吳建勛

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，應(yīng)用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)已成為衡量一所學(xué)校教學(xué)水準(zhǔn)的一項必不可少的指標(biāo)，也是評價一名教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，可以化虛為實，化抽象為具體，化遠(yuǎn)景為近景，化模糊為清晰，化靜態(tài)為動態(tài)，化微觀為宏觀。這樣有利于教師進(jìn)行生動活潑的課堂教學(xué)，學(xué)生可以直觀地認(rèn)識事物，便于識別事物，對增強(qiáng)學(xué)生空間想象力、邏輯思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量可以起到積極的作用。

一、教師不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

（一）計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不同于傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學(xué)模式，它除了要求教師具備常規(guī)的教學(xué)能力，還要求教師具備一定的計算機(jī)操作能力、軟件制作能力以及現(xiàn)代教學(xué)理論。也就是說，它需要傳統(tǒng)的教學(xué)基本功和現(xiàn)代化教學(xué)手段及理論的結(jié)合與支持。因此，教師提高自身素質(zhì)，就成為由傳統(tǒng)方式向現(xiàn)代方式轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)。所以說，教師更新知識，接受現(xiàn)代化教學(xué)手段方法也是勢在必行。教師不斷學(xué)習(xí)電教知識，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（二）制作課件時，教師要接觸到大量的文字、線條、邊框、符號、圖片資料、音像資料等要素，更為重要的是，如何把這些分解的、看起來互不相干的素材集中起來，經(jīng)過藝術(shù)加工，最后形成一個統(tǒng)一體為教學(xué)服務(wù)。如上這些，對教師自身素質(zhì)提出了很高的要求，如果按常規(guī)教學(xué)，教師用不到這么多的知識，但計算機(jī)教學(xué)課件的制作，則超出了教師原有的知識領(lǐng)域。特別是自己動手親自制作課件的教師，除了要具備相應(yīng)的計算機(jī)操作和軟件使用的基礎(chǔ)，還要具備一定的美術(shù)鑒賞、影像剪輯、資料選配、動畫使用等基礎(chǔ)知識，尤其是計算機(jī)美術(shù)方面的能力更為重要，同時還要具備一定的音樂修養(yǎng)。由此看來，通過計算機(jī)課件制作，在不斷需求多種能力的同時，也能有效地促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高，從而形成理論與實踐相結(jié)合的良性循環(huán)。所以，我感到教師若能掌握計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，就必須拓寬自己的知識領(lǐng)域，進(jìn)一步完善自我，要非常清醒地認(rèn)識到：我們所說的素質(zhì)教育，在什么時候都不光是針對學(xué)生，也包括教育者自己。要深入鉆研提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷探討。

二、利用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，形象直觀，生動有趣，學(xué)生想學(xué)樂學(xué)

（一）利用計算機(jī)在屏幕上給出形象直觀、色彩豐富的圖案或圖形，然后根據(jù)需要讓圖形閃動起來，并伴隨著悅耳動聽的音樂，使學(xué)生感到很新鮮，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，想學(xué)樂學(xué)。

（二）利用多媒體輔助教學(xué)，可滲透思想教育。教師利用計算機(jī)講課時，還有意講解一些背景知識、材料，進(jìn)行加工潤色。有利于滲透愛國主義教育、辯證唯物主義教育，從而說明我國人民是智慧勤勞的，激勵同學(xué)振興中華，努力學(xué)習(xí)。

（三）利用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生的識記效果好，課堂效果好。課堂信息量大，練習(xí)形式活潑多樣。富于情趣，創(chuàng)造了和諧的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)效果必然提高。

（四）利用計算機(jī)輔助教學(xué)，易突出重點，突破難點，化繁為簡，化難為易，提高了課堂效率，收到了事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)課上，往往要把幾節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或一單元的內(nèi)容歸為一節(jié)課完成，內(nèi)容多，任務(wù)重，傳統(tǒng)教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。而運(yùn)用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)則能幫助學(xué)生有條理地復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。還能及時檢查學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正帶有普遍性的問題，同時加大課堂容量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（五）運(yùn)用計算機(jī)多媒體有利于發(fā)展學(xué)生個性

計算機(jī)多媒體由于本身具有的特點和功能，對發(fā)展學(xué)生智力有特別重要的作用，比如觀察力的培養(yǎng)，多媒體更能引起學(xué)生對觀察對象的興趣和注意，能夠增大觀察的可見度和清晰度，能夠突出觀察的重點和本質(zhì)特征。這些都為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力提供了比傳統(tǒng)教學(xué)媒體有利的條件。又比如思維力的培養(yǎng)，由于多媒體能夠向?qū)W生再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景和過程，學(xué)生可以憑借觀察獲得大量感性材料，為思維傳遞信息，對事物進(jìn)行有效地分析與綜合、抽象與概括，使感性認(rèn)識很快形成理性認(rèn)識。同時，多媒體本身還能夠?qū)?fù)雜的事物、現(xiàn)象或過程進(jìn)行分析、綜合，對容易混淆的事物或現(xiàn)象進(jìn)行比較、鑒別，學(xué)生不僅能夠較快地通過思維活動形成科學(xué)的概念，而且還會從中學(xué)到正確的思維方法，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)有好處。

運(yùn)用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生興趣濃，教學(xué)效率高，教學(xué)效果好，變抽象為具體，變空洞為直觀，將繁雜的內(nèi)容簡單化，達(dá)到良好的教學(xué)效果，能起到畫龍點睛的作用。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

總之，計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)滲透到我們的教學(xué)領(lǐng)域，而且在世界性的信息浪潮的推動下迅速發(fā)展著，并不斷完善，開始成為現(xiàn)代教育一種必不可少的手段，在不久的將來，會讓所有的教育者和受教育者接受。因為計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)有一種特殊的優(yōu)越性，所以應(yīng)用極廣，極大地推動了教育事業(yè)的發(fā)展，同時又是對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)。我們從事的教育事業(yè)，都要有一種切切實實的緊迫感，并把這種緊迫感變?yōu)樘ぬ崒嵉男袆?，又因為這種行動既是舊知識的更新，同時又是新知識的學(xué)習(xí)，所以，參與者要下決心投入極大的熱情和精力。我們現(xiàn)在進(jìn)行的計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)方面的探索和研究，就是在用實際行動為未來的教育事業(yè)鋪路。我想，只有這樣，才是教師職業(yè)的神圣所在，也是我們進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)實踐的目的所在。endprint