郝榮利

綜合實踐活動課程在學(xué)生綜合素質(zhì)形成過程中的作用越來越凸顯，重要性也被越來越多的教育工作者所重視。我校自2001年開始實施綜合實踐活動課程以來，在不斷的探索實踐過程中，努力幫助學(xué)生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，提高了學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的個性品質(zhì)及社會責(zé)任感。

形成共識，建立機制，做好組織保障

學(xué)校多次召開專項會議，促使領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生形成一個共識：開展綜合實踐活動可有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，可促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升，可促進(jìn)學(xué)校全面實施素質(zhì)教育。學(xué)校建立以校長為組長的綜合實踐特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和管理網(wǎng)絡(luò)；制定規(guī)劃，健全管理體系，及時總結(jié)工作中的經(jīng)驗，及時研究解決工作中出現(xiàn)的問題；要求教導(dǎo)處、德育處、少先隊等部門分別制定計劃，分工協(xié)作，力爭使各項措施層層落實，責(zé)任到人。同時，學(xué)校成立了綜合實踐教研組，由具有豐富經(jīng)驗的骨干教師擔(dān)任教研組長，定時、定點、定內(nèi)容開展教研活動?？茖W(xué)的管理體系確保了學(xué)校特色建設(shè)工作的順利開展。

利用聯(lián)片教研資源，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊

我們本著“研訓(xùn)結(jié)合、互動合作”的原則，加強綜合實踐活動師資隊伍培訓(xùn)，初步形成了一支實踐型、知識型、技能型、全面型的綜合實踐活動師資隊伍。

多學(xué)科，組建指導(dǎo)團(tuán)隊。學(xué)校針對綜合實踐活動課程涉及的領(lǐng)域廣泛、學(xué)科知識綜合性強的特點，由數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的13名各層級骨干組成綜合實踐活動指導(dǎo)教師團(tuán)隊，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與支持。

拉起手，培養(yǎng)特長教師。學(xué)校聘請校外專家，開展師帶徒活動，為教師成長搭建平臺。建立優(yōu)勢校間的合作互助模式，為教師間的自主交流搭建平臺，便于優(yōu)秀經(jīng)驗的借鑒和推廣。

多參與，發(fā)揮骨干作用。學(xué)校鼓勵具有豐富經(jīng)驗的老師，認(rèn)真參與學(xué)區(qū)教研活動，發(fā)揮骨干的積極引領(lǐng)作用，成為學(xué)區(qū)綜合實踐活動課程的實踐者和引領(lǐng)者。

用平臺，提高師生能力。學(xué)校組織教師積極參與學(xué)區(qū)每學(xué)期開展的學(xué)科實踐活動的課例征集和課堂大賽等活動，不斷展示學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)成果。

垂楊柳學(xué)區(qū)教育輔助中心的成立，也極大豐富了學(xué)生綜合實踐課程資源。學(xué)校每學(xué)期都會根據(jù)項目的特點、學(xué)生的年齡與需求等，積極組織學(xué)生參與各項實踐活動。

研發(fā)綜合實踐活動課程資源，逐步形成體系

聚焦社會熱點，研發(fā)綜合實踐活動課程資源。如我校組織的“低碳生活，我環(huán)保、我健康”主題教育活動，貼近學(xué)生生活，貼近社會現(xiàn)實，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生對活動本身傾注更大的熱情。

聚焦生活熱點，研發(fā)綜合實踐活動課程資源。（1）認(rèn)識個人生活。如通過“早餐的研究”，學(xué)生懂得了吃早餐的必要性，關(guān)注了個人健康，在研究過程中還初步學(xué)會了分析數(shù)據(jù)的方法。（2）面向家庭生活。如我們開展的“家庭生活崗”主題綜合實踐活動，就是鼓勵學(xué)生參與家庭事務(wù)，關(guān)愛家人，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。（3）立足校園生活。我們從學(xué)校的重大事件中選取，引導(dǎo)學(xué)生拓展吸引人的活動。如我校引導(dǎo)學(xué)生開展“給校園植物掛名片”這一綜合實踐活動。（4）關(guān)注自然生活。如“走進(jìn)自然博物館”活動、“農(nóng)光里環(huán)境情況調(diào)查”活動，從學(xué)生熟悉的自然環(huán)境入手，以研究家鄉(xiāng)空氣、水污染的成因以及治理措施等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生存的憂患意識。（5）體察社會生活。學(xué)校積極利用社會資源，與垂楊柳學(xué)區(qū)教輔中心、野外生存拓展中心等單位合作，建立了綜合實踐活動校外實踐基地。

學(xué)校積極開展綜合實踐活動課題研究與實踐，先后成為全國青少年勞技教育創(chuàng)造專業(yè)委員會基地校、紙模服裝創(chuàng)新設(shè)計基地校，還被授予北京市科研先進(jìn)單位、北京市科技示范校等榮譽稱號。人民網(wǎng)、兒童報等多家媒體報道了學(xué)校的綜合實踐活動教育特色。

學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展是我們不懈追求的目標(biāo)，為實現(xiàn)這個目標(biāo)，全體師生在這個生機盎然的校園里共同奮斗著，以務(wù)實的態(tài)度、扎扎實實的工作，逐步打造學(xué)校綜合實踐活動教育品牌。

編輯 吳君endprint