胡百良

語(yǔ)文作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，但是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在很多的問(wèn)題和弊端，所以，應(yīng)該采取具有針對(duì)性的解決措施，以便從真正意義上實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

一.初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、初中語(yǔ)文教學(xué)方法的落后。初中語(yǔ)文在教學(xué)的過(guò)程中最重要的一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)方法的落后。隨著社會(huì)的進(jìn)步以及學(xué)生思維的多元化發(fā)展，初中教學(xué)中落后的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足素質(zhì)教育發(fā)展的要求。首先，許多的初中語(yǔ)文教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，自己不斷地出題、講題，讓學(xué)生不斷地做題、背題，這種教學(xué)模式和素質(zhì)教育理念是背道而馳的，同時(shí)在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)不斷發(fā)展的今天，這種模式已經(jīng)嚴(yán)重的影響了初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。其次，初中語(yǔ)文老師長(zhǎng)期以來(lái)受到傳統(tǒng)教育理念的熏陶，把對(duì)語(yǔ)文課本的把握和理解作為教學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生閱讀能力以及聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)引起足夠的重視，嚴(yán)重應(yīng)影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2、缺乏先進(jìn)的教學(xué)教材。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，初中語(yǔ)文的教材也應(yīng)該是隨著時(shí)代的變化在內(nèi)容和形式方面不斷地變化的。但是，目前我國(guó)大部分學(xué)校的初中語(yǔ)文教材在更新方面的速度比較慢，很多的知識(shí)已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，很多具有時(shí)代意義的知識(shí)不能夠在教材中體現(xiàn)出來(lái)。比如，當(dāng)神十都上天了教材上還在講神五，這種教材就已經(jīng)和時(shí)代的發(fā)展嚴(yán)重的脫節(jié)。教材的落后導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的落后，嚴(yán)重地影響了現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

3、沒(méi)有將理論和實(shí)踐進(jìn)行緊密的結(jié)合。初中語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)用性和實(shí)踐性十分強(qiáng)的學(xué)科，主要目的就是將學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用的生活中。沒(méi)有實(shí)踐性作為保障和指導(dǎo)的理論教學(xué)容易出現(xiàn)紙上談兵的錯(cuò)誤局面。目前，我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)中老師更加重視的是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往忽視了語(yǔ)文真正的實(shí)踐性。

二.初中語(yǔ)文教學(xué)改革的有效措施

1、創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)行探究性教學(xué)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教學(xué)改革工作的重點(diǎn)。學(xué)生是初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主體，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自身的發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的差異性進(jìn)行了解和把握，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和創(chuàng)新精神，最終培養(yǎng)起學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究以及勇于創(chuàng)新的精神。探究性學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，它改變了被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的交流和合作進(jìn)行重視，讓學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)知識(shí)的探索精神。比如，在初中語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

2、對(duì)初中語(yǔ)文教材進(jìn)行創(chuàng)新。教材是教學(xué)過(guò)程中的主要參考資料，是語(yǔ)文教育的主要理論依據(jù)，教材在形式以及內(nèi)容方面的質(zhì)量直接影響著初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。所以，應(yīng)該對(duì)初中語(yǔ)文教材進(jìn)行創(chuàng)新，編訂一版高質(zhì)量的語(yǔ)文教材，教材不僅要涉及到理論方面，而且還應(yīng)該涉及到時(shí)代的發(fā)展要求以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，必須具有較高的邏輯性和廣泛性，使初中語(yǔ)文教學(xué)改革能夠有足夠的依據(jù)，從而推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)展。

3、采取多元化的教學(xué)方式。在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該摒棄單純的老師講解學(xué)生背誦的方法，采取多種多樣的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。多媒體作為現(xiàn)代科技發(fā)展的成果，在教學(xué)事業(yè)中取得了顯著的教學(xué)成果。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分的發(fā)揮多媒體集聲、形、色、肌理有一體的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。比如，在學(xué)習(xí)朱自清的文章《春》的時(shí)候，可以通過(guò)制作幻燈片的方式向?qū)W生展示春天的美麗景色，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的畫(huà)面中去，體會(huì)作者的心情和思想感情。

4、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的在于應(yīng)用，在于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，應(yīng)用能力是在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的。因此，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文中實(shí)踐教學(xué)的意義，將實(shí)踐和理論進(jìn)行緊密的結(jié)合，充分的發(fā)揮出語(yǔ)文教學(xué)的效果。

進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的重要途徑就是開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，這個(gè)方式能夠?qū)⒄Z(yǔ)文理論知識(shí)成功地轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力。老師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外書(shū)籍的閱讀，從而開(kāi)闊學(xué)生的眼界。此外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行影視作品的賞析，然后通過(guò)觀后感的形式提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。除了上述方法，還可以通過(guò)開(kāi)展各種詩(shī)歌朗誦、征文比賽以及話劇小品大賽等活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課外生活和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。