏足夠的了解，往往對自己的薪酬及工資待遇方面期望過高.這樣就出現(xiàn)了期望值與用人單位提供的工資之間差距較大.作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會適應(yīng)社會，通過不斷的實(shí)踐來了解社會，了解自己的職業(yè)特點(diǎn).在達(dá)不到期望值的時候，應(yīng)該擺正心態(tài)，實(shí)事求是，客觀地分析問題所在.如果是專業(yè)方面有了偏差，就要通過工作中的不斷學(xué)習(xí)來拓展自己.如果是薪酬方面與期望值差距太大，就要通過自己的努力為工作單位創(chuàng)造更大的價值，自己的價值增加了，薪酬也一定會水漲船高.

1.4 就業(yè)渠道不暢，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，用人單位招聘難的兩難局面

隨著一些就業(yè)制度的逐漸完善，很多地方都在嘗試把有形的人才市場和無形的網(wǎng)絡(luò)市場有機(jī)結(jié)合，這樣做，有效地疏通了大學(xué)生的就業(yè)渠道.同時，相關(guān)部門也在積極通過制定一些有效的政策，比如“三支一扶”，公務(wù)員考錄和事業(yè)單位招聘等方式，積極為大學(xué)畢業(yè)生解決就業(yè)渠道問題.

1.5 大學(xué)生重大中城市而輕小城市及農(nóng)村

由于受一些傳統(tǒng)觀念的影響，很多大學(xué)生愿意選擇發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門工作，而不愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層.這樣就出現(xiàn)了一種類似“北漂”的現(xiàn)象.這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，說明部分大學(xué)生這樣的觀念還比較根深蒂固，一時間恐怕難以改變.只能靠學(xué)校教育和社會教育的共同努力來促成觀念的改變，從而更好地適應(yīng)眼下的就業(yè)形勢.

2 大學(xué)生就業(yè)對策和措施

2.1 推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，全方位促進(jìn)就業(yè)

解決就業(yè)問題，歸根到底要靠經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整.只有這樣，才能為各類人才提供更多的工作崗位和工作機(jī)會.而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又受多方面因素的影響，需要一個較長的時期.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理與否，也需要在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)，不斷探索.有了經(jīng)濟(jì)的快速增長，有了合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，才能衍生出更多的工作崗位和工作機(jī)會.這樣大學(xué)生才能有好的發(fā)展機(jī)會和施展才華的平臺，從而成就自己，成就事業(yè).

2.2 鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

十八大提出，要健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制.建立經(jīng)濟(jì)發(fā)展和擴(kuò)大就業(yè)的聯(lián)動機(jī)制，健全政府促進(jìn)就業(yè)責(zé)任制度.規(guī)范招人用人制度，消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視.同時，國家也出臺了一系列相關(guān)得優(yōu)惠政策：（1）鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動，對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)；（2）在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔(dān)保貸款；（3）對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可按規(guī)定適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模；從事當(dāng)?shù)卣⒗?xiàng)目的，可按規(guī)定享受貼息扶持.有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼.現(xiàn)在有很多這方面的成功案例，有很多大學(xué)生，不光自己成功創(chuàng)業(yè)，還帶動了一大批學(xué)生的就業(yè).這種自主創(chuàng)業(yè)，不光為自己減輕了就業(yè)壓力，為國家減輕了就業(yè)負(fù)擔(dān)，還在很大程度上推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.這種成功且有效的經(jīng)驗(yàn)，值得大學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí).以后相關(guān)部門要加大這方面的政策和資金的支持力度，有效促進(jìn)就業(yè).

2.3 增加就業(yè)培訓(xùn)，提高大學(xué)生的求職技能和就業(yè)能力

學(xué)校和社會各部門，要加強(qiáng)協(xié)作，采取組織現(xiàn)場招聘、網(wǎng)絡(luò)招聘等多種形式的招聘會，大力開展面向高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)系列活動，為他們提供更多、更快、更好的免費(fèi)就業(yè)信息和就業(yè)服務(wù).高校內(nèi)部要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，通過邀請用人單位做人才需求講座或邀請老校友做講座等方式，為即將畢業(yè)的大學(xué)生提供切合實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo).求職技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)，需要教育部門和相關(guān)部門的共同努力.學(xué)習(xí)在課程的設(shè)置方面，要適當(dāng)增加這方面的就業(yè)知識，從理論上使他們有一定的認(rèn)識.走出校門后，如果再有相關(guān)部門給他們一些更為直觀和切合實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)，這樣對大學(xué)生的求職技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)將會大有幫助.

2.4 強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量

社會各相關(guān)部門，要充分利用好公共就業(yè)服務(wù)平臺，做到把有形的人才市場和無形的人才市場很好的結(jié)合，從而更好地為畢業(yè)生提供服務(wù).同時加強(qiáng)對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，將高校畢業(yè)生納入就業(yè)總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，確定目標(biāo)任務(wù)，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)工作考核和監(jiān)督.隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，很多諸如就業(yè)自助服務(wù)，就業(yè)一條龍服務(wù)等做法正在很多地方嘗試實(shí)施.這樣就能更好地為大學(xué)生的就業(yè)提供幫助.就業(yè)的渠道暢通了，就業(yè)的途徑快捷了，證明就業(yè)服務(wù)的質(zhì)量也提高了.

2.5 正視現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確定位

最后一點(diǎn)，也是至關(guān)重要的一點(diǎn)，就是大學(xué)生自己要對自己有清醒的認(rèn)識，要摒棄來自各方面的影響因素，要低姿態(tài)就業(yè)，做長遠(yuǎn)打算，規(guī)劃好自己.就業(yè)難是當(dāng)前不爭的事實(shí)，但作為知識型人才的大學(xué)生，不能對自己、對未來失去信心.作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，要主動抓住機(jī)會不斷充實(shí)自己，提升自己.畢業(yè)了，并不意味著學(xué)習(xí)就結(jié)束了.到了工作崗位，還有很多需要掌握和學(xué)習(xí)的工作技能和工作方法.不論身在什么崗位，都要有適應(yīng)經(jīng)常變化的工作崗位和工作職責(zé)的心理準(zhǔn)備，要有一定的心理承受能力，更要做好邊工作邊學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)打算.

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生從自身出發(fā)，主動調(diào)整心態(tài)，主動到基層崗位尋找事業(yè)發(fā)展的機(jī)會.近幾年，作為發(fā)展比較落后的內(nèi)蒙古自治區(qū)，針對高校畢業(yè)生的就業(yè)情況，也相應(yīng)制定和出臺了畢業(yè)生升學(xué)計(jì)劃、教育衛(wèi)生人才計(jì)劃、“到村任職”和“三支一扶”等就業(yè)項(xiàng)目拓展計(jì)劃，職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃、加大職業(yè)見習(xí)計(jì)劃、對就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)援助計(jì)劃，通過多種渠道開辟就業(yè)崗位，引導(dǎo)畢業(yè)生分流.

〔1〕王琳娜.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2010.

〔2〕張信容.大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)[M].北京：高等教育出版社，2011.

〔3〕陳勁松.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的高校對策思考[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（01）.

〔4〕薛立華，沈巧明.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2008.