王露露

歐洲大陸總面積和中國的差不多，國家之間，西歐為甚，有不少雷同之處，就是有差別，從我這個華人角度來看，也屬中國北方和南方，東部和西部的差異，跳不出歐洲屬性的框架。如果我們把歐洲和中國比作動物寵物的話，那歐洲是貓，德國為波斯貓，法國為花貍貓等。中國是犬，北方為雪橇犬，南方為牧羊犬。所以你從我所描述的荷蘭教育，可以看到整個歐洲教育的輪廓，即所謂的窺斑見豹。

我認識一位荷蘭萊頓大學(xué)的物理學(xué)教授，他屢得歐洲科技獎，把獎金全部用于科研，帶著一幫講師做課題。他的長子“各色”，別的孩子睡覺前，讓父母讀童話書，而他卻讓爸媽讀菜譜， 一邊聽一邊流口水。他中學(xué)畢業(yè)后，不想升高中上大學(xué)，而要上烹飪中專。教授父親毫不猶豫，全力支持兒子。剛學(xué)了一年烹調(diào)，移情別戀，迷上了自行車，想退學(xué)專修腳踏車。教授對他說，只要你愿意，爸媽永遠是你的后盾。上個月教授過六十大壽，我打電話祝賀，捎帶腳地問了一句，貴公子還在修自行車嗎？他答道，是呀，犬子和他在大排檔賣水果的賢內(nèi)助生了一龍一鳳。言談話語中絲毫不為兒子兒媳的職業(yè)而自卑。

這反映了荷蘭乃至歐洲教育的幾個特點。

一、父母鼓勵孩子選擇自己愛好的專業(yè)。他們幫孩子推開知識大門，孩子進入知識世界以后，想走哪條路，由自己決定。父母未圓的夢想，孩兒不用幫著圓。

二、荷蘭人沒聽說過“萬般為下品，唯有讀書高”的至理名言，相信的是行行出狀元。在這里連學(xué)理發(fā)都能獲得碩士學(xué)位。當然那就不光是學(xué)剪頭發(fā)了，而是專攻與其有關(guān)的學(xué)科，如對發(fā)質(zhì)的研究，把理發(fā)深化為科學(xué)。

三、荷蘭人不覺得伺候人的工作丟人。孩子只要喜歡，甘心情愿地選擇端盤子之類的學(xué)習(xí)方向。“英國管家”打造成了世界品牌。

“行行出狀元”也和荷蘭各行各業(yè)的經(jīng)濟效益有關(guān)。雖然醫(yī)生律師銀行家企業(yè)高管收入傲人，但他們交的稅也傲人。農(nóng)牧民如果不改行就吃不飽飯，國家政府便發(fā)補貼保證此行業(yè)的正常運轉(zhuǎn)。由于政府的介入，行業(yè)之間的收入差別被限制在百姓可以接受的程度。而且不管你從醫(yī)從教也好，理發(fā)或作餐館跑堂也罷，都可以開公司，沒本錢銀行就借給你。自己掙自己花，不用看著老板的臉子度日如年，大家勞動積極性忒高。

（摘自《世界博覽》）endprint