周 政

（呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

論校園體育文化的價值取向

周 政

（呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

校園體育文化以其特殊的教育功能，在學(xué)校教育中所處的地位是不可或缺的。校園體育文化通過營造一種潛移默化的育人環(huán)境和方式，逐漸使其成為學(xué)校教育的一個重要組成部分。文章以高校體育文化為背景，闡述高校體育文化價值取向，并結(jié)合呼倫貝爾學(xué)院校園體育文化建設(shè)方面存在的主要問題以及具體改進(jìn)的措施等，討論校園體育文化建設(shè)的具體策略，為校園體育文化建設(shè)提供可借鑒的理論與實(shí)踐參考。

體育文化；價值取向；策略

引言

校園體育文化以其特殊的教育功能，在學(xué)校教育中所處的地位是不可或缺的。校園體育文化通過營造一種潛移默化的育人環(huán)境和方式，逐漸使其成為學(xué)校教育的一個重要組成部分。校園體育文化一直隨著時代的發(fā)展而不斷變化完善，從這個意義上講校園體育文化具有鮮明的時代特征。校園體育文化是通過教育的基本途徑來實(shí)現(xiàn)其文化的傳承。在伴隨著校園建設(shè)的過程中逐漸的使人們加深了校園體育文化功能、時代價值等方面的認(rèn)識，并且校園體育文化在不斷發(fā)展的過程中也充分發(fā)揮了本身的教育作用。因此，文章主要以高校體育文化為背景，闡述高校體育文化價值取向，并結(jié)合呼倫貝爾學(xué)院校園體育文化現(xiàn)設(shè)方面存在的主要問題以及具體改進(jìn)的措施等，討論校園體育文化建設(shè)的具體策略。為校園體育文化建設(shè)提供可借鑒的理論與實(shí)踐參考。

一、校園體育文化內(nèi)涵

校園體育文化是校園文化和體育文化之間的有機(jī)結(jié)合，他們之間相輔相成。校園體育文化對于校園文化的建設(shè)起著重要的作用，是其一個重要的組成部分。校園體育文化在一定的程度上指導(dǎo)著廣大的師生參與校園體育活動。校園體育活動參與的人數(shù)、校園體育活動組織的次數(shù)、校園體育設(shè)施建設(shè)的情況以及校園體育競賽水平的高低都是影響校園文化發(fā)展的直接動因。課堂教育、社會實(shí)踐教育以及校園文化教育是當(dāng)代大學(xué)生接受教育的三種最直接、最有效的途徑。通過對呼倫貝爾學(xué)院廣大師生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前校園體育文化教育是三種教育途徑中最受學(xué)生喜愛的教育途徑。校園體育文化通過潛移默化的方式在人才培養(yǎng)的過程中起著積極地促進(jìn)作用。通過對大量校園體育文化研究文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)術(shù)界對校園體育文化內(nèi)涵的闡述并沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識。筆者認(rèn)為校園體育文化的內(nèi)涵的終極目標(biāo)是塑造完整的人，作用手段是通過體育與人文精神的完美融合。作用的主體對象是參與校園體育活動的廣大師生。作用的外在表現(xiàn)形式是健康的體魄、良好的體育道德以及和諧的社會價值觀念。

二、校園體育文化價值取向

價值論指出：價值取向是一種動態(tài)的價值理念，并且具有定向性。價值取向可以告誡人們在行動的過程中哪些事情值得去做，哪些事情不值得去做，并且要沿著怎樣的方向去做。我們國家早期的校園體育文化價值取向是一元價值取向。因為我們國家早期的校園體育文化建設(shè)主要都是沿著 “發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”為最終的價值取向。這種一元的價值判斷多年來一直指導(dǎo)著校園體育文化建設(shè)。但是隨著市場經(jīng)濟(jì)的全面建設(shè)以及社會主義和諧社會以及建設(shè)小康社會的全面開展。校園體育文化價值取向也逐漸呈現(xiàn)多元化價值判斷。其主要由健康價值、精神價值和審美價值三部分構(gòu)成。

1、健康價值

伴隨著高校 “體育與健康”課程的改革。我國高校普遍將 “健康第一、終身教育”確定為高校 “體育與健康”課程的主要指導(dǎo)思想。而 “體育與健康”課程和校園體育文化的終極目標(biāo)就是塑造完人，而身體健康正是完人的最基本要求。這也是國家提出 “健康第一”的根本所在。同時也說明國家對學(xué)生身體健康的重視程度。校園體育文化中最基本的表現(xiàn)形式就是身體健康運(yùn)動行為。校園體育文化所倡導(dǎo)的也正是學(xué)生自發(fā)的、積極地參與到日常體育鍛煉中，通過日常體育鍛煉達(dá)到促進(jìn)健康、調(diào)節(jié)身心的目的。

2、精神價值

校園體育文化精神價值方面具有廣泛的含義。首先是校園體育文化的激勵價值。我們說一個國家要有夢想，所以我國提出 “中國夢”，而一個人在日常的生活中更需要有理想和夢想。理想和夢想的實(shí)現(xiàn)離不開外部事物的激勵。中國體育在我們國家的發(fā)展以及個人的成長過程中的激勵作用發(fā)揮了前所未有的作用。中國女排獲得五連冠時我們就提出 “團(tuán)結(jié)起來、振興中華”的口號，也正是 “女排精神”整整激勵了一代人。2012年倫敦奧運(yùn)會的口號 “Inspire a generation（激勵一代人）”。校園體育文化中的體育精神恰恰可以激勵在校大學(xué)生的愛國熱情和民族責(zé)任感。這種激勵作用對實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興能夠起到積極的推動作用。

其次是校園體育文化的道德規(guī)范價值，目前我們國家正處于市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型階段，收到市場經(jīng)濟(jì)的沖擊現(xiàn)代人的價值觀也在悄然的發(fā)生著變化，道德失范的現(xiàn)象屢有發(fā)生，“藥家鑫事件”、“馬加爵事件”以及 “我爸是李剛”等等，都在一定程度上說明了當(dāng)代大學(xué)生在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下傳統(tǒng)道德觀念受到了強(qiáng)烈的沖突。校園體育文化可以通過身體運(yùn)動方式潛移默化影響著大學(xué)生的道德觀念。校園體育文化倡導(dǎo)自身積極參與身體鍛煉。而身體鍛煉的形式確實(shí)開放的，并且在身體鍛煉的競賽過程中強(qiáng)調(diào)公平競爭的原則。校園體育文化中規(guī)范的競爭環(huán)境，可以潛移默化的規(guī)范大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)。

再次是校園體育文化的人文價值?；叵胛覈贽k2008年北京奧運(yùn)會能夠取得成功以及北京奧運(yùn)會舉辦 “無與倫比”的一個重要原因就是 “人文奧運(yùn)”。那么校園體育文化在構(gòu)建和諧校園以及和諧社會中所表現(xiàn)出來的人文價值，是其它校園文化所不能比擬的。校園體育文化的人文價值主要由 “以人為本”“完人”和 “文化品格”三方面構(gòu)成?！耙匀藶楸尽保簭?qiáng)調(diào)在校園體育文化中要充分的尊重個人的尊嚴(yán)。在校園體育文化發(fā)展過程中始終將參與者放在首位，通過參與校園體育文化在充分尊重個人尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)參與者的全面發(fā)展；“完人”：校園體育文化的內(nèi)涵的終極目標(biāo)是塑造完整的人。校園體育文化中的 “完人”主要是通過參與校園體育活動實(shí)現(xiàn)健康、情感、意志等方面的綜合發(fā)展。“文化品格”：良好心態(tài)、文明言行是文化品格的首要要求。大學(xué)生在參與校園體育文化活動所倡導(dǎo)的 “公平、公開、公正”恰恰可以促進(jìn)大學(xué)生 “良好心態(tài)、文明言行”的形成。

三、校園體育文化建設(shè)對策

1、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園體育文化的管理工作

加強(qiáng)校園體育文化的管理首先要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園體育文化的重視。領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校規(guī)章制度的制定者與實(shí)施的保障者。另外，就學(xué)校而言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)指導(dǎo)思想在很大程度上，左右著學(xué)校體育教學(xué)活動以及校園體育文化建設(shè)的開展程度。要想實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)健康可持續(xù)發(fā)展首要的任務(wù)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)校的體育教學(xué)以及校園體育活動，并且能夠身體力行的參與到校園體育文化建設(shè)的組織與管理工作中。

2、提高師資的綜合素質(zhì)

通過對呼倫貝爾學(xué)院體育教師的學(xué)歷和職稱以及運(yùn)動技術(shù)等級調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前呼倫貝爾學(xué)院碩士以上學(xué)歷的體育教師占統(tǒng)計人數(shù)的21．64%；副高級職稱的比例占統(tǒng)計人數(shù)的18．92%；運(yùn)動技術(shù)等級以二級運(yùn)動員為主。雖然高學(xué)歷和高職稱并不能完全代表教師的個人綜合能力。在學(xué)校體育教學(xué)以及校園體育文化建設(shè)的過程中體育教師在其中承擔(dān)的重要工作任務(wù)是其他教師不可取代的。體育教師在組織校園體育文化過程中所表現(xiàn)出來的人文素養(yǎng)，對學(xué)生參與校園體育文化的熱情與積極性有著非常直接的影響。

3、堅持 “以文 ‘化’人”的原則

文化對人有可塑化的特質(zhì)。加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)同時，要通過現(xiàn)代化的媒體，在學(xué)生中廣泛的宣傳體育文化。校園內(nèi)應(yīng)該開展形式多樣的體育競賽活動。同時在體育競賽活動期間舉行體育沙龍、體育攝影作品展示、體育賽事欣賞等等主體活動。通過形式多樣的宣傳工作提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，擴(kuò)寬學(xué)生的體育視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面年發(fā)展。養(yǎng)生終身體育習(xí)慣。

結(jié)語

通過對呼倫貝爾學(xué)院校園體育文化的調(diào)查以及對校園體育文化價值取向的討論，筆者相信，由于校園體育文化具有特殊的教育功能以及其潛移默化的教育形式，隨著國家高教強(qiáng)國戰(zhàn)略的不斷實(shí)施，校園體育文化一定能夠得到繁榮的持續(xù)發(fā)展。并且校園體育文化一定能夠在促進(jìn)師生員工的身心健康方面發(fā)揮其獨(dú)特的積極作用。

［1］江玉華·高校校園體育文化研究［J］．西南民族大學(xué)學(xué)報，2004（1）．

［2］王邦虎·校園文化論［M］．北京：人民教育出版社，2001．

On Value Tndency of the Campus Sports Culture

Zhou Zheng
（Physical College，Hulunbuir College，Hulunbuir 021008，Inner Mongolia，China）

The campus sports culture its special educational function，which is indispensable in the school education．The campus sports culture builds subconscious educational environment and style，which is increasingly an important part of school education．This research talked backgrounds of university sports culture，explained the value orientation of the university sports culture，and combined with the problems and construction measures of Hulunbuir College campus sports culture to discuss the specific strategies of the construction of campus sports culture．Provide the theoretical and practical reference for the construction of campus sports culture．

sports culture；value orientation；strategy

鄭朝彬）

G646

A

1673－9507（2014）01－0121－02

2013－11－30

呼倫貝爾學(xué)院青年科研項目 “呼倫貝爾學(xué)院校園體育文化建設(shè)與大學(xué)生健康人格的塑造”階段性研究成果。

周政 （1979～），男，呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)。