文/穆國(guó)庫(kù) 圖/受訪者供圖

生來(lái)驚艷王煜宇

文/穆國(guó)庫(kù) 圖/受訪者供圖

如果一定要找個(gè)詞來(lái)形容王煜宇，非“驚艷”二字不可。

舉止從容，動(dòng)靜嫻雅，外表清麗而秀美，言談?lì)Ｖ嵌鴳┣?。這就是她留給記者的初印象。生得驚艷不如活得驚艷，如果你對(duì)她的過(guò)往能有更多的了解，那么驚艷你的將不僅僅是她的外表。

翻出履歷，很多人想必都會(huì)被她嚇一跳：法學(xué)、英語(yǔ)雙學(xué)士，法學(xué)碩士，法學(xué)博士，管理學(xué)博士后，不列顛哥倫比亞大學(xué)中加交換項(xiàng)目訪問(wèn)學(xué)者，美國(guó)俄勒岡大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，芝加哥大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，全國(guó)高校微課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，中國(guó)博士后科學(xué)基金一等獎(jiǎng)，出版專著、譯著9部，重慶市WTO專門人才，重慶市青年科技創(chuàng)新人才，首批“國(guó)家萬(wàn)人計(jì)劃”中組部青年拔尖人才，西南政法大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師……羅列出的還僅是她眾多榮譽(yù)光環(huán)中的冰山一角。要知道，如探囊取物一般取得如此眾多耀眼成就的王煜宇，算到今天也才年僅三十六歲而已。好奇的人不禁要問(wèn)，她的這份驚艷是如何修煉成的呢？

能者的修煉

王煜宇出生在一個(gè)知識(shí)分子家庭，父母善良正直，言傳身教之間，對(duì)王煜宇的影響極深。父母對(duì)王煜宇的教育既自由開(kāi)放又約束嚴(yán)苛。所謂自由開(kāi)放指的是，在知識(shí)層面上他們總是想法設(shè)法開(kāi)拓她的視野，但是遇到了做人做事的原則性問(wèn)題，決不妥協(xié)。

講王煜宇的成長(zhǎng)歷程，不得不提她的父親。王老先生考大學(xué)在上世紀(jì)60年代初期，出身不好、信心不足。王煜宇的奶奶告訴兒子：“你們學(xué)校即使只有一個(gè)人能讀大學(xué)，那個(gè)人也一定是你。你要有這種志氣。”正是憑著這股不服輸不認(rèn)命的“志氣”，他最終如愿考入大學(xué)。現(xiàn)在，在王煜宇父女之間，“志氣”這種神奇的東西得到了毫無(wú)保留的傳承。王煜宇在父母正確的教育引導(dǎo)下快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上總能舉重若輕，考試中考第一名更是家常便飯。更重要的是，王煜宇身上還有一種積極向上、勇往直前的人生態(tài)度，這才是促使她不斷前行的源動(dòng)力。

王煜宇在中考中總成績(jī)?cè)俅慰剂说谝幻?，但是由?dāng)時(shí)的招生政策所限，學(xué)校生源劃片分配，王煜宇所屬的生源區(qū)最好的學(xué)校也僅是一個(gè)區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。此時(shí)，一所市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人找到了王煜宇的父親，告訴他可以讓王煜宇去他的學(xué)校讀書。但前提是需要王煜宇的父親為其學(xué)校的一個(gè)教師子女解決就業(yè)問(wèn)題。王煜宇的父親當(dāng)時(shí)正擔(dān)任一所學(xué)校的人事分管領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)他來(lái)講，為一兩個(gè)人安排個(gè)工作本不是難事，然而他卻對(duì)這一關(guān)系到女兒未來(lái)的“交易”斷然拒絕了，因?yàn)檫@違反了自己做人的原則。事后，父親對(duì)王煜宇說(shuō)：“再差的學(xué)校也有好學(xué)生，你就去劃片的學(xué)校。”懂事的王煜宇當(dāng)然明白父親的良苦用心。她能做的只有腳踏實(shí)地做好自己，不辜負(fù)父親的期望。正是在這所算不上最好的中學(xué)，王煜宇兩次高考預(yù)考全區(qū)第一，并最終考入了當(dāng)時(shí)全國(guó)唯一法學(xué)重點(diǎn)院校——西南政法大學(xué)。

大學(xué)期間的王煜宇在學(xué)業(yè)上一如既往地優(yōu)秀。王煜宇的信條是要么不做要么做到無(wú)可挑剔。從她學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷中頗能看出其性格特點(diǎn)。王煜宇讀大學(xué)的90年代，學(xué)外語(yǔ)是當(dāng)時(shí)的一種流行風(fēng)潮，對(duì)新鮮事物抱有極大興趣的王煜宇如癡如狂迷戀其中，大二時(shí)，英語(yǔ)四級(jí)考試中，她考了九十多分，以全校第一的成績(jī)被推薦到四川外語(yǔ)學(xué)院首屆雙學(xué)位學(xué)士班，在川外，她一舉通過(guò)了英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試并獲得全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

讀研期間，王煜宇參加公務(wù)員公招考試，并以第一名的成績(jī)被某公招單位錄取。四個(gè)月后，因?yàn)檫x擇了進(jìn)一步深造，她辭去了這個(gè)多少人夢(mèng)寐以求的“金飯碗”，重新回到學(xué)校，回到學(xué)術(shù)研究之路上。從此之后，她找到自己最快樂(lè)的存在方式，“沉醉不知?dú)w路”。

學(xué)者的眼界

法律在很多人眼里都是枯燥乏味的，然而在王煜宇看來(lái)，法律不僅是一種智慧，更是一種美。作為人類智慧的終極形式，千百年來(lái)，法的智慧體現(xiàn)在其對(duì)人性、對(duì)人與人之間關(guān)系和對(duì)人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式的調(diào)控與疏導(dǎo)之上。平等、獨(dú)立和自由不僅是法治的靈魂，更是人性和人類“自由而全面發(fā)展”的目標(biāo)。理想主義者眼中的法律，不僅可以以“制度之美”誘導(dǎo)出“人性之美”，也可以實(shí)現(xiàn)人與人之間、人與社會(huì)關(guān)系的“美”。“法律是一種制度美學(xué)”。王煜宇如是說(shuō)。

王煜宇研究的方向是金融法，中國(guó)金融法治是她的“中國(guó)夢(mèng)”。自其碩士論文《商事信用法律制度研究》開(kāi)始，她就執(zhí)著于中國(guó)現(xiàn)實(shí)的金融法問(wèn)題研究。其博士論文《中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期商人法律制度研究》被答辯委員會(huì)主席中國(guó)商法學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王保樹(shù)教授稱贊為“最近幾年看到的最好的博士論文。”在持續(xù)研究的過(guò)程中，王煜宇逐漸形成了自己的研究風(fēng)格——以金融法為主要方向，以中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型為具體背景，以中國(guó)問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、突出問(wèn)題為思維進(jìn)路，以制度創(chuàng)新為目標(biāo)指向，將“語(yǔ)境”與“問(wèn)題”結(jié)合，“歷史”與“現(xiàn)實(shí)”結(jié)合，“西方經(jīng)驗(yàn)”與“中國(guó)特色”相結(jié)合，法學(xué)傳統(tǒng)的“質(zhì)的研究方法”與相關(guān)社會(huì)科學(xué)“量的研究方法”相結(jié)合。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目3項(xiàng)，全國(guó)教育規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，全國(guó)博士后科學(xué)基金一等資助項(xiàng)目1項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)率先提出“城鄉(xiāng)二元性的基本國(guó)情決定了完善‘中國(guó)特色’社會(huì)主義法律體系和法學(xué)研究的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在如何通過(guò)制度建設(shè)促進(jìn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā)展上”；“‘依法治國(guó)’重在‘依法治鄉(xiāng)’”；“農(nóng)村金融法律制度的獨(dú)立性根源于其調(diào)整對(duì)象的獨(dú)立性，農(nóng)村金融法律制度具有政策性、合作性、保障性等本質(zhì)特征”“沒(méi)有金融法治，就難有金融發(fā)展”等重要觀點(diǎn)。

2010年2月，王煜宇受聘不列顛哥倫比亞大學(xué)中加交換訪問(wèn)教授，其踏實(shí)的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了指導(dǎo)老師Pitman·Potter教授的喜愛(ài)和尊重，其英文專著Merchant,law and Social Transition of China: From 1840 to 2011獲Potter教授推薦出版。在寫給美國(guó)哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院的推薦信中，這位在西方被譽(yù)為“中國(guó)法研究三杰”的著名教授這樣評(píng)價(jià)道“王教授在我看來(lái)是非常能干，極具探索精神，善于獨(dú)立思考。她一直專注于研究中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期間的法律行為。總之，王教授非常優(yōu)秀，我很欣賞她?！彼幸鈱⑦@位遠(yuǎn)涉重洋而來(lái)的中國(guó)女孩留下，繼續(xù)合作從事學(xué)術(shù)研究。然而王煜宇卻毅然選擇回國(guó)，“我之所以出國(guó)學(xué)習(xí)，為的就是學(xué)成回國(guó)，以圖報(bào)效。祖國(guó)需要我們，祖國(guó)寄希望于我們，祖國(guó)才是我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最佳舞臺(tái)。”

多次出國(guó)訪問(wèn)交流的經(jīng)歷豐富了王煜宇的閱歷，開(kāi)拓了她的眼界，同時(shí)也讓她深刻體會(huì)了中國(guó)與西方國(guó)家的差異?！爸袊?guó)有中國(guó)的優(yōu)勢(shì)，西方有西方的問(wèn)題?！薄拔覀円欢ㄒ兄贫茸孕?、文化自信，自信才能從容，從容才能更好地解決問(wèn)題，更好地實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)”。

師者的境界

王煜宇除了學(xué)術(shù)專家的身份之外，另一重重要身份是教師。作為學(xué)者，王煜宇稱得上卓越，作為老師，王煜宇更是樂(lè)在其中。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講，王煜宇本身就是一個(gè)勵(lì)志的絕佳范本。她講出來(lái)的道理無(wú)形間更比旁人多了幾分說(shuō)服力。

“啟智達(dá)真、明德至善、快樂(lè)學(xué)習(xí)”是王煜宇的教育教學(xué)理念，這是十多年教學(xué)實(shí)踐的感悟?！霸趯?shí)踐過(guò)程中，盡管遇到這樣那樣的阻撓、困難，但我一直將培養(yǎng)具有真、善、美人格以及擁有法律智慧并且快樂(lè)向上的法律人作為我的育人目標(biāo)?！?“正如紀(jì)伯倫所言，‘走在圣殿的陰影下，行于其追隨者間的導(dǎo)師，傳授的不是他的智慧，而是他的信念和愛(ài)’，‘如果他的確睿智，就不會(huì)命令你們進(jìn)入他智慧的殿堂，而是引導(dǎo)你們走向自己心靈的門戶’。教育的真正目的在于啟發(fā)和點(diǎn)燃?！笔陙?lái)，王煜宇堅(jiān)守一線，潛心育人，所承擔(dān)課程多次被作為示范課和現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，受到校內(nèi)外專家同行高度評(píng)價(jià)。主持多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)教改項(xiàng)目，是國(guó)家級(jí)精品課程、全國(guó)雙語(yǔ)示范課程主講教師、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)骨干教師。其所負(fù)責(zé)的《證券法》先后被評(píng)為校級(jí)精品課程和市級(jí)雙語(yǔ)示范課程，所負(fù)責(zé)的《金融法》被評(píng)為校級(jí)來(lái)華留學(xué)品牌課程，實(shí)現(xiàn)了《金融法》中英文教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化。其主編的《金融法》教材，突破傳統(tǒng)法學(xué)教材編撰模式，以“立體化”的全新設(shè)計(jì)，將知識(shí)傳授與思維啟發(fā)相結(jié)合，課堂教學(xué)與課后自學(xué)相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，被評(píng)價(jià)為“創(chuàng)新思維法學(xué)教材”和“全國(guó)第一套講授學(xué)習(xí)方法的金融法教材”，并被責(zé)任編輯推薦為年度最佳出版物。2013年10月，王煜宇以《金融法》中“什么是票據(jù)（What is instrument?)”的全英文教學(xué)作品參加全國(guó)高校微課教學(xué)比賽，經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽和決賽，在1600多所高校、12000多名選手中脫穎而出，獲得一等獎(jiǎng)。決賽評(píng)審專家認(rèn)為其作品“口語(yǔ)清晰流暢，案例教學(xué)法和比較教學(xué)法的運(yùn)用，使概念和知識(shí)點(diǎn)逐漸呈現(xiàn)并能深刻理解。教師展現(xiàn)出極佳的個(gè)人風(fēng)采?！?/p>

正是由于其在教學(xué)方面的突出成就，王煜宇2004年獲西南政法大學(xué)優(yōu)秀教師，2007年獲重慶市高校中青年骨干教師，2008年獲得西南政法大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革校友基金獎(jiǎng)2項(xiàng)。2011年入選重慶市“首屆高校雙語(yǔ)師資境外培訓(xùn)項(xiàng)目”并被美國(guó)俄勒岡大學(xué)聘為訪問(wèn)學(xué)者。2013年入選芝加哥大學(xué)法學(xué)院“法和經(jīng)濟(jì)學(xué)”暑期培訓(xùn)項(xiàng)目。即便是在外訪學(xué)期間，王煜宇仍時(shí)常牽掛自己的學(xué)生，這種牽掛最后形成了長(zhǎng)篇文章——《寄我的研究生》，其對(duì)學(xué)生的深情厚意可見(jiàn)一斑。

“和王老師的相識(shí)已近十個(gè)年頭，從本科限選課的‘偶遇’到研究生階段的拜入師門，多年的相處，她與我結(jié)下亦師亦友的深厚情誼。這是一位充滿智慧的人，從容、內(nèi)斂，踐行著‘養(yǎng)天真’的大學(xué)問(wèn)。”提起自己的導(dǎo)師王煜宇教授，2007級(jí)研究生蘭祥燕充滿了崇敬，“跟隨這樣的智者前行，求索‘由真學(xué)而善行，由善行而至美’的道路，學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)，更多的是領(lǐng)悟到知識(shí)的快樂(lè)、生活的幸福與理想的力量?！痹谕蹯嫌钣绊懴隆罢业阶约骸钡膶W(xué)生們對(duì)她亦是滿懷感激：“如果我們沒(méi)有遇上您，我們可能永遠(yuǎn)也成就不了今天的自己?！?/p>

人說(shuō)作為老師有三種境界：教書匠、名師、人師。第一種傳授知識(shí)，第二種啟迪智慧，第三種點(diǎn)化生命。王煜宇雖然從教時(shí)間算不上長(zhǎng)，但顯然，她所做的早已突破了啟迪智慧的層面。

士者的擔(dān)當(dāng)

儒家把士看做國(guó)家的脊梁，最關(guān)鍵的就在于士的擔(dān)當(dāng)精神。所謂“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！比绻麅H為了自身活得灑脫驚艷，王煜宇早已經(jīng)做到了，然而正是由于在她的內(nèi)心時(shí)刻被這種士者擔(dān)當(dāng)?shù)木窦?lì)，她才能夠持續(xù)在人生的道路上一次又一次取得突破。她曾在一篇名為《西政STYLE》的文章中談到自己對(duì)士的理解：士者，智者、仁者、勇者兼具者也。

在她看來(lái)，所謂智者，靠知識(shí)的積累，更靠心態(tài)的涵養(yǎng)。“定而后能靜，靜而后能生慧，慧至從容”。所謂勇者，以善良、正直和堅(jiān)韌鑄造靈魂，用知識(shí)、勇氣和智慧武裝頭腦。不依賴、不抱怨、不動(dòng)搖、不懈怠?！澳?tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。”所謂仁者，熱愛(ài)堅(jiān)守、獨(dú)立思考、不畏艱難，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想矢志不渝。仁者無(wú)敵，仁者愛(ài)人，愛(ài)乃大愛(ài)。而士則是智、勇、仁的合體，以天下為己任、追求卓越、奉獻(xiàn)愛(ài)國(guó)。1840年以來(lái)，中華民族歷盡屈辱，炎黃子孫坎坷沉浮，作為士者的責(zé)任是一種“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的責(zé)任，一種為建設(shè)美麗中國(guó)、智慧中國(guó)、自信中國(guó)不懈奮斗的責(zé)任，一種為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興百年夢(mèng)想承前啟后繼往開(kāi)來(lái)的責(zé)任。

“這是我們這一代知識(shí)分子的責(zé)任，更是使命”。士者王煜宇如是說(shuō)。