卓瑪

隨著手機、電腦的日漸普及，漢字書寫脫離日常生活正在成為一種趨勢，漢字書寫水平下降已成為一個不爭的事實！中國人漢字書寫能力的退化早已成為普遍現象，在對北京、上海和廣州等12個城市進行的“中國人書法”系列調查中94.1%的人表示曾出現過提筆忘字，其中26.8%的人經常會提筆忘字。2010年湖北省出臺了加強漢字書寫教育的措施，這就折射出社會對漢字書寫水平下降的憂慮?？墒?，長久以來我們并沒有找到有效的方法來解決漢字“失寫癥”的問題，《中國漢字聽寫大會》的橫空出世給我們指出了一個正確的方向。

央視熱播的《中國漢字聽寫大會》節(jié)目，是一個特別好的節(jié)目。其倡導的“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”，旨在喚起人們振興中華文化，傳承華夏文明的決心。毫無疑問，在“鍵盤時代”當漢字成了“熟悉的陌生人”，央視及時推出的《中國漢字聽寫大會》，不僅能喚起觀眾童年記憶，而且成為我們自檢和游學的最佳通路，且效果立竿見影?！吨袊鴿h字聽寫大會》因其高關注度已儼然成為最熱門的電視節(jié)目，社會各界也賦予節(jié)目高度的期望：希望能通過該節(jié)目讓國人正式告別“提筆忘字”，讓“漢字書寫危機”不再發(fā)生。

“中國漢字聽寫大會”猶如一汪清泉，不僅激發(fā)了人們學習中國文化的熱情，也為各電視臺提供了新的節(jié)目素材。河南衛(wèi)視新近推出的“漢字英雄”和河北衛(wèi)視的“中華好詩詞”都是對央視“中國漢字聽寫大會”的繼承和發(fā)揚。雖然不免跟風之嫌，但是電視觀眾需要這樣的跟風，弘揚中華文化更需要這樣的跟風。我們期待出現更多的諸如“猜謎大會”、“中華好對聯”這樣的節(jié)目，寓教于樂，在全社會掀起學習中國文化的新熱潮。信息技術的不斷進步不可避免的減少了我們書寫漢字的機會，但是保護漢字不能盲目要求回到“書寫時代”，“中國漢字聽寫大會”用創(chuàng)新的方式掀起社會漢字書寫熱，也為弘揚中華傳統文化打開了一扇新的大門。

現代優(yōu)秀通訊工具的大量使用，雖然讓撰寫文章、與人交流都變得更加快捷，但文字錄入形式的變化卻在一定程度上帶給漢字本身意蘊的湮滅，也養(yǎng)成了人們的懶惰和依賴的壞習慣。中國的方塊漢字是世界上最具東方神韻、意境最深遠的字體。當評委們將某個字的構成、來歷解析道來時，我們便意識到，這一筆一畫不僅是用于交流和記載的符號體系，更承載著中華文明的文化內涵和深厚底蘊，我國的漢字發(fā)展源遠流長，博大精深，從甲骨文到金、隸、篆、楷、行，再從繁體到簡體，一路走來，五千多年的光輝燦爛史，沒有理由不珍惜。

五千多年的文化積淀，新詞不停地冒出頭角，舊詞一點點地沉沒在時間的大河卻又時不時地竄出來驚艷你的雙眼，無論多么全面且強大的大腦都無法將自己的知識面完全覆蓋到漢語的每個角落，自倉頡造字起，每個時代的華夏民族將自己的魂魄注入到了那看似熟悉的文字中，再不斷地將之淘汰進化而變成今天的模樣，而恰恰因為文字影響我們太深，以至于我們竟難以察覺了。漢字節(jié)目倒是讓我們重新找到了那區(qū)別字詞、學習運用的那份快樂，但沒有系統的學習，文化找回仍是空談?，F在是數字時代和信息化時代，手指飛于鍵盤之上以及快捷聯想的功能，讓大家尤其是年輕人對漢字的書寫的確少了一些感情和依戀，提筆忘字的事情是經常發(fā)生的。所以很多專家的漢字面臨危機之說也不是空穴來風。

作為一名教師，從學校的層面來說：第一，對于不同學段的學生來說，識字寫字的要求也不盡相同，對于小學而言，強調先識后寫，多認少寫，而對于初中生來說，不僅要掌握字音字形還要了解字義及其運用，那么我們以《中國漢字聽寫大會》為參照，在不同地區(qū)不同學段來在課堂里探索和推廣其他形式的漢字推廣活動。如針對小學生的認字識字讀字比賽，和針對初中生的字義解釋和造句比賽，我們教師可以采用選擇題的樣式，提供幾個選項讓學生來做出語義和語境的選擇等方法。第二，全國很多學校都有自己的微機教室和多媒體教室，有的學校還具備聲光電設施一應俱全的小禮堂，完全可以定期舉辦弘揚文字的各種比賽活動，那何嘗不是一種具體而微的嘗試。

鄭州大學張寬武教授疾呼，漢字是我們文化的根，是滋養(yǎng)我們現實生存發(fā)展的血液。在網絡時代，我們不能“握著鼠標忘了筆桿”，漢字不能淪為失落的文明。我們有責任繼承發(fā)揚中國的漢字，熱愛漢字，就是熱愛中華民族的文化與傳統，這是每一個中國人應主動承擔起來的歷史使命。雖然在信息時代，幾乎所有社會生活都要通過電腦和手機終端來完成，但我們也要養(yǎng)成良好的書寫習慣，要多讀書，多記筆記，感受筆在紙上飛馳，字在筆尖流淌的愜意！讓我們教師率先告別“提筆忘字”的尷尬，重拾“漢字之美”！讓字在筆尖流淌，思在紙上飛馳吧！

編輯 李艷韜