□杰子

先進站點應與落后站點開展結對幫扶

□杰子

在基層遠程教育工作中，各地經常會組織工作開展相對落后的站點到先進站點去聽取經驗介紹、觀摩學用成果，以此來促進落后站點查找不足、迎頭趕上。不過，筆者在基層調研時，也有一些落后站點的管理員反映，僅靠觀摩學習就想改變現(xiàn)狀是不現(xiàn)實的，因為兩類站點所在的村往往在經濟發(fā)展水平上存在客觀差距，資源占有的不均衡導致遠程教育的投入亦有多寡，加之人員業(yè)務能力、群眾實際需求等方面的差異，都使得落后站點很難徹底借鑒先進站點的成功經驗，學到一百，落實五十，效果自然難達預期。因此，筆者認為，要幫助落后站點進步，除了其自身應積極取經外，先進站點還得主動送教，與落后站點結成幫扶對子。工作中可從以下三個方面開展幫扶。

一是資源扶持。先進站點可在不影響自身工作的情況下將“過剩產能”分配給結對站點，當然這要看是否自愿。比如，先進站點的硬件設備更新升級的周期短，一些被提前淘汰的設備還具備利用價值，可以將這些設備轉贈給落后站點，提升其硬件建設水平。再比如，先進站點在刻錄實用技術光盤和復印政策宣傳資料時，可以將落后站點所需的光盤和資料一并制作出來，使其免受經費不足的掣肘。二是方法扶持。先進站點的管理員應擔負起指導員的角色，對結對站點進行全方位“補課”。需要注意的是，“補課”不能只講現(xiàn)成經驗，而應根據結對站點的實際情況，注重實踐指導。比如，跟當地管理員一道開展入戶調查，幫助其結合群眾需求制訂針對性播放計劃，設定階段性學用目標。通過這種具體的工作指導，讓落后站點的管理員逐漸吃透開展遠教工作的有效方法，真正授之以漁。三是產業(yè)扶持。先進站點從本地的田秀才、土專家中挑選代表，組成產業(yè)服務隊，定期到結對站點開展農業(yè)技術培訓，解答群眾在收看農技課件過程中產生的疑問。同時，開放遠教實踐基地，隨時歡迎結對站點安排當地種養(yǎng)殖戶到基地觀摩，接受現(xiàn)場輔導?？傊?，產業(yè)扶持應理論與實踐并重，促進學以致用。