尚海濤

（包頭師范學(xué)院 學(xué)生工作部，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與主觀幸福感的相關(guān)研究

尚海濤

（包頭師范學(xué)院 學(xué)生工作部，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

本研究以包頭師范學(xué)院大學(xué)生為研究對象，探討網(wǎng)絡(luò)成癮與主觀幸福感之間的關(guān)系。 結(jié)果表明：網(wǎng)絡(luò)成癮群 體 占 被 試 總 數(shù) 的 11.8%， 具 有 網(wǎng) 絡(luò) 依 賴 的 有 17 人 ， 占 被 試 總 數(shù) 的 10.1%。 與 前 些 年 有 關(guān) 論 文 研 究 成 癮 10%的 比 例 ， 網(wǎng)絡(luò) 依賴 10.1%相比 略 有 所 攀 升 ； 大 學(xué) 生 網(wǎng) 絡(luò) 成 癮 得 分 、主 觀 幸 福 感 得 分 存 在 著 一 定 的 性 別 差 異 ，男 生 分 數(shù) 顯 著 高 于 女生；在是非獨(dú)生子女上存在差異，獨(dú)生子女分?jǐn)?shù)顯著高于非獨(dú)生子女；強(qiáng)迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)，人際與健康、時(shí)間管理與主觀幸福感均呈顯著正相關(guān)。強(qiáng)迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)對主觀幸福感有顯著的預(yù)測作用。

大學(xué)生；主觀幸福感；網(wǎng)絡(luò)成癮

目前，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮研究受到越來越多的 關(guān) 注 ， 網(wǎng) 絡(luò) 成 癮 ， 又 稱 網(wǎng) 絡(luò) 成 癮 綜 合 征 （Internet Addiction Disorder， 簡 稱 IAD）， 它 是 指 個(gè) 體 反 復(fù) 過度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為障礙，它是對網(wǎng)絡(luò)的病態(tài)的過度的使用。表現(xiàn)為對使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望，突然停止或減少使用時(shí)出現(xiàn)煩躁、注意力 不 集 中 、 睡 眠 障 礙 等[1]。 主 觀 幸 福 感 （Subjective Well-Being，簡 稱 SWB）主 要 是 指 人 們 對 其 生 活 質(zhì)量所做的情感性和認(rèn)知性的整體評價(jià)。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮高發(fā)人群多是受過良好教育的年輕人，大學(xué)生尤為網(wǎng)絡(luò)成癮易感人群，其網(wǎng)絡(luò)成癮和幸福感應(yīng)該存在聯(lián)系，我們發(fā)現(xiàn)過度使用互聯(lián)網(wǎng)會導(dǎo)致社會卷入的減少，網(wǎng)絡(luò)行為對總體主觀幸福感、生活滿意度和消極情感都可能會有影響，對我校學(xué)生的健康成長、發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展均是不利的。

一、實(shí)驗(yàn)部分

（一）被試

研究對象：采用分層隨機(jī)抽樣方法，抽取包頭師范學(xué)院學(xué)生為被試，發(fā)放問卷 181 份，收回有效問卷 168 份，有效回收率為 92.4%。 被試分布情況見表1。

表1 被試情況

（二）工具

1.網(wǎng)絡(luò)成癮量表。我們采用臺灣陳淑慧編制、清華大學(xué)教育研究所的白羽和樊富珉修訂的“中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表修訂版(CIAS—R)”。 原問卷共有 26 道題，修訂后為 19 道題。 方法是 Likert自評式 4 點(diǎn)量表記分方法，即“非常符合”記 1 分，“符合”記 2 分，“不符合”記 3 分，“極不符合”記 4 分。 全量表總分代表個(gè)人網(wǎng)絡(luò)成癮的程度，總分越低表示網(wǎng)絡(luò)成癮傾向越高。 修訂后的 CLAS-R（19 道題目）總量表的內(nèi)部一致性達(dá)到 0.90，該問卷被廣泛用于多項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)成 癮 的 研 究 ， 被 證 明 有 較 好 的 效 度 和 信 度[2]。

2.主觀幸福感量表。 我們采用國內(nèi)段建華修訂后的總體幸福感量表（GWB）。總體幸福感量表是為美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心制訂的一種定式型測查工具 ， 用 來 評 價(jià) 受 試 對 幸 福 的 陳 述[3]。 國 內(nèi) 段 建 華（1996）對本量表進(jìn)行了修訂。 本量表單個(gè)項(xiàng)目得分與總分的相關(guān)在 0.48 和 0.78 之間， 分量表與總表的 相 關(guān) 為 0.56-0.88， 內(nèi) 部 一 致 性 系 數(shù) 在 男 性 為0.91、在女性為 0.95。間隔 3 個(gè)月后重新測查了其中的 41 名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)重測一致性為 0.85。

（三）數(shù)據(jù)處理

人工篩選極端數(shù)據(jù)；用 SPSS13.0 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、結(jié)果及討論

（一）不同群體在網(wǎng)絡(luò)成癮分量表上差異分析

為考察性別對網(wǎng)絡(luò)使用及網(wǎng)絡(luò)成癮造成的具體影響，對男女大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)成癮各分量表得分進(jìn)行比較后結(jié)果顯示：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮存在著一定的性別差異，男生分?jǐn)?shù)顯著高于女生分?jǐn)?shù)，在量表總分以及人際問題、時(shí)間管理、強(qiáng)迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)四個(gè)維度上差異明顯。 具體情況見表2。

表2 不同性別的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮分量表得分比較

為考察獨(dú)生因素對網(wǎng)絡(luò)使用及網(wǎng)絡(luò)成癮造成的具體影響,把大學(xué)生分為獨(dú)生組和非獨(dú)生組，在網(wǎng)絡(luò)成癮各分量表得分進(jìn)行比較后結(jié)果顯示：獨(dú)生子女大學(xué)生在強(qiáng)迫性及戒斷反應(yīng)和時(shí)間管理兩個(gè)分量表上得分顯著高于非獨(dú)生子女大學(xué)生。具體情況見表 3。

表3 是否獨(dú)生大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮分量表得分比較

（二）大學(xué)生主觀幸福感情況

以大學(xué)生被試主觀幸福感得分的平均值為因變量，分別以性別、是否為獨(dú)生子女為變量進(jìn)行 t檢驗(yàn)，以生源地、年級為因素變量進(jìn)行 ANOVA 分析。分析結(jié)果顯示，男大學(xué)生主觀幸福感得分顯著高于女大學(xué)生；獨(dú)生子女主觀幸福感顯著高于非獨(dú)生子女。 而大學(xué)生主觀幸福感的生源地差異（F=0.68，p＞0.05）和年級差異（F=1.61，p＞0.05）均不顯著。

表4 大學(xué)生主觀幸福感情況

（三）網(wǎng)絡(luò)使用依賴程度和主觀幸福感之間相關(guān)分析

為考察網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)依賴及正常群體主觀幸福感造成的具體影響，把大學(xué)生分為三組，在主觀幸福感得分進(jìn)行比較，比較后結(jié)果顯示不同程度的網(wǎng)絡(luò)使用群體在主觀幸福感上存在顯著相關(guān)，不同程度的網(wǎng)絡(luò)使用群體主觀幸福感得分的多重比較顯示網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)依賴與主觀幸福感相關(guān)顯著高于正常群體。

表5 不同程度的網(wǎng)絡(luò)使用群體大學(xué)生的主觀幸福感得分比較

表6 不同程度的網(wǎng)絡(luò)使用群體主觀幸福感得分的多重事后比較（Scheffe 法）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分與主觀幸福感總分做相關(guān)分析，結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分與主觀幸福感總分存在顯著負(fù)相關(guān)。 情況見于表8。

表7 網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分和主觀幸福感總分之間相關(guān)分析

表8 網(wǎng)絡(luò)使用及網(wǎng)絡(luò)成癮分量和主觀幸福感之間相關(guān)分析

將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用及網(wǎng)絡(luò)成癮分量與主觀幸福感做相關(guān)分析，分析結(jié)果表明強(qiáng)迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)，人際與健康、時(shí)間管理與主觀幸福感均呈顯著正相關(guān)。耐受性與主觀幸福感相關(guān)不顯著。

（四）網(wǎng)絡(luò)使用及網(wǎng)絡(luò)成癮分量對主觀幸福感的回歸分析

為了進(jìn)一步驗(yàn)證大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用及網(wǎng)絡(luò)成癮分量對主觀幸福感的預(yù)測作用，以強(qiáng)迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)、時(shí)間管理、人際與健康為自變量，以主觀幸福感為因變量做回歸分析。由結(jié)果可知，強(qiáng)迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)對主觀幸福感顯著的預(yù)測作用。 （F=14.283，p〈0.001）。

表9 網(wǎng)絡(luò)使用及網(wǎng)絡(luò)成癮分量對主觀幸福感的回歸分析

三、結(jié)論及建議

（一）對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的分析

本次調(diào)查中，168 名大學(xué)生里有 17 人網(wǎng)絡(luò)成癮測驗(yàn)分?jǐn)?shù)顯示為網(wǎng)絡(luò)依賴,占被試總?cè)藬?shù)的 10.1%；有 20人網(wǎng)絡(luò)成癮測驗(yàn)分?jǐn)?shù)顯示其已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮，占被試總?cè)藬?shù)的 11.9%。 這說明網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象較嚴(yán)重地存在于大學(xué)生中。

1.為了獲得大學(xué)生成癮人群的一般特征, 我們對大學(xué)生進(jìn)行了分組分析，結(jié)果顯示，性別與是否為獨(dú)生子女兩個(gè)因素對網(wǎng)絡(luò)成癮影響較大。在性別特征方面，網(wǎng)絡(luò)成癮人數(shù)中男生所占比例要明顯高于女生，這是因?yàn)椋阂皇窍鄬τ谂?，男生對于網(wǎng)絡(luò)游戲有更大的興趣，而男生的自控力相對較弱，出現(xiàn)成癮情況時(shí)更難以自拔。 二是網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)十分方便的交流平臺，無關(guān)乎長相地位等，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性更吸引男生從中得到交友、娛樂的需要，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。三是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也決定了男女生網(wǎng)絡(luò)成癮的差異。

2.在獨(dú)生特征上，作為獨(dú)生子女的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)成癮強(qiáng)迫性分量表、總量表得分、戒斷反應(yīng)分量表上要顯著高于非獨(dú)生子女的大學(xué)生。這說明，在有網(wǎng)絡(luò)成癮后，前者更容易受到網(wǎng)絡(luò)的吸引，而在戒除網(wǎng)癮的過程中則更容易產(chǎn)生消極情感與情緒，出現(xiàn)問題的概率也更高。 究其原因，有以下幾個(gè)方面：

首先，獨(dú)生子女的大學(xué)生中大部分是來自城市,大多數(shù)家庭中都有隨時(shí)上網(wǎng)的條件，所以獨(dú)生子女有更多接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會。

其次，獨(dú)生子女的大學(xué)生在家中的地位相對優(yōu)越，生活負(fù)擔(dān)與責(zé)任相對較少，有更多的時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行娛樂。

此外，獨(dú)生子女大學(xué)生相對更不容易順利適應(yīng)新的環(huán)境，所以在面臨實(shí)際生活中的問題時(shí)，自主從網(wǎng)絡(luò)上尋求幫助的可能性更大，而網(wǎng)絡(luò)的開放性和虛擬性也能滿足他們交友、 娛樂等精神需求，這就極容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮，而網(wǎng)絡(luò)成癮后則又會加劇在現(xiàn)實(shí)生活中的不適應(yīng)狀態(tài)。

（二）對大學(xué)生主觀幸福感的分析

1.從主觀幸福感的得分來看，女生明顯低于男生，即女生比男生有更低的主觀幸福感和滿足感。這種現(xiàn)象可以從兩方面來解釋：其一，因?yàn)槟信鐣巧煌斐傻摹Ｄ行栽谏鐣系慕巧珜τ谇榫w的表達(dá)很少強(qiáng)調(diào)，而女性則有更多的情緒表達(dá)；同時(shí)，因?yàn)榕愿星榧?xì)膩，所以一般在感情體驗(yàn)上比男性更快也更明顯，這種差異引起男女對幸福的判斷不同，導(dǎo)致女生比男生具有更低的主觀幸福感。 其二，在包頭師范學(xué)院這所師范院校，在很多院系存在著女生的人數(shù)多于男生的現(xiàn)象，男生處于心理優(yōu)勢的地位，從而進(jìn)一步提高了男生的主觀幸福感。

2.從生源地來看，不同生源地的大學(xué)生主觀幸福 感 沒 有 顯 著 性 差異 ，這 與 朱 國 軍[4]等 人 研 究 結(jié) 果 相一致。一方面，來自城市的大學(xué)生相對來說物質(zhì)生活比較豐富，進(jìn)入大學(xué)后環(huán)境與原來的變化不大，沒有產(chǎn)生新鮮感，而來自農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后對新生活充滿了憧憬與向往，對新的生活滿懷好奇，同時(shí)，對于很多農(nóng)村的學(xué)生來說，上大學(xué)就成為了山溝里飛出來的金鳳凰，是一家人的驕傲，與那些沒有考上大學(xué)而不得不外出打工的人來說，他們是幸運(yùn)者更是幸福者；另一方面，隨著城市化的進(jìn)程加快，新農(nóng)村的建設(shè)，城鄉(xiāng)差異逐漸減小，再加上近幾年，城市里噪音、交通、環(huán)境、人口等問題也越發(fā)突出，從而降低了生源地對大學(xué)生主觀幸福感的影響。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用及網(wǎng)絡(luò)成癮與主觀幸福感相關(guān)分析

1.少量的已有研究均表明，網(wǎng)絡(luò)成癮者與正常群體、網(wǎng)絡(luò)依賴者的主觀幸福感存在顯著性差異。導(dǎo)致差異的原因可能是，大學(xué)生因?yàn)檫^度使用網(wǎng)絡(luò)而帶來的消極生活事件頻頻發(fā)生，人際關(guān)系處理不當(dāng)，與家長老師容易出現(xiàn)矛盾，焦慮、孤獨(dú)、抑郁等消極情感體驗(yàn)增強(qiáng)，以及生活習(xí)慣發(fā)生較大的改變等，都有可能降低網(wǎng)絡(luò)成癮者的生活幸福感。 崔麗娟等（2006）研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的幸福感與非網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的幸福感有顯著性差異，非網(wǎng)絡(luò)成 癮 青 少 年 比 成 癮 青 少 年 更 具 有 幸 福 感[5]這 些 結(jié) 論都與本研究一致。

2.就網(wǎng)絡(luò)成癮的分量來說，強(qiáng)迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)、人際與健康、時(shí)間管理與主觀幸福感均呈顯著正相關(guān)，而且進(jìn)一步驗(yàn)證了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用及網(wǎng)絡(luò)成癮分量對主觀幸福感的預(yù)測作用，以強(qiáng)迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)、時(shí)間管理、人際與健康為自變量，以主觀幸福感為因變量做回歸分析。 由結(jié)果可知，強(qiáng)迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)對主觀幸福感顯著的預(yù)測作用。強(qiáng)迫性上網(wǎng)是一種不由自主想上網(wǎng)的心理癥狀，患了上網(wǎng)強(qiáng)迫癥的人會把一天有大部分上班時(shí)間混在網(wǎng)絡(luò)上，聊天、發(fā)帖等，并為此樂此不疲。

（四）建議

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作。 首先，學(xué)校應(yīng)積極開展素質(zhì)教育，從多方面對大學(xué)生進(jìn)行教育，幫助大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。其次，學(xué)校應(yīng)該有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)綠色的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力使校園網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取健康信息的重要渠道。 再次，學(xué)校要加強(qiáng)對大學(xué)生心理的輔導(dǎo)工作，創(chuàng)建良好的人際交往環(huán)境，有利于大學(xué)生健康心理的形成，更能夠滿足個(gè)人交往的需求。

2.社會應(yīng)當(dāng)營造良好的氛圍。 社會應(yīng)當(dāng)加大對合理使用網(wǎng)絡(luò)的宣傳，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)道德和倫理觀，積極建設(shè)綠色安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以保證大學(xué)生健康成長。 同時(shí)，國家還要加大對公共教育、娛樂、體育等休閑設(shè)施和場所建設(shè)的投入，積極扶持公共服務(wù)項(xiàng)目的開展，引導(dǎo)大學(xué)生通過豐富的文化活動走出虛擬世界，在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)其興趣愛好，滿足其自我發(fā)展的需求。

3. 大學(xué)生自身要擁有良好的心理健康環(huán)境，學(xué)會正確面對學(xué)習(xí)、生活中的挫折；同時(shí)還應(yīng)在使用網(wǎng)絡(luò)中樹立正確的網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀和規(guī)范意識，客觀地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的積極作用以及危害，不斷提高自身在網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活中的認(rèn)知能力、交往能力、適應(yīng)能力和辨識能力。此外，大學(xué)生要把更多的精力投在積極參與社會實(shí)踐活動上，不僅可以了解社會，還能增長自己的才干、培養(yǎng)自己獨(dú)立的品格，在努力參與現(xiàn)實(shí)社會活動中獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和提升自我效能感。

[1]Deiner E．Subjective well－being[J].Psychological Bulletin，1984（3）:542-575．

[2]邢 占 軍 ， 黃 立 清.Ryff 心 理 幸 福 感 量 表 在 我 國 城 市 居 民 中的 試 用 研 究[J].健 康 心 理 學(xué) 雜 志 ，2004（3） ：231-233.

[3]張 宏 如.網(wǎng) 絡(luò) 成 癮 大 學(xué) 生 動 機(jī) 與 人 格 特 質(zhì)[J].健 康 心 理 學(xué) 雜志，2003（5）：80-82.

[4]崔 麗 娟.網(wǎng) 絡(luò) 成 癮 對 青 少 年 的 社 會 性 發(fā) 展 影 響 研 究[J].心 理科學(xué)，2006（1）：34-36.

（責(zé)任編輯 倪玲玲）

B844.2

：A

：1671-9123（2014）03-0031-04

2014-05-24

尚海濤（1962-），男，內(nèi)蒙古包頭人，包頭師范學(xué)院學(xué)生工作部副研究員，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。