倪德海

不論是新教師還是老教師，開學(xué)的第一件事就是看教材，可以說對教材的分析和理解是教師備課的首要環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)能否取得實效的關(guān)鍵.但是通常情況下，教師對這一環(huán)節(jié)重視程度不夠，包括一些工作也有多年的教師，也會認為上物理課，就是學(xué)生做做題目，老師改改題目，上課時評講題目，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)目標游離不清，精力分散不夠集中，教學(xué)效果不隨人意，有的人教的學(xué)生可能考試成績還可以，但是學(xué)生負擔(dān)壓力很大，學(xué)生的付出與回報不成比例.因此，引導(dǎo)教師準確地分析和理解教材，正確把握教學(xué)目標是教學(xué)指導(dǎo)工作的一項重要內(nèi)容.下面結(jié)合自己對物理教學(xué)的實際，談一談自己個人的認識，不妥之處，肯望大家批評指正.

一、整體把握，搞清教材的使用方向.

不管拿到哪冊教材，必修還是選修，都要先做一件事——重溫物理新課程標準，沉下心來對它的階段目標進行通讀，既注意前后聯(lián)系，又重點讀懂對應(yīng)學(xué)段的目標，做到胸中有數(shù)，從整體上把握教學(xué)的任務(wù)要求以及需要注意的問題.有的老師，工作時間比較長，平時事情比較多，一直擔(dān)任班主任，沒有多少時間靜下來好好的看新的課程標準，認為課程標準換湯不換藥.實際上，新的課程標準與老的課程標準有的地方是不同的，有的地方要求降低了，有的不做要求，有的地方以前沒有的，現(xiàn)在有了要求，因此學(xué)習(xí)新課程標準非常關(guān)鍵.接下來，還要對教學(xué)參考中的“教材說明”部分認真閱讀，對要使用的教材從教材的知識結(jié)構(gòu)、新教材的特點、教學(xué)目標和教學(xué)中應(yīng)注意的問題等各個方面進行深入地把握，對重點部分內(nèi)容要反復(fù)領(lǐng)會、研讀，掌握其精神實質(zhì)，以便能夠在教育教學(xué)中做到不折不扣地落實.接下來還要對單元教學(xué)的內(nèi)容進行分析和理解，還需對教材中說明文字注意細心體會，對照物理教學(xué)參考中的相關(guān)解釋內(nèi)容從整體上感知教學(xué)的目標，了解各節(jié)之間的聯(lián)系和對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)趨向和要求，使自己實施教學(xué)時保證執(zhí)行教材的要求.

二、 細致解讀，展示教材內(nèi)容魅力.

以上是從整體的角度對教材的分析和理解提出的一些建議.筆者通過多年的實踐認為，平時的教學(xué)實踐中，更多涉及到的是對一節(jié)內(nèi)容的分析和理解，對教材的宏觀把握的好，不代表就能上好課，實際上這兩者間還有一段距離，因為課程目標要靠我們一節(jié)課一節(jié)課去實現(xiàn)，并且最終學(xué)生成績的好壞要靠我們每一節(jié)課加以實現(xiàn)，如果不能上好每一節(jié)課，其他的再好都是多余的，地基不牢地動山搖.上好每一節(jié)課是至關(guān)重要的.我覺得當(dāng)我們拿到一節(jié)新的內(nèi)容時，要想能在課堂上自如地駕馭它，應(yīng)該做好以下幾件事.

（一）通讀教材是理解教材的第一步.聽完有豐富教學(xué)經(jīng)驗和對教材把握的好的有經(jīng)驗教師的物理課，我們可能會不禁為其課堂上酣暢淋漓的表現(xiàn)所傾倒，殊不知，對教學(xué)的內(nèi)容他們都已經(jīng)做到了了然于心.可見理解教材對上好課是多么重要.只有對內(nèi)容了如指掌時，才能真正做到立足教材，也才能有望超越教材.隨著讀的深入，我們對內(nèi)容的理解和體悟也會越來越深刻，講解的品味也會越來越高，能達到很高的境界.如講解《牛頓第一定律》，老師只有理解教材，才能把內(nèi)容講清楚，不至于與教材不符，有出入.否則會出現(xiàn)有的老師認為沒有講的必要的現(xiàn)象.

（二）要能體現(xiàn)難點，難點也就是學(xué)生不太容易理解的地方，如果不能把難點突出來，學(xué)生課上就不能很好的把握聽的重點，而我們是一些農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的理解能力與城里的學(xué)生比較還有一些差距，學(xué)生有時自己是不容易抓住難點，這樣學(xué)生上課時接受的難度就比較大，學(xué)起來比較吃力，因此老師就要注意突出難點，以便于降低難度.比如，物體的平衡時，難點是物體的平衡條件，而平衡條件的給出要有藝術(shù)，如何突破難點要有技巧，初中時學(xué)過二力平衡，可以將多力平衡轉(zhuǎn)化為二力平衡，結(jié)合力的平行四邊形定則，學(xué)生就能很好的理解物體的平衡條件是F合=0.

（三）注意教材的編排.新教材里，實驗沒有單獨列出來.為什么編者這樣編排呢？在老教材里，實驗是放到書后一起的，故有時老師在講解的時候，實驗有的就是放到一起講，是為了實驗而實驗，有時是因為要考才做實驗.特別是不少老師認為，做實驗不如講實驗.新教材里，就不是這樣，編者把實驗都安排在對應(yīng)內(nèi)容的后面，講到那里，那里就有對應(yīng)的實驗，把實驗都放在對應(yīng)內(nèi)容的后面，更好的體現(xiàn)物理是一門實驗科學(xué)，體現(xiàn)了物理離不開實驗，從而體現(xiàn)實驗該有的地位.比如講動能定理前，有一節(jié)實驗——探究物體的速度與功之間的關(guān)系，這節(jié)實驗就是為動能定理的學(xué)習(xí)作鋪墊的，做了實驗以后，學(xué)生再學(xué)動能定理就會覺得很自然和輕松許多.

（四）要能拓展延伸，多方面搜集與內(nèi)容相關(guān)的素材，深化對知識的理解.比如講超重與失重時老師要注意收集與之相關(guān)的內(nèi)容，可以到網(wǎng)上找一些相關(guān)的視頻資料，比如航天員在太空的一些場景，最近中國女航天員在太空的授課情景就是非常好的素材.相信不少人已看了.有的教師花時間看了后也覺得收獲挺多的，覺得有意思，值得看，同時還向其他人推薦包括學(xué)生，我想如果拿給學(xué)生看的話，學(xué)生一定會喜歡看，并能有利于學(xué)生提高對物理的興趣，而且有的東西老師不容易講，也講不清楚的東西，通過學(xué)生的看，很輕松的就把難懂的問題解決了.endprint