閑晴

文理交鋒

在理科班同學(xué)心目中，文科生的本職是臨窗背書。為補(bǔ)充維生素，師太建議他們班的同學(xué)用藥物代替食物，故得名“嗑藥班”。師太私底下說：“文科能走捷徑嗎？用點(diǎn)兒電腦程序就能學(xué)富五車？吹空調(diào)算什么？冷氣室里的花兒能開得好嗎？要去隔壁班混，我不攔著?！?/p>

于是，“嗑藥班”有兩個(gè)同學(xué)就真的去追韓老師班上的進(jìn)度了。

不久，“嗑藥班”的女班長月然就找上門來。她指著珞玲的鼻子喝問：“你們班干嗎讓我們班的同學(xué)去聽課！”

珞玲挑眉答道：“良禽擇木而棲，我們也樂意周公吐哺天下歸心?！?/p>

月然氣鼓鼓地跺腳：“貴班江河日下，和我們分庭抗禮的歷史也是明日黃花。我是關(guān)心同學(xué)。班長就是管理班上所有不能自我管理的人，而且我只管理這些人?！?/p>

珞玲笑語嫣然地問月然：“照你的話，你在班上應(yīng)歸誰管？”

月然答道：“我這么優(yōu)秀，當(dāng)然可以自己管理自己。”

“可是你只管理你們班上不能自我管理的人呀?！?/p>

月然吃了一驚：“那我就不能管理自己，我聽班主任的話?！?/p>

“那你既然沒有管理自己，理應(yīng)歸你們班班長管理?！?/p>

“但是班長就是我本人，我本人不能管理本人啊，總之……”

月然讓自己陷入了“既不能被自己管理，也不能不被自己管理”的兩難境地，滿臉通紅地跑開了。

韓老師正為珞玲憑借數(shù)學(xué)里的悖論知識(shí)喝退“曹兵”高興，“滅絕師太”卻悄然而至。

“小韓，我有話找你談?wù)?。文科是不能投機(jī)取巧的，刻苦再刻苦，是文科的不二法門?！?/p>

韓老師恭恭敬敬地答道：“刻苦固然重要，可人的精力有限，有先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，卻墨守成規(guī)……”

師太臉上掛不?。骸澳阏f我墨守成規(guī)，我覺得你是懶漢思想！”

“知識(shí)的意義是讓人偷懶！”韓老師斬釘截鐵，“知識(shí)能讓人省下時(shí)間做更多事，為什么不??？”

“好方法再加上刻苦努力，你們班肯定能甩我們班兩條街！”師太揶揄道。

韓老師嘆氣道：“他們是學(xué)生，可他們的生活不應(yīng)只有教科書和習(xí)題。我不希望他們回憶高中時(shí)只有關(guān)于吃藥的痛苦回憶?！?/p>

“那很好，咱們走著瞧?！?/p>

開外掛事件

周考轉(zhuǎn)眼就來了。“嗑藥班”把“我班必勝”喊得震天響。韓老師的學(xué)生卻擔(dān)心成績會(huì)史無前例得差。

考試前夕，韓老師抱著一摞卷子走進(jìn)教室。

“哈哈，這是錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫的成果。根據(jù)‘最高頻率錯(cuò)題，我給你們出了一套綜合試卷。今晚就做這套題，多想想知識(shí)結(jié)構(gòu)坐標(biāo)圖，然后十點(diǎn)鐘必須回宿舍睡覺?！?/p>

正如師太所說，韓老師班的成績確實(shí)把“嗑藥班”甩出兩條街去?！班舅幇唷钡耐瑢W(xué)覺得對(duì)方一定是開了外掛，他們在旁聽的兩名同學(xué)那里發(fā)現(xiàn)了韓老師的綜合試卷里竟然有一些題目和考試題很接近。

于是，針對(duì)“韓樹組織學(xué)生作弊”的事件，學(xué)校展開了調(diào)查。

“小韓，卷子是怎么來的？”

“每天同學(xué)們都會(huì)把錯(cuò)題輸入電腦里，我是根據(jù)最高頻率錯(cuò)題出的卷子?！?/p>

校長沉吟，師太說道：“有什么證據(jù)嗎？”

“錯(cuò)題庫還在我電腦里。”

“那可以偽造?！睅熖柲λ拱忝鞑烨锖痢?/p>

“你們班好多同學(xué)在問答題處，用鉛筆寫下（5，3）的字眼，留下了擦去的印跡。這是不是作弊暗號(hào)？”

“這只是知識(shí)體系表的向量坐標(biāo)值，每個(gè)同學(xué)都有自己的知識(shí)體系坐標(biāo)系。”

“這隨你怎么說了?！?/p>

韓老師不禁生氣道：“您發(fā)表過不少文學(xué)作品。我要說您是找人代筆，您怎么證明？”

校長對(duì)韓老師攤牌道：“小韓，這件事澄清也不難，讓你們班學(xué)生再考一次?！?/p>

“我不忍心讓學(xué)生增加負(fù)擔(dān)?！?/p>

校長深信韓樹真的有鬼了。有一天，珞玲將作業(yè)交到韓老師辦公室時(shí)，他正在熟睡，原本帥氣的臉龐瘦削得讓人心疼。珞玲不經(jīng)意間在桌子上發(fā)現(xiàn)了兩沓資料——《氣溫、自習(xí)長度和課外書與學(xué)生成績起伏的線性相關(guān)度分析》和《錯(cuò)題自識(shí)別和統(tǒng)計(jì)分析試題生成編程算法》。

每本資料都超過兩百頁，誰也想象不到他付出了多大的努力。也許這正是他隨時(shí)隨地都在打盹和犯懶的原因，他為了學(xué)生們的片刻休憩，不辭辛勞地連夜編程和計(jì)算。

“韓老師根本沒有透露試題，這么厚的兩本資料也不是能胡亂編造的?！辩罅嵴业叫ｉL毅然說道，“校長，如果你懷疑韓老師，再出一套題考考我們?！?/p>

校長將信將疑地翻閱資料，卻有心給珞玲一點(diǎn)兒考驗(yàn)。

“那么，你猜一猜我同不同意讓你們考試。如果你猜錯(cuò)了我就不同意你的請(qǐng)求，反之就可以?！?/p>

珞玲沉思了數(shù)秒，胸有成竹：“校長一定不會(huì)同意讓我們再次參加考試的?！?/p>

校長微笑，他知道如果自己真的不允許考試，那么珞玲無疑猜對(duì)了，應(yīng)該給她安排考試才對(duì)。一旦安排了考試，珞玲猜想的結(jié)果卻又是錯(cuò)的，因此又不能安排考試。這也是一個(gè)數(shù)學(xué)悖論，而珞玲通過了校長的測試。

高考悄然而至。韓老師在家補(bǔ)覺，接學(xué)生電話的時(shí)候顯得很不耐煩：“諸位都很厲害了，我經(jīng)過計(jì)算，結(jié)論是我看不看你們一眼造成的分?jǐn)?shù)影響完全可以忽略。預(yù)計(jì)這次大家的平均分會(huì)在630左右，低1分我請(qǐng)你們吃飯。坐足兩個(gè)半小時(shí)吧，雖然不見得有什么用?！?/p>

后來韓老師心安理得地端坐在謝師宴上，精確地計(jì)算著，如果每個(gè)家長都敬自己一杯酒，每一杯不能大于多少毫升自己才可以活著走回家。

當(dāng)學(xué)生們即將踏上行程時(shí)，韓老師收到了一份獨(dú)特的禮物——52臺(tái)全班同學(xué)曾經(jīng)用過的計(jì)算器和學(xué)生給他的一首詩。他只看了開頭一句，便以“我和這玩意兒不屬于同一個(gè)集合”為理由，直接跳到最后一句：數(shù)學(xué)不是無情物，化作空調(diào)更護(hù)花。

數(shù)學(xué)是最講道理的學(xué)科，說不定數(shù)學(xué)也是最有人情味的學(xué)科呢！