楚健春

摘 要：重視學(xué)生知識(shí)的積累和感悟，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，養(yǎng)成勤于積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：語文；技能；警詞佳句

初中語文的學(xué)習(xí)，應(yīng)重視學(xué)生的積累和感悟，注重基本功的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。我從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語文積累，養(yǎng)成“積累學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。

一、積累、規(guī)范漢字

識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。古語云：“積字成句，積句成章?！狈彩亲x書有困難，筆下文理不通的，十有八九被這道關(guān)擋住了。在教學(xué)中，一方面在鞏固小學(xué)的識(shí)字量基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生把握教材識(shí)字，另一方面，突擊識(shí)字，在初一下學(xué)期為他們選取了一本識(shí)字練字教材《7000常用漢字鋼筆字帖》強(qiáng)化識(shí)字，并跟蹤檢測(cè)。同時(shí)，不定期搞一些查字典、詞典比賽，識(shí)字及鋼筆書法比賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，收到了較好的效果。

二、積累警詞佳句

文章習(xí)作離不開詞匯和句子。無論哪一位作家，他的語言都會(huì)表現(xiàn)出詞匯豐富的特點(diǎn)，而許多同學(xué)在這方面貧乏，提起筆來常感到文筆枯澀，寫作的文章淡而無味。因此，利用學(xué)生初中階段這一記憶的黃金時(shí)期進(jìn)行警言佳句的積累就更顯得尤為重要，這可以豐富學(xué)生的語言，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，進(jìn)而提高寫作水平。具體做法有三：（1）從教材中積累。每學(xué)過一節(jié)課，便要求學(xué)生將自己喜歡的句子畫下來并背誦，這既達(dá)到積累的目的，又加深對(duì)課文的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的語感。（2）從課外閱讀和優(yōu)秀學(xué)生作文中摘抄積累。課外閱讀精品和文學(xué)中警言佳句比比皆是，可供學(xué)生選擇的范圍非常大，我鼓勵(lì)學(xué)生有所選擇地摘抄積累，并

提倡學(xué)生在作文中靈活運(yùn)用，推陳出新。另外，優(yōu)秀學(xué)生作文中的妙語更易于被學(xué)生理解吸收。于是，建議學(xué)生人手一本優(yōu)秀作文選，學(xué)習(xí)積累。（3）名言警句和成語積累，我進(jìn)行了一周二名言、一天一成語的活動(dòng)，有學(xué)生自己找資料，自己為小組的同學(xué)講解，此項(xiàng)活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎，現(xiàn)在他們每人都有一本名言警句和成語采錄。

三、積累古典詩詞

古典詩詞是我國的傳統(tǒng)文化精粹，它能陶冶情操，豐富審美感受，提高閱讀水平，提升寫作能力。且它短小精美，朗朗上口，易于背誦。因此，除了教材中的詩詞之外，又開展了一周一詩的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，做小老師。此項(xiàng)活動(dòng)，不求學(xué)生對(duì)詩詞有多深的了解，關(guān)鍵是吟誦、積累，相信隨著年齡的增長，學(xué)識(shí)、閱歷的增加，他們對(duì)詩歌的感悟會(huì)愈加深刻，并會(huì)運(yùn)用。

閱讀在語文學(xué)習(xí)中極其重要，沒有大量的閱讀感悟做基礎(chǔ)，

學(xué)生寫出的作文就顯得蒼白無力，甚至無病呻吟。因此，我采取了兩點(diǎn)做法：（1）每天抽出一節(jié)自習(xí)的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外精品，并及時(shí)寫出心得，同學(xué)之間互相交流，心得的內(nèi)容不限?？梢詫?duì)文章表達(dá)意旨，進(jìn)行領(lǐng)悟，也可以由文章展開由此及彼的聯(lián)想，可以在文章的行文語言上推敲揣摩。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的心得以鼓勵(lì)為主，不求全責(zé)備，使他們樂此不疲，從而養(yǎng)成習(xí)慣。（2）文學(xué)名著的閱讀。初一階段向?qū)W生推薦了一些書目，包括古典四大名著，外國名著，現(xiàn)當(dāng)代作家風(fēng)采等。建議學(xué)生從易懂書開始，如劉墉的系列作品，汪國真詩集，席慕蓉作品等，進(jìn)而涉獵名著。這樣學(xué)生容易讀進(jìn)去，好奇心和興趣就會(huì)培養(yǎng)起來，讀不明白的地方自然會(huì)從頭看起。

四、積累生活

語言是生活的載體，語言來自書本和生活，思想亦然。真正意義的積累是用生命、用心靈來完成的。所以要讓學(xué)生通過感悟來沉淀語文學(xué)習(xí)的內(nèi)蘊(yùn)，從而完善自己的生命。魏巍寫作《誰是最可愛的人》時(shí)，曾實(shí)地采訪收集100多個(gè)事例，然后從中篩選，最后選取了三個(gè)事例入文，因其典型、生動(dòng)，打動(dòng)了一代又一代讀者的心。而學(xué)生作文難寫，甚至面對(duì)問題無從下筆，最大的原因在于學(xué)生缺乏對(duì)生活的感悟，更談不上對(duì)材料的選擇了。因此，當(dāng)務(wù)之急是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，積累生活，在生活中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料、積累材料的能力。具體做法就是學(xué)習(xí)李元昌老師的述評(píng)日記，放手讓學(xué)生把自己的所見所聞、所思所想記下來，當(dāng)作第一手材料，并引導(dǎo)學(xué)生搜集第二手材料，即他人的所見所聞等，以補(bǔ)充第一手材料的不足。

五、積累作文技能

“無米之炊”難做，而“有米不會(huì)炊”的學(xué)生也不在少數(shù)。為此，在初一階段就要從簡單的片段練習(xí)入手，指導(dǎo)學(xué)生積累作文技法，并通過片段練習(xí)鞏固，使學(xué)生掌握基本作文技法，并能達(dá)到靈活運(yùn)用，為今后的大面積寫作打好基礎(chǔ)。

總之，我認(rèn)為語言學(xué)習(xí)，包括寫作的起步都在于積累。通過這樣的積累，我們一定能讓學(xué)生成為積極主動(dòng)、獨(dú)立自主、充滿靈性、富有創(chuàng)造、有發(fā)展?jié)撃艿娜恕?/p>

參考文獻(xiàn)：

王勇.語文學(xué)習(xí)在于積累[J].文理導(dǎo)航：上旬，2010（10）.

編輯 薄躍華