史永勇

摘 要：體育高考生是學(xué)校的特殊群體，他們由學(xué)校的體育特招生、體育愛好者以及一部分身體素質(zhì)不錯(cuò)但考不上文化本科的學(xué)生組成，甚至還有一部分就是為了鍛煉身體而來訓(xùn)練的學(xué)生，由于長(zhǎng)期的訓(xùn)練和比賽，他們表現(xiàn)出了活潑、好動(dòng)、自律性差等特點(diǎn)，因而對(duì)體育高考生的教育管理顯得尤為重要，它是學(xué)校體育的重要組成部分，教育管理好體育高考生，為學(xué)校培養(yǎng)人才，輸送高水平運(yùn)動(dòng)員做出重大貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：體育高考生；訓(xùn)練計(jì)劃；主導(dǎo)作用；教育管理

體育高考生是由高水平運(yùn)動(dòng)員和部分體育愛好者以及一些為了通過體育高考而考上大學(xué)本科的學(xué)生組成的，因長(zhǎng)期參加業(yè)余訓(xùn)練，表現(xiàn)出活潑、好動(dòng)、自律性差等特點(diǎn)，在師生中的形象是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健將、文化考場(chǎng)上的敗將，而文化成績(jī)是決定他們能否被高校錄取的決定性指標(biāo)，因而加強(qiáng)體育高考生的教育管理、提高專業(yè)技能、學(xué)好文化成績(jī)成為體育教師研究的一項(xiàng)課題。

體育高考生的教育管理是一項(xiàng)綜合性工作，涉及的面很廣，要協(xié)調(diào)好學(xué)校各個(gè)部門的關(guān)系，避免出現(xiàn)工作混亂，因此，在教育管理中要嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行、檢查，進(jìn)行管理，才能做到有條不紊，具體要做好以下幾項(xiàng)工作。

一、選好苗，備好師

1.選拔體育高考生。體育教師是考生的引路人，在選擇考生時(shí)，有三個(gè)條件，一選擇文化成績(jī)好，身體條件優(yōu)秀的考生，二選擇雖然文化成績(jī)差，但運(yùn)動(dòng)水平高的考生，三是選拔思想品德好，文化學(xué)習(xí)不差，身體綜合素質(zhì)較好的體育愛好者，以建立一支具有高水平、高素質(zhì)的體育高考運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

2.配備體育教師。要搞好體育高考運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練水平，就必須配備高水平的教師，這是搞好訓(xùn)練工作的前提條件。體育教師都有自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在安排教育指導(dǎo)工作時(shí)，要照顧到專業(yè)特長(zhǎng)，以便用其所長(zhǎng)，充分發(fā)揮體育教師的特長(zhǎng)，使體育教師真正成為體育高考生的參謀。

二、制訂切實(shí)可行、系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃

制訂切實(shí)可行、系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃是教育管理的重要工作，教師要依據(jù)計(jì)劃來檢查和指導(dǎo)訓(xùn)練工作，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃管理。制訂計(jì)劃要從實(shí)際情況出發(fā)，要針對(duì)體育高考生選擇的發(fā)展方向，以及身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理方面的發(fā)展水平，分層次地確定訓(xùn)練任務(wù)與要求，正確選用訓(xùn)練手段，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，做到區(qū)別對(duì)待，因材施訓(xùn)。

1.制訂學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃。要有明確的訓(xùn)練目標(biāo)和實(shí)施目標(biāo)的程序。其內(nèi)容包括體育高考生訓(xùn)練水平的分析、訓(xùn)練項(xiàng)目的安排、身體訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練的比例、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的指標(biāo)、訓(xùn)練手段措施、訓(xùn)練水平測(cè)定、考試比賽安排等。

2.制訂階段訓(xùn)練計(jì)劃。要依據(jù)學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃來制訂，是貫徹學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。除了貫徹學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃所規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù)、內(nèi)容和要求外，還可以根據(jù)訓(xùn)練進(jìn)程以及體育高考生掌握技術(shù)的程度，對(duì)某一專項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化訓(xùn)練，或?qū)δ骋粚ｍ?xiàng)素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.制訂課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。依據(jù)階段訓(xùn)練計(jì)劃來制訂的是具體的訓(xùn)練方案，教師要依據(jù)訓(xùn)練方案進(jìn)行訓(xùn)練，使訓(xùn)練方案所規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù)與要求更加具體明確，訓(xùn)練的內(nèi)容和步驟更為切實(shí)可行，訓(xùn)練的量和強(qiáng)度更趨合理，具有針對(duì)性。

三、充分發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用

要充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。體育教師是體育高考生訓(xùn)練的組織者和指導(dǎo)者，在發(fā)展學(xué)校體育教育中，擔(dān)負(fù)著非常重要的任務(wù)，訓(xùn)練計(jì)劃的制訂、訓(xùn)練內(nèi)容的確定、訓(xùn)練手段的使用、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)節(jié)、訓(xùn)練水平的測(cè)定等方面的任務(wù)都要體育教師來完成，體育教師在體育訓(xùn)練過程中起著主導(dǎo)作用。

1.積極組織體育教師學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論，

用以指導(dǎo)學(xué)校體育訓(xùn)練。同時(shí)要組織教師開展體育訓(xùn)練課題研究，多觀看、多分析、多研究，探索知名教練訓(xùn)練的規(guī)律和特點(diǎn)，開拓眼界，掌握先進(jìn)訓(xùn)練方法，更新訓(xùn)練手段，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)化訓(xùn)練。

2.關(guān)心體育教師的思想、工作和生活，幫助教師解決實(shí)際問題，使教師的心情舒暢，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，激發(fā)他們的責(zé)任感，發(fā)揮和施展他們的才能，調(diào)動(dòng)一切積極的因素，以獲得良好的訓(xùn)練效果。要制訂訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)制度。

四、全方位、多層面對(duì)體育考生進(jìn)行教育管理

體育考生是訓(xùn)練的主體，要求考生明確高考目標(biāo)，端正訓(xùn)練態(tài)度，勤學(xué)苦練，勇敢拼搏。教師要加強(qiáng)對(duì)體育高考生進(jìn)行全方位、多層面的管理工作，充分調(diào)動(dòng)體育高考生的主觀能動(dòng)性。

1.思想教育管理。深入了解體育考生的思想情況，掌握其思想變化，針對(duì)不同的思想問題，采用集體討論、個(gè)別談心、比較、激勵(lì)等各種教育方法，及時(shí)幫助解決思想問題，啟發(fā)、引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的態(tài)度，指明方向，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。體育教師的一言一行對(duì)體育高考生也有直接影響，言傳身教，為人師表，以高尚的師德和崇高的思想境界、優(yōu)良的作風(fēng)影響教育他們。

2.班級(jí)行為管理。要經(jīng)常與班主任、課任教師聯(lián)系，交換意見，了解和掌握他們的班級(jí)行為、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)配合班主任、任課教師解決存在的問題，爭(zhēng)取得到班主任和課任教師的關(guān)心和支持，使他們能夠融于高中階段最后沖刺的氛圍之中。

3.家庭生活管理。經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，了解他們?cè)诩彝ド钪械谋憩F(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)他們訓(xùn)練的支持。及時(shí)傳達(dá)信息，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解高考發(fā)展趨勢(shì)，消除不切實(shí)際的想法，正確判斷，準(zhǔn)確定位。

4.文化學(xué)習(xí)管理。督促體育高考生上好文化課，真正弄懂、弄通問題，檢查課堂、作業(yè)、自習(xí)課等情況，采用集體表揚(yáng)、個(gè)別交流、頒發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)等方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。對(duì)文化學(xué)習(xí)成績(jī)差的體育高考生，幫助安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)文化課的輔導(dǎo)，使運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)方面都能得到全面發(fā)展。

5.加強(qiáng)心理素質(zhì)的訓(xùn)練。考生在長(zhǎng)期訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的雙重壓力下，會(huì)表現(xiàn)出很多不健康的心理癥狀，如，焦慮、恐懼、暴躁、沖動(dòng)、自卑、過敏、憂郁、不能控制自己的情緒等心理現(xiàn)象，不及時(shí)進(jìn)行心理障礙的矯正和引導(dǎo)，就會(huì)直接影響到高考的成績(jī)發(fā)揮。因此，加強(qiáng)體育高考生的心理素質(zhì)訓(xùn)練，恢復(fù)心理健康，體育教師可采用誘導(dǎo)法、激勵(lì)法、激將法、放松法、暗示法、意練法、消除法等，讓他們跳出高考帶來的壓抑的情緒，勇敢地面對(duì)高考，用積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

體育高考生的教育管理工作是學(xué)校高考工作的重要組成部分，也是學(xué)校體育工作的關(guān)鍵，它影響著學(xué)校其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展和提高，對(duì)其他運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和管理有著推進(jìn)的作用，所以，教育要管理好體育高考生，為學(xué)校培養(yǎng)人才、輸送高水平運(yùn)動(dòng)員做出重大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

孫福生.談體育專業(yè)學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)[J].體育教學(xué)，2013（12）.

編輯 張珍珍