胡馨

【摘 要】近年來，由于科學(xué)水平的不斷進步和提高，智能手機在社會中已占據(jù)主導(dǎo)地位，隨著移動通信和計算機通信技術(shù)的蓬勃發(fā)展。作為傳統(tǒng)高校教育的一種補充，移動學(xué)習(xí)這種新型的教學(xué)模式在高校教育中發(fā)揮著巨大的作用。因為，智能手機不但攜帶方便，還有利于使用者對信息的掌握和熟知，這也是移動學(xué)習(xí)的一種新方式。智能手機的出現(xiàn)使得移動學(xué)習(xí)得以普及和實現(xiàn)，因此，使用智能手機進行移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢顯而易見。本篇文章就分析智能手機的移動學(xué)習(xí)方式在高校中的應(yīng)用，并結(jié)合移動手機的特點在高效教育中應(yīng)用形勢和基本功能進行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】智能手機 移動學(xué)習(xí) 高校教育 基本功能 優(yōu)勢和不足

隨著信息社會的發(fā)展和人才能力素質(zhì)的要求，傳統(tǒng)高校教育中單一的課堂教學(xué)形式難以滿足現(xiàn)在教育的需求，因此智能手機的移動學(xué)習(xí)日趨成為各高校教育的補充和優(yōu)化，從而為信息社會發(fā)展帶來新的機會和挑戰(zhàn)。其實，所謂智能手機就是手機本身的功能進一步擴大化，并依托移動通訊網(wǎng)絡(luò)帶來實際的無線網(wǎng)絡(luò)并為之服務(wù)?？傊?，形式與功能的運用，推進了智能手機的移動學(xué)習(xí)在高校中的使用率。

一、移動學(xué)習(xí)的簡要概述

（一）移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

移動學(xué)習(xí)方式是指在信息技術(shù)以及各種移動設(shè)備的協(xié)助作用下進行的一種移動式學(xué)習(xí)。在移動學(xué)習(xí)形式下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不會受到時間、地點等各種因素的制約，不論在任何時間、任何地點都可進行學(xué)習(xí)，這學(xué)習(xí)形式具有很強的隨意性與非正式性。作為一種新型學(xué)習(xí)方式，移動學(xué)習(xí)所應(yīng)用的移動設(shè)備必須對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容做有效支撐與呈現(xiàn)，同時要滿足學(xué)習(xí)者與教師的交流與探討等需求。智能手機的移動學(xué)習(xí)方式，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)與遠程教育的共同體，具有可隨時隨地學(xué)習(xí)的移動模式，它是在新技術(shù)條件下，對遠程教育的深入延伸與拓展。

（二）移動學(xué)習(xí)的主要特點

與在線學(xué)習(xí)相比，智能手機的移動學(xué)習(xí)進一步改變了教室與教科書限定下的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)趨向靈活化、方便化，同時學(xué)生、教師與學(xué)習(xí)場所的分離打破了學(xué)習(xí)過程中的時空限制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以有效提高。智能手機移動學(xué)習(xí)的實現(xiàn)，除了對有線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需要外，對相應(yīng)的無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同樣有很大需求，例如：WAP、藍牙、3G及GPRS等各種技術(shù)，在快速發(fā)展的信息社會，科學(xué)技術(shù)得到了不斷發(fā)展，為無線技術(shù)所需者的移動學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持與幫助，同時使其移動學(xué)習(xí)工具更便于攜帶，使用更方便。

二、 積極倡導(dǎo)智能手機的移動學(xué)習(xí)在高校中的應(yīng)用

（一） 將WAP學(xué)習(xí)網(wǎng)站滲入到智能手機的移動學(xué)習(xí)中

其中，WAP網(wǎng)站服務(wù)是一種主要針對于個人手機網(wǎng)上瀏覽的直接瀏覽器，并且它只針對WAP網(wǎng)站服務(wù)，通常情況下它需根據(jù)手機自身的特點在特定的方位對其進行頁面設(shè)計和功能設(shè)計并為之服務(wù)。由于部分高校至今為止所使用的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺都只是在普通的電腦上安裝終端的計算機應(yīng)用系統(tǒng)。為此，我們需針對以上問題大力提倡將WAP學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)用于移動學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）進一步加強智能手機在移動學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容推廣和服務(wù)

其實，我們所知的新型網(wǎng)絡(luò)推廣主要指的是在移動學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的WAP廣播。其中，在應(yīng)用上它是需要在一定技術(shù)范圍內(nèi)進行標準化規(guī)定和進行必要的使用協(xié)議規(guī)定，以此來減少互聯(lián)網(wǎng)在通過定期或定時的數(shù)據(jù)傳輸和信息輸送時所會出現(xiàn)的問題，這也是WAP廣播的一項新興技術(shù)。在推廣和推送上我們可直接通過自動傳輸將信息過載給該用戶，這樣一來既縮短了用戶在網(wǎng)絡(luò)搜索中的搜索時間，還進一步為用戶提高了網(wǎng)絡(luò)效率和信息的價值，也加強了智能手機在移動學(xué)習(xí)中的推廣和服務(wù)。如此一來，高?？筛鶕?jù)學(xué)生所使用的信息、WAP等將不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行嚴格篩選，最終將其推送到學(xué)習(xí)者的智能手機上進行移動學(xué)習(xí)，以此來減少學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的搜索時間和獲取信息的價值，進而有效地提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。

（三）高校應(yīng)盡可能將無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，便于學(xué)生學(xué)習(xí)

其實，校園無線網(wǎng)主要指的就是整個校園或部分區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，其中無線局域網(wǎng)在設(shè)計上較靈活有其高寬帶和無線接入口的優(yōu)點，在很大程度上既打破了有限網(wǎng)絡(luò)的制約，也增強了校園網(wǎng)的信息量和信息點。由于高校學(xué)生在流動量上較大，因此在無線網(wǎng)的覆蓋上我們必須增大范圍。這樣才能有效地為各高校學(xué)生提供一個既方便快捷的學(xué)習(xí)平臺還能有較好的網(wǎng)絡(luò)條件為之服務(wù)，方便他們隨意進入學(xué)校的各網(wǎng)站了解最近事況和在線學(xué)習(xí)，這樣有助于提高他們對學(xué)習(xí)的熱情。

（四） 進一步提高手機軟件在應(yīng)用和系統(tǒng)支持中的軟件服務(wù)

現(xiàn)階段下的智能手機通常都具有其自身獨有的特定操作系統(tǒng)和軟件服務(wù)平臺及支持用戶在智能手機中的各種移動學(xué)習(xí)應(yīng)用和操作，一般包括以下幾點：第一，隸屬于語言學(xué)習(xí)類的課程領(lǐng)域?qū)W習(xí)軟件，如有道字典和金山詞霸之類的學(xué)習(xí)軟件及相關(guān)的電子書籍等。第二，一些用于學(xué)習(xí)之余的娛樂軟件如安卓市場獨家開發(fā)音樂、視頻軟件等應(yīng)用軟件。第三，一些基于社會性的學(xué)習(xí)軟件，如移動QQ、微信、微博、人人網(wǎng)之類的這些在很大程度上既為高校學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)交流平臺還促進了學(xué)生對社會發(fā)展的有了進一步了的解。由此，我們應(yīng)積極倡導(dǎo)高校將其現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)軟件和各種輔助性學(xué)習(xí)軟件推送到智能手機的移動學(xué)習(xí)中，讓現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和WAP網(wǎng)站增加對智能手機在系統(tǒng)上的支持和服務(wù)。

三、智能手機移動學(xué)習(xí)方式存在的優(yōu)勢與不足

（一）打破時空局限，使學(xué)習(xí)信息得到最大程度的使用，但系統(tǒng)兼容性較差

在移動學(xué)習(xí)過程中，其所強調(diào)的并不是受時空局限的學(xué)習(xí)方式，它強調(diào)信息終端的便攜性，同時對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方便程度起著決定性作用?，F(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與智能手機的進步，在很大程度上可以滿足移動學(xué)習(xí)的需求，同時對學(xué)習(xí)方式與搜索信息的傳統(tǒng)性進行了徹底改革。因此，智能手機的移動學(xué)習(xí)方式具有顯著的優(yōu)勢。但是在其使用過程中，也存在著自身的不足，智能手機的操作系統(tǒng)兼容性相對較差，由于智能手機的生產(chǎn)廠家數(shù)量非常多，他們對操作系統(tǒng)的選用存在較大差異，因此不同智能手機的應(yīng)用軟件存在很強的不兼容性，從而造成資源浪費和得不到合理運用。

（二）在現(xiàn)今技術(shù)支持下，移動學(xué)習(xí)更為活躍，但手機受硬件設(shè)備的制約

移動學(xué)習(xí)方式下，學(xué)習(xí)資源的主要呈現(xiàn)形式是以多媒體為媒介，而隨著科學(xué)技術(shù)的進步，媒體格式技術(shù)得到了快速發(fā)展，為智能手機的移動學(xué)習(xí)方式提供了很強的技術(shù)支持與操作幫助，促進了移動學(xué)習(xí)在各大高校中的廣泛運用，從而將移動學(xué)習(xí)在智能手機的廣泛推廣下得到更好的發(fā)展，充分實現(xiàn)了智能手機在移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，進而推動了高校對移動學(xué)習(xí)技術(shù)的使用率。但是，由于智能手機受硬件的制約，使得智能手機更新?lián)Q代速度過快，同時也造成了智能手機在移動學(xué)習(xí)中根基不穩(wěn)。另外，受某些因素的影響，目前許多智能手機的生產(chǎn)廠家把對手機軟、硬件的更新?lián)Q代作為技術(shù)重點，而對智能手機本身的問題產(chǎn)生嚴重忽略，例如：電池容量不足，開機反應(yīng)速度慢，常出現(xiàn)死機，手機長時間上網(wǎng)產(chǎn)生硬件消耗并導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定等問題。

（三） 時效性較強，實現(xiàn)了特殊化學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)資源與移動學(xué)習(xí)意識不足

特殊化學(xué)習(xí)的實現(xiàn)因地域文化差異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，同時在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也有很大差異，但是集體教學(xué)形式對這一需求難以滿足。通過對智能手機的移動學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的實際情況安裝適于自己的學(xué)習(xí)軟件，進一步實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在另一種角度來講對其終身教育的實現(xiàn)起到很強的推動作用。另外，在學(xué)習(xí)過程中，時效性是非常重要的，移動學(xué)習(xí)可以對學(xué)習(xí)者遇到的問題進行及時解決，同時向老師尋求幫助和上網(wǎng)搜索解決方案，以此迅速解決問題掌握知識重點，具有很強的時效性。但是，智能手機雖然資源豐富，但其資源大部分都是手機游戲和電子書，而某些資源還存在病毒和抄襲等問題，然而對學(xué)生學(xué)習(xí)起到真正幫助的學(xué)習(xí)資源卻非常有限，這是智能手機的移動學(xué)習(xí)方式無法被廣泛應(yīng)用的一種軟實力。由于大多數(shù)人缺乏移動學(xué)習(xí)意識，對手機的認識僅僅停留在通訊工具的層面，對如何利用手機進行移動學(xué)習(xí)缺乏較為直觀的認識，進而造成了移動學(xué)習(xí)無法成為學(xué)習(xí)的主流。

四、如何實現(xiàn)智能手機移動學(xué)習(xí)在高校教育中的應(yīng)用

（一） 將移動學(xué)習(xí)功能全方位面向?qū)W生

在移動學(xué)習(xí)中我們可進行促進式與交流式的合作學(xué)習(xí)方法。其中，我們可以對上課中老師給出的問題進行深一步探討和研究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)問題和尋求答案，或是直接采用手機向老師提出相關(guān)學(xué)習(xí)問題，進而再提出自己的觀點和看法，這樣有助于促進師生之間的交流與學(xué)習(xí)。再者，在進行學(xué)習(xí)討論時，學(xué)生與學(xué)生及老師之間也可以直接通過智能手機的各項功能和特點進行交互性的探討和交流，以此來解決學(xué)習(xí)中所遇到的相關(guān)問題。這樣一來既能合理的將智能手機的學(xué)習(xí)功能得正確利用，還能進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和人際交往及溝通能力。

（二） 將移動學(xué)習(xí)功能面向高校教師

在移動學(xué)習(xí)中，一方面；老師可針對學(xué)生所遇到的各種學(xué)習(xí)問題通過手機的短信模式進行問題答復(fù)和解決，并給出相關(guān)的解決方式方法。也可以采用郵件方式對學(xué)生進行單方面的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和教學(xué)及學(xué)生課后作業(yè)的安排和提交，并在定期或不定期之間抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，以便于針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度采取不同程度的教學(xué)指導(dǎo)和授課。另一方面；老師應(yīng)在課余之時對學(xué)生進行適當?shù)恼n外活動學(xué)習(xí)和交流，進而幫助他們能在課外的學(xué)習(xí)活動中接收不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還能使他們在學(xué)習(xí)知識同時也能了解社會發(fā)展趨勢，從而讓這些輔助性的學(xué)習(xí)功能為高校學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法及提高他們的見解，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很強的提升，同時還可拓寬學(xué)生的知識范疇，利用智能手機進行移動學(xué)習(xí)，進一步豐富與擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)，最終解決教師在授課中所面臨的各種實際問題。

結(jié)束語

由上述可知，隨著時代的發(fā)展與科技的進步，智能手機在其發(fā)展過程中，已逐漸向著人性化、多元化與客觀化的方向進步，尤其是對3D手機的積極研制，為智能手機的開發(fā)與發(fā)展注入了新鮮血液。然而，在使用過程中手機電池的容量及壽命、手機安全性以及GPS功能等多方面的技術(shù)研發(fā)，促進了智能手機的移動學(xué)習(xí)方式的可持續(xù)發(fā)展。然而，對于學(xué)生是否可以正確、科學(xué)地應(yīng)用智能手機進行移動學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)者更新觀念，樹立起正確的學(xué)習(xí)觀，堅持隨時隨地學(xué)習(xí)，這是我們對未來應(yīng)用智能手機進行移動學(xué)習(xí)的期望，同時也是對現(xiàn)在智能手機的移動學(xué)習(xí)方式在高校的應(yīng)用和看法。

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