李慧

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市體育職業(yè)中學(xué)

中學(xué)作文教學(xué)漫談

李慧

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市體育職業(yè)中學(xué)

語文教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達和書面表達能力。其中書面表達能力又主要是作文能力。但一段時期以來，社會上對學(xué)校作文教學(xué)頗多指責(zé)，而教師自己也抱怨作文教學(xué)投入多、產(chǎn)出少。教師的煩惱是費盡心思，但吃力不討好，教學(xué)效益不高。鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，感受生活，感悟生活，有了原汁原味的生活素材，學(xué)會了開拓創(chuàng)新的手法，寫出真情洋溢又文采飛揚的作文，自然不在話下。開放視野，積極思考與練筆，作文教學(xué)將會走出一條陽光大道。

中學(xué)語文；作文；教學(xué)；閱讀

學(xué)生的煩惱是越寫越寫不出，這樣就形成了一個惡性循環(huán)：學(xué)生厭寫導(dǎo)致教師厭教，教師厭教以致不想去思考如何改進教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生的作文積極性，當然學(xué)生就厭寫了。我個人認為要改變這種局面，切實提高學(xué)生的作文水平要從以下幾個方面著手：

一、重視閱讀，讀書破萬卷，下筆如有神

“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)生滿腹詩文，在寫作時，自然就會洋洋灑灑，以至一揮而就。反之，則捉襟見肘，成無米或少米之炊。近年來，“大文科”的觀念很流行，意思是文史哲不分家，你中有我，我中有你，這種觀點很有見地。其實數(shù)理化與文史哲又何曾分家了？寫作雖然是學(xué)文的人分內(nèi)之事，但實際上卻需要各方面的知識，而且都要活學(xué)活用。博古通今，學(xué)貫中西，嘻笑怒罵皆成文章，這是許多文人的最高理想，但要做到又談何容易？中學(xué)生只有多讀書，不論文理，只要是自己喜歡的書籍。開卷有益，絕不是一句空話，讀得書多了，自然在寫作時左右逢源，政治原理，歷史典故，源源而至，欲罷不能，同時你的思維也會因此發(fā)散開來。要做到這個，沒有絲毫取巧的可能，只有多讀書，讀什么書？讀你喜歡讀的書。

二、重視積累，融入生活，收集寫作素材

巧婦難為無米之炊，學(xué)生只有頭腦里有大量積累存儲的信息，寫作文的時候才會像電影一樣，一幕幕浮現(xiàn)于眼前?！伴L期積累，偶然得之”，這也是培養(yǎng)靈感的基本條件。古人說“無一物不可以入文”，“遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛”，能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息”。要善于引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生去融入生活、體驗生活。

生活是作文的根本，脫離了生活的作文，猶如無源之水，無本之木。魯迅在《作文秘訣》一文中說道，寫作要“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。因為寫作如無真情實感，豈非無病呻吟，故作賣弄？能有感人魅力？因此，失去了“真意”，也便失去了作文的根本。那么，“真意”應(yīng)從何而來呢？這是大家都明了的事，應(yīng)從生活中來。實際情況也應(yīng)是如此，學(xué)生作作文，大多數(shù)是記真人，寫真事，描真景，狀實物，談已見，抒真情的。要寫這些“真”，就要感悟和體察生活。社會是一本大的活的教科書，它內(nèi)蘊豐富，包羅萬千，是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的源泉。

通過深入生活、觀察生活，從而認識生活、感悟生活，獲取直接的生活材料。由此而來的文章，才能情真意切，枝繁葉茂。所以在平日的教學(xué)中，我很重視讓學(xué)生從生活中積累素材，把生活中的點滴——所聞、所見、所感及時寫下來，不斷的充實頭腦資料庫。這樣就不會書到用時方恨少，以后寫作時就不會頭腦空空、無從下筆了。

三、重視創(chuàng)新，標新立異二月花

“創(chuàng)新”就是大膽質(zhì)疑，敢于突破舊的條條框框，獨立思考，有自己獨到的見解，就是善于采用新的表現(xiàn)方法，具有新的風(fēng)格。青年人寫文章就應(yīng)該有青年人的朝氣，從內(nèi)容到形式，都應(yīng)該是嶄新的。對同一個題目，新的含義就是與眾不同?，F(xiàn)在好像某些材料能證明什么論點在一些中學(xué)生中間已經(jīng)是約定俗成的了，結(jié)果張口居里夫人，閉口文天祥，千篇一律。這時，如果出現(xiàn)一篇與眾不同的文章，那分數(shù)必定是很高的。所以選材要新。論點更要新。你可以先假設(shè)別人都會有哪些觀點，之后你偏不用它們，而立下一個鮮明嶄新的，這同樣會使你的作文受到賞識。

至于新的形式，那更是多種多樣，只要你肯動腦筋，不愁沒有，即使稀奇古怪的形式也不妨大膽地試一試。寫文章，尤其是標新立異的文章，勇氣與信心很重要，王朔先生不是說‘我是流氓，我怕誰’連流氓都能成為作家，我們還有什么可顧慮的呢？

四、重視寫作練習(xí)，激勵學(xué)生自我表現(xiàn)

作文教學(xué)不是空中樓閣，作文不是教出來的而是寫出來的。在寫作中感悟、提高。所以在具體的作文教學(xué)中要重視學(xué)生的寫作練習(xí)，激勵學(xué)生在寫作中表現(xiàn)自我。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，要引導(dǎo)學(xué)生從自我出發(fā)，不脫離自我、盡情地抒發(fā)自我情感、敘述自我經(jīng)歷，描繪自我內(nèi)心、或者，在寫人敘事繪景議論中融入自我的感受和體驗。一般說來，這樣的作文，學(xué)生既寫得真實貼切，又寫得生動感人。從我指導(dǎo)過的“表現(xiàn)自我”的學(xué)生作文看，學(xué)生表現(xiàn)自我的內(nèi)容大多是寫自己過去熟悉的人和事，這些人和事烙印在他們的情感深處。比如學(xué)生寫對自己人生影響最大的人，寫因為父母不和、家庭的陰影給自己心靈帶來的創(chuàng)傷及其對自己人生看法的影響，或?qū)懜改冈缡沤o自己帶來痛苦的人生遭遇和對已逝親情的眷戀，或?qū)懽约簩ι硖幤渚车娜粘Ｉ畹挠^察，或?qū)懽约航?jīng)歷的某一社會生活場景的片斷，或?qū)懽约簩Υ笞匀粍又参锏挠^察和贊美……

作文中表現(xiàn)的“自我”是真實的自我，“自我”在作文中成了學(xué)生一個寫作的基點，現(xiàn)實的社會生活都通過學(xué)生的心靈折射，通過學(xué)生的情感過濾，再寫到作文中來。寫出來的作文也就自然具有了學(xué)生情感的溫度，烙上了學(xué)生心靈的色彩。這里的“自我”完全有別于時尚寫作中的矯糅造作無病呻吟的虛假自我表現(xiàn)。