江蕓

摘 要：創(chuàng)新能力是創(chuàng)造力的核心，是當(dāng)今教育著力培養(yǎng)的最可貴的思維品質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出“發(fā)展創(chuàng)新能力”的要求，并鼓勵教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生的教學(xué)活動，盡可能多地為他們提供在真實語境中運用語言的機會。英語活動課通過一個側(cè)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更為活潑和直接的情景，讓學(xué)生在實踐中動手、動腦，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：活動課；想象力；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育要求我們教師通過教學(xué)手段對中學(xué)生施以影響，使他們作為一個獨立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的實踐能力，為將來成為創(chuàng)新型的人才奠定基本的素質(zhì)基礎(chǔ)。英語活動課的全過程均可由學(xué)生設(shè)計、組織、管理、總結(jié)評價。它形式活潑多樣，氣氛活躍，能吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性，它作為英語教學(xué)的一種重要的手段和課堂形式，非常有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心。

一、英語活動課自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛更容易發(fā)展學(xué)生的個性，

從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新興趣

自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個性的土壤。中學(xué)生正處于“多夢”的年齡，好奇是他們的天性，天真爛漫的個性使他們的思維很少受到定勢的影響，思考問題往往不受任何束縛。他們的偶發(fā)奇想，往往孕育創(chuàng)造的火花。而英語活動課正符合中學(xué)生這一特點。英語活動課能培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的習(xí)慣，能激發(fā)他們內(nèi)在的動力，發(fā)展不同個性和特長，激發(fā)他們的好奇心。有了好奇心，學(xué)生就能對英語產(chǎn)生濃厚的興趣；有了興趣，學(xué)生才有愉悅的學(xué)習(xí)情緒，才會主動去學(xué)習(xí)；有了主動學(xué)習(xí)的愿望，才能產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。激發(fā)和愛護(hù)學(xué)生的好奇心是培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。英語教師在組織課堂活動時，應(yīng)及時把握學(xué)生的這些情緒上的變化，要源源不斷地輸入新的知識和新的信息以充實學(xué)生的頭腦，豐富他們的想象，開闊他們的視野，保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣。具體表現(xiàn)在英語活動課的形式多樣化，可以是知識競賽、演講、角色表演、朗誦、詩歌、新聞等，準(zhǔn)備的材料必須是學(xué)生喜聞樂見的，融知識性、趣味性和思想性于一體；活動課的難度要適時調(diào)整，隨時給予學(xué)生幫助；教師的態(tài)度應(yīng)當(dāng)熱情活潑，具有感染力，對學(xué)生的參與要做出正面的肯定和鼓勵等。

二、英語活動課有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！笨梢娨囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就一定要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。英語活動課的形式多種多樣，有競賽、小品、英語歌唱、游戲等等，正是在豐富多彩的“萬花筒”式的活動中，才能不斷刺激學(xué)生想象力的發(fā)展。每一次活動課的任務(wù)不一樣，形式不一樣，學(xué)生必須自己去開動腦筋，發(fā)揮想象，才能與眾不同地完成任務(wù)。比如，在限時單詞記憶的比賽中，學(xué)生就有可能想象出“諧音”“首字母式”等記憶單詞的各種策略和方法。所以，要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、英語活動課有助于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性人格，并鼓勵了多樣的個性

提供一種良好的環(huán)境對促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展是至關(guān)重要的。在這個環(huán)境中，重視多樣性，接受和欣賞差異性是不可或缺的，它能保證人的個性得到全面和諧的發(fā)展。英語課就是這樣的一個非常好的環(huán)境，它的形式多樣化給學(xué)生提供了一個展示個性的舞臺，不同個性的學(xué)生都有可能“大顯身手”。你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，平時一些不惹人注意的學(xué)生在表演時卻讓人刮目相看，學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生都有躍躍欲試的表演沖動。有一位男生模仿憨豆先生惟妙惟肖；有一位學(xué)生會說各種方言，陜西的、廣東的、上海的，語言天賦不可小覷；還有一位竟然會來一段山東快板……學(xué)生可愛的表演把課堂氣氛推向了高潮。學(xué)生在笑聲中不僅學(xué)到了知識，還展現(xiàn)了自己的特長，增強了自信，發(fā)展了個性。

四、英語活動課有助于培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，有助于其創(chuàng)造性思維的發(fā)展

在英語活動課中，學(xué)生處于主體地位，思維始終處于活動狀態(tài)。每個學(xué)生都有較大的主權(quán)，學(xué)生能最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，參與活動的設(shè)計、策劃和準(zhǔn)備，并在活動中發(fā)揮自己的聰明才智。例如，表演活動中，讓學(xué)生自己動手將課文改成短劇、故事進(jìn)行表演，就給學(xué)生提供了創(chuàng)造性處理材料的機會；讀劇本、編劇和戲劇表演也能使學(xué)生在頭腦中想象劇中的場景，會從不同的角度去觀察、去表達(dá)。大量研究表明，凡是具有高度創(chuàng)造力的人，在早期的學(xué)習(xí)實踐中，具有獨立分析問題和解決問題的習(xí)慣。因此，作為教育工作者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維習(xí)慣是非常重要的。

總之，英語活動課生動有趣，富于啟發(fā)，是學(xué)生充分運用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造性思維火花的重要途徑。作為英語教師，應(yīng)充分認(rèn)識到英語活動課對創(chuàng)新教育的重要性，積極發(fā)揮英語活動課的作用，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和塑造。

參考文獻(xiàn)：

劉云霄.新課標(biāo)下初中英語活動課教學(xué)的積極作用[J].考試周刊，2011（54）.

編輯 董慧紅