王 磊，江 潔

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育［1-2］，重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有直接上崗工作的能力。因此，重視學(xué)生動(dòng)手能力及實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是職業(yè)院校努力的方向，組織技能大賽更是提高職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力的一個(gè)重要途徑。通過舉辦技能大賽鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和協(xié)作精神、增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、進(jìn)而推動(dòng)化工專業(yè)建設(shè)和改革力度，保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。因此，研究基于大賽驅(qū)動(dòng)下的化工教學(xué)改革具有十分重要的意義。文章結(jié)合滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）化工專業(yè)近兩年參加技能大賽的情況，提出若干建議。

1 化工技能大賽現(xiàn)狀

化工行業(yè)是我國現(xiàn)代化建設(shè)中重要的產(chǎn)業(yè)之一，是國民經(jīng)濟(jì)的支柱之一，化工技術(shù)在能源、材料、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、輕工業(yè)、生物和環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域的諸多行業(yè)發(fā)揮著重要的作用。化工行業(yè)的發(fā)展有著極其廣闊的前景，為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》精神，最近兩年，學(xué)院生化工程系在廣大教職工和全體學(xué)生的共同努力下，教師的教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力也不斷增強(qiáng)，參與了全國及安徽省各項(xiàng)職業(yè)技能大賽，并取得較理想的成績。參賽兩年來，共取得省級(jí)職業(yè)技能大賽三等獎(jiǎng)5個(gè)：其中精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)三等獎(jiǎng)2個(gè)，工業(yè)分析檢驗(yàn)三等獎(jiǎng)1個(gè)，化工設(shè)備維修三等獎(jiǎng)1個(gè)，化工儀表自動(dòng)化三等獎(jiǎng)1個(gè)。

2 化工技能大賽中存在的問題

2.1 資金支持力度不夠，配套設(shè)備差

近兩年來，學(xué)院用于化工技能大賽的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)雖然在逐年增加，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。經(jīng)費(fèi)的有限性導(dǎo)致了參賽選手無法參加校外專業(yè)的化工技能培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)基地不能購買與技能大賽相匹配的比賽設(shè)備，或是買到的設(shè)備數(shù)量太少，參賽學(xué)生之間的訓(xùn)練有沖突。實(shí)驗(yàn)集訓(xùn)基地多是賽前臨時(shí)改裝而成，沒有相匹配的技能實(shí)訓(xùn)室，且很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、老化，實(shí)訓(xùn)環(huán)境較差，參賽選手不能夠有效參加賽前集訓(xùn)。

2.2 參賽學(xué)生理論知識(shí)薄弱，動(dòng)手能力不強(qiáng)

近幾年全國高校都在紛紛擴(kuò)招，高考生源卻在逐年減少，和其它職業(yè)院校一樣，學(xué)院化工專業(yè)同樣面臨著招生的壓力，雖然每年都能完成招生計(jì)劃，但多數(shù)學(xué)生為文科生，化學(xué)理論知識(shí)薄弱，導(dǎo)致了在大賽中專業(yè)理論考核成績很不理想。多數(shù)參賽選手在中學(xué)階段很少甚至從未接觸過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此在實(shí)踐方面動(dòng)手能力不強(qiáng)、操作不規(guī)范，在集中培訓(xùn)階段存在很多困難。從近兩年的比賽來看，學(xué)生在比賽的規(guī)范操作方面失誤不少，而且比賽中不能冷靜解決遇到的突發(fā)事件，缺乏靈活應(yīng)變的能力。

2.3 指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏動(dòng)力

學(xué)院生化工程系開展技能大賽的時(shí)間不長，而且指導(dǎo)教師多為近幾年引進(jìn)的年輕教師，剛剛接觸到參賽項(xiàng)目，對(duì)大賽項(xiàng)目尚處于探索階段，不能夠準(zhǔn)確把握大賽中的操作細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng)，缺乏指導(dǎo)大賽的經(jīng)驗(yàn)。此外，由于學(xué)校的激勵(lì)措施尚未完善，加之參賽前集中培訓(xùn)非常辛苦，很多指導(dǎo)教師并未全力以赴。

2.4 賽前集訓(xùn)時(shí)間較短，參賽學(xué)生準(zhǔn)備不充分

安徽省職業(yè)技能大賽化工類比賽時(shí)間多為4月初，而學(xué)院寒假開學(xué)的時(shí)間多為2月中旬，在這短短的一個(gè)多月里，要完成賽項(xiàng)集訓(xùn)方案制定、比賽配套設(shè)施的購買、專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、化工仿真軟件的培訓(xùn)、實(shí)踐技能的指導(dǎo)等工作，時(shí)間較為匆忙，參賽學(xué)生普遍反映訓(xùn)練時(shí)間不夠，對(duì)大賽信心不足。

3 對(duì)策建議

3.1 加大資金投入力度，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

硬件設(shè)施是技能大賽的基石，硬件設(shè)施達(dá)不到要求，勢(shì)必影響技能大賽的成績［3］，因此學(xué)院要多渠道、多形式籌集資金，要保證有足夠的技能大賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。實(shí)訓(xùn)中心及時(shí)對(duì)陳舊、老化的設(shè)備進(jìn)行維修或更換，對(duì)剛剛購買的現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行周期性維護(hù)，延長設(shè)備使用壽命。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不能夠滿足學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，學(xué)院應(yīng)積極聯(lián)系校外實(shí)訓(xùn)基地，主動(dòng)和校外企業(yè)合作，利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)院可以提供教師幫企業(yè)員工做理論指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)校企合作資源互補(bǔ)和利益雙贏。

3.2 加強(qiáng)理論知識(shí)培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立正確心態(tài)

安徽省化工類職業(yè)技能大賽理論考核部分約占到整個(gè)賽項(xiàng)總成績20%左右，學(xué)院學(xué)生存在專業(yè)理論知識(shí)薄弱的問題，理論成績的不理想必將影響到整個(gè)大賽的結(jié)果。而專業(yè)理論知識(shí)的掌握是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并非一朝一夕就能完成。因此理論知識(shí)的培訓(xùn)要從平時(shí)抓起，指導(dǎo)教師應(yīng)將大賽題庫的試題和自己上課的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，可在平時(shí)的講課、期中測(cè)試或期末考核中引入題庫試題，學(xué)生考核成績也可作為選拔選手的一個(gè)重要條件。

大賽中能否把平時(shí)的訓(xùn)練發(fā)揮到最佳狀態(tài)，心態(tài)至關(guān)重要。賽后調(diào)查發(fā)現(xiàn)大賽中表現(xiàn)不緊張或特別緊張的學(xué)生往往成績不理想，適當(dāng)?shù)木o張反而發(fā)揮的很好。指導(dǎo)教師應(yīng)常找學(xué)生談心，多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定其訓(xùn)練成績，緩解其思想壓力。學(xué)生要正確對(duì)待技能大賽，做到“戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”，帶著自信去參賽。

3.3 重視指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

參賽學(xué)生訓(xùn)練的效果很大程度上取決于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平，學(xué)院應(yīng)積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓指導(dǎo)教師到企業(yè)鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)和參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)等活動(dòng)［4-5］；鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極外出到兄弟院校參觀、交流學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)指導(dǎo)教師參加相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的資格證書，全方位提高指導(dǎo)教師的教書育人能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的獲取能力。此外，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多關(guān)心指導(dǎo)教師，通過慰問、表揚(yáng)等方式提高指導(dǎo)教師的積極性，建立專門的技能大賽考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不管大賽結(jié)果如何，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)肯定指導(dǎo)教師所付出的艱辛，對(duì)于指導(dǎo)教師在集訓(xùn)期間所付出的勞動(dòng)應(yīng)量化，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于在技能大賽中取得優(yōu)異成績的指導(dǎo)教師應(yīng)在學(xué)校表揚(yáng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書并給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓指導(dǎo)教師始終都能感覺到學(xué)院的溫暖和關(guān)懷，從而提高指導(dǎo)教師參賽的積極性。

3.4 組建學(xué)生興趣小組，提高實(shí)踐技能

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范操作才能出成績。研究發(fā)現(xiàn)，興趣是提高實(shí)踐技能最好的老師［6］。積極組建與技能大賽項(xiàng)目相一致的興趣小組，讓興趣小組參與指導(dǎo)教師平時(shí)的教學(xué)、科研等活動(dòng)，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中鍛煉相關(guān)的技能，對(duì)于開拓視野、拓展技能和日后參賽有積極的推動(dòng)作用。指導(dǎo)教師有計(jì)劃的為興趣小組制定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，興趣小組在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格要求自己：熟悉實(shí)驗(yàn)的目的及原理，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做實(shí)驗(yàn)記錄，及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并做結(jié)果分析。同時(shí)指導(dǎo)教師要定期考核興趣小組的動(dòng)手能力，設(shè)置與技能大賽相匹配的比賽項(xiàng)目，對(duì)考核結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，通過這些比賽，興趣小組的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、分析解決問題的能力都有明顯提高，增加了自信心，真正實(shí)現(xiàn)了“以賽促練，以練促學(xué)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

化工職業(yè)技能大賽是高校化工專業(yè)教學(xué)中的重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)?；?shí)踐教學(xué)水平，是學(xué)生求職創(chuàng)業(yè)能力的重要平臺(tái)。如何更有效地提升學(xué)生的技能大賽水平，還需在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索新的教學(xué)方法。

［1］封娜.從全國化工技能大賽談職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)改革［J］.化工時(shí)刊，2011（10）：66-68.

［2］史文生.論職業(yè)教育技能競(jìng)賽的功能及其發(fā)展［J］.教育與職業(yè)，2010（33）：20-22.

［3］王玉環(huán).河北省高職院?；ぜ寄艽筚愡\(yùn)行現(xiàn)狀及對(duì)策［J］.石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：43-45.

［4］許云峰,安磊.基于化工技能大賽的高職教學(xué)改革研究［J］.山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)，2012（5）：45-47.

［5］高飛.談基于技能競(jìng)賽背景下的高職實(shí)踐教學(xué)模式改革［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2012（6）：55-57.

［6］張卿.高職院校舉辦技能大賽的實(shí)踐與探索［J］.教育與職業(yè)，2009（29）：100-102.