陳靜+段春燕+殷衛(wèi)中+何傳躍

文題1

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

高爾基是當(dāng)年蘇聯(lián)的文學(xué)泰斗，跨越新舊時(shí)代的傳奇人物，走到哪兒都被簇?fù)碇Ｋ饕獙懶≌f，但也深愛詩(shī)歌。他在家里寫了好多詩(shī)，只是不好意思拿給人看。有一次他把自己的詩(shī)交給正在詩(shī)壇走紅的馬雅可夫斯基。馬雅可夫斯基看著看著，就忘了面前是一個(gè)多么偉大的人物，竟然氣不打一處來(lái)，斥責(zé)說，這個(gè)句子怎么能這樣寫？這寫的是什么東西！不行不行！話說得不留余地，批評(píng)得毫不留情。

馬雅可夫斯基說著說著，對(duì)方竟一點(diǎn)聲音都沒有了，抬頭一看，這才發(fā)現(xiàn)高爾基正抹著眼淚。老人嗚嗚地哭了，絕望了，此時(shí)的高爾基顯得是如此的無(wú)助。

讀了上述材料，你有怎樣的感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇800字以上的作文。

寫作指導(dǎo)

這則材料的寫作角度較為明晰，抓住高爾基與馬雅可夫斯基兩大對(duì)象，分析二人的言行舉止即可。

角度一：高爾基熱愛詩(shī)歌，面對(duì)馬雅可夫斯基的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，高爾基難過地流淚，他的流淚顯得是那樣的無(wú)助。從中，可以感受到一個(gè)大師在文學(xué)和藝術(shù)面前的那種謙卑，對(duì)詩(shī)的那種熱愛。這樣的老人可以不向強(qiáng)權(quán)低頭，但在文學(xué)面前，卻非常謙卑。由此可以立意為“謙卑”“熱愛”等。

角度二：年輕的馬雅可夫斯基也很了不起，在詩(shī)面前他可以忘記一切，可以訓(xùn)斥泰斗，甚至表現(xiàn)得極為生氣，這體現(xiàn)了一個(gè)人敢于質(zhì)疑別人的勇氣，這種精神在今天仍然值得學(xué)習(xí)。由此可以立意為“質(zhì)疑”“勇氣”“批評(píng)”“學(xué)識(shí)與威望”等。

文題2

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人不會(huì)完全袒露自己，也不能完全袒露自己?？烧f的部分，說出來(lái)了，或因?yàn)榉N種緣由尚未來(lái)得及說出來(lái)，成為遺憾；不可說的部分，存而不論。這就是正人君子的作為了。那其中有可反省的，反省之后，并歸于無(wú)。有百思不得其解的，并不強(qiáng)為之解，待到身后，另尋機(jī)緣。小人則無(wú)所不說，借以自炫、自辯、自我偽裝、假面示人，欺己復(fù)欺世。

讀了上述材料，你有怎樣的感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇800字以上的作文。

寫作指導(dǎo)

從材料看，表面是談生活中如何表達(dá)自己的心跡問題。一是君子之作為：要么大膽的、不保留地說出；要么因某種原因，遺憾得尚未說出；要么含而不露，深沉地保留內(nèi)心，不致矛盾。由此可以聯(lián)想到為人處事的智慧，那就是要想做一個(gè)生活中的智者就需要“學(xué)會(huì)坦誠(chéng)”“順其自然”等。另一方面材料還談到了小人所為：無(wú)所不說，并以此自炫、自辯、自我偽裝、假面示人，欺己欺世。這種人往往是為了顯示他的存在，顯得自私、虛偽，從不顧忌他人的感受。由此可立意為：“說話與做人”“說話的智慧”等。

文題3

閱讀下面卓別林的小詩(shī)，根據(jù)要求作文。

我的心就如同這張面孔/一半純白，一半陰暗/我可以選擇讓你看見/也可以堅(jiān)持不讓你看見/世界就像是個(gè)巨大的馬戲團(tuán)/它讓你興奮，卻讓我惶恐/因?yàn)槲抑郎?chǎng)后永遠(yuǎn)是——有限溫存，無(wú)限辛酸。

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寫作指導(dǎo)

從小詩(shī)看，主人公是在寫自己，更是在寫世人，每個(gè)人的內(nèi)心都住著兩個(gè)自己。一是潔白的自己，善良、陽(yáng)光、樂觀、向上，充滿夢(mèng)想；一是黑暗的自己，憂郁、彷徨，充滿著哀愁。而這個(gè)世界又是多元的，有人置身其中享受著生活的快樂，有人則是充滿無(wú)限的辛酸。但無(wú)論是哪種人，都可根據(jù)自己的感悟，聯(lián)系事實(shí)，結(jié)合生活實(shí)際展開議論。

文題4

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

莎士比亞有一句名言：衣裳常常顯示人品；又有一句：如果我們沉默不語(yǔ)，我們的衣裳與體態(tài)也會(huì)泄露我們過去的經(jīng)歷?？墒俏也挥浀檬钦l(shuí)了，他曾說過更徹底的話：我們平常以為英雄豪杰之士，其儀表堂堂確實(shí)與眾不同，其實(shí)，那多半是衣裳裝扮起來(lái)的。我們?cè)诋嬒裰幸姷降娜A盛頓和拿破侖，固然是奕奕赫赫，但如果我們?cè)谠杼美镉鲆姸?，赤條條一絲不掛，我們會(huì)有異樣的感覺，會(huì)覺得脫光了大家全是一樣。這話雖然有點(diǎn)玩世不恭，卻有至理。

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寫作指導(dǎo)

生活中，一個(gè)人有沒有真才實(shí)學(xué)，有沒有良好的品行與修養(yǎng)不是靠衣裳、靠外在的裝扮來(lái)評(píng)判的。普通人需要的是做自己就好，不必刻意用衣裳精裝打扮自己；為民做事者也該如此，切記不可徒有其表，需知脫去華貴的裝扮，一切皆空。由此可以立意為：“做自己就好”“表里需一致”等。

文題5

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

“深耕”就是早早下田，把泥土深深地犁起，這樣土壤會(huì)變得松軟而均勻，更由于泥土被翻過來(lái)，接受了太陽(yáng)的曝曬，才能減少病蟲害。然而，在生活中，很多年輕人總是不急，直到要插秧，才匆匆下田，淺淺犁土，然后猛施化肥。時(shí)間久了，土壤和化肥結(jié)成硬塊，整個(gè)田地都被破壞了，要想豐收，就比較困難。其實(shí)，人生不也需要“深耕”嗎？做好了“深耕”，你就會(huì)收獲一個(gè)多彩的人生。

現(xiàn)實(shí)生活中你有沒有做好“深耕”，你對(duì)“深耕”有哪些獨(dú)到的見解？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇800字以上的作文。

寫作指導(dǎo)

閱讀這則材料，理解了“深耕”的含義即可準(zhǔn)確寫作。材料解釋了“深耕”就是“早下田，深犁地，讓土壤減少危害”。由這個(gè)定義，便可推知，其實(shí)生活、事業(yè)、人生也是這樣：需要“早”，早作準(zhǔn)備，笨鳥先飛，游刃有余，不倉(cāng)忙應(yīng)戰(zhàn)；需要“深”，苦練內(nèi)功，夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)；也需要“防”，防患未然，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從這些分析便可立意寫：“人生需深耕”“凡事預(yù)則立”“夯實(shí)根基，成就人生”等。

文題6

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

雨果和巴爾扎克是世界文壇的兩位巨人。一次，巴爾扎克在參觀雨果書房時(shí)，不小心將桌上的一個(gè)筆筒弄掉在地，筆筒當(dāng)即就摔得四分五裂。巴爾扎克的心里十分緊張：要知道，這可是雨果最喜歡的筆筒了。隨即，巴爾扎克一臉歉意地向雨果連連賠不是，希望能得到他的諒解。

誰(shuí)知，雨果一點(diǎn)也不生氣，笑呵呵地說：“你不必內(nèi)疚。我也是最近才知道，它只是一件很普通的用梨木做的贗品而已，它竟然欺騙了我這么長(zhǎng)時(shí)間，我真恨不得扔掉它呢?！甭犃擞旯慕忉?，巴爾扎克這才如釋重負(fù)。其實(shí)，那個(gè)筆筒是一件年代久遠(yuǎn)的真品，價(jià)值不菲。即便筆筒被摔爛了，雨果也舍不得扔掉它。等巴爾扎克走后，雨果把殘缺的筆筒碎片全部撿起來(lái)，并將它們精心地珍藏了起來(lái)。

讀了上述材料，你有怎樣的感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇800字以上的作文。

寫作指導(dǎo)

這則材料作文，抓住雨果的言行分析是關(guān)鍵，雨果之所以說自己心愛的筆筒是贗品，是不想讓巴爾扎克有顧忌、有壓力，才編造了這樣一個(gè)美麗的謊言。因?yàn)樵谟旯磥?lái)，筆筒雖然珍貴，但相比之下，情誼才是無(wú)價(jià)的。為此可以寫：“大師的風(fēng)范”“情義無(wú)價(jià)”“美麗的謊言”“真正的‘貴重”等。

文題7

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

1923年，年僅20歲的吳國(guó)楨轉(zhuǎn)往普林斯頓大學(xué)攻讀政治學(xué)博士學(xué)位。面試時(shí)，教務(wù)長(zhǎng)看到面孔孩子氣的吳國(guó)楨說：“年輕人，你還沒有成熟?！辈湃A橫溢的吳國(guó)楨回答說：“先生，依照年齡來(lái)判斷一個(gè)人是否成熟，本身就是一種不成熟?！苯虅?wù)長(zhǎng)聽罷無(wú)言，立即錄取了吳國(guó)楨。

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寫作指導(dǎo)

從材料看，教務(wù)長(zhǎng)評(píng)判一個(gè)人不是從一個(gè)人的真才實(shí)學(xué)角度評(píng)判，只是以貌取人，這是教務(wù)長(zhǎng)的缺點(diǎn)。然而教務(wù)長(zhǎng)又有可取之處，當(dāng)別人針鋒相對(duì)地質(zhì)疑他時(shí)，他又能放下世俗的眼光，敢于接納他人，值得肯定。從教務(wù)長(zhǎng)角度可正面寫，也可反面立意去寫，如“切勿以貌取人”“成熟”等。另外，從吳國(guó)楨的角度看，在別人以貌取人評(píng)判他時(shí)，他敢于冒著得罪他人的風(fēng)險(xiǎn)，予以駁斥。由此可立意為：“敢于反駁”“成熟不寫在臉上”等。

文題8

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

英國(guó)鄉(xiāng)下流傳著一種抓野雞的老辦法，簡(jiǎn)單有效。農(nóng)夫先往地上撒些玉米粒兒，然后在玉米粒兒最多的地方拉起一張網(wǎng)，網(wǎng)和地面之間留出兩尺左右的距離。然后他就安心地去地里干活，單等收工時(shí)回來(lái)取獵物。野雞機(jī)警善飛，農(nóng)夫既不設(shè)機(jī)關(guān)也不用迷藥，卻幾乎每天都有收獲，這是為什么呢？

原來(lái)，當(dāng)野雞確定四下無(wú)人的時(shí)候，就會(huì)飛到網(wǎng)附近，低頭啄食地上的玉米粒兒。它們邊走邊吃，從不抬頭，就這樣一直走到網(wǎng)下。等它們吃光地上所有的玉米粒兒，便把頭一抬，拍拍翅膀往上飛，當(dāng)然就自投羅網(wǎng)了。這時(shí)候它們只要一低頭就能從網(wǎng)下面走出來(lái)，但被網(wǎng)罩住的野雞驚慌失措，一個(gè)勁兒往上飛，直到最后筋疲力盡再也動(dòng)彈不得，只能束手就擒。

讀了上述材料，你有怎樣的感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇800字以上的作文。

寫作指導(dǎo)

1.得與失。野雞吃飽了但丟掉了性命，生活中的許多事情都充滿著“得”與“失”?，F(xiàn)實(shí)生活中，尤其是面對(duì)利益與金錢，在“得與失”方面應(yīng)保持清醒的頭腦。

2.抵制誘惑。玉米粒的誘惑，讓野雞一步步走進(jìn)農(nóng)夫設(shè)置的陷阱。生活之于人，不但有機(jī)遇的挑戰(zhàn)、困苦的磨礪，還有誘惑的考驗(yàn)。在每個(gè)人的一生中，都會(huì)經(jīng)常面臨一些使自己脫離正確人生軌道和理想目標(biāo)的誘惑。